Разработка урока по литературе для 7 класса

Разработка урока литературы по рассказам Л. Андреева, Е. Носова, А. Платонова для 7 класса.

Тема: Права и обязанности человека на Земле, или Брошенные (ум и сердце).

Тип урока: обобщающий урок по рассказам Л. Андреева «Кусака», Е. Носова «Кукла», А. Платонова «Юшка».

Эпиграфы: Добрыми намерениями выстелена дорога в ад. (Данте)

Мы в ответе за тех, кого приручили. (С. Экзюпери)

…а душевное спокойствие - есть подлость. (Л. Н. Толстой)

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя

Мы с вами заканчиваем изучение русской литературы начала 20 века. Я предложила вам перечитать 3 произведения, с которыми мы знакомились на предыдущих уроках.

-Какие возникли вопросы после прочтения?

-О чем будем говорить на сегодняшнем уроке?

Делается выброс на доску и обобщение целей на урок.

Итак, сегодня мы будем говорить о Человеке, его правах и обязанностях, об одиночестве, об ответственности человека.

-Узнаем, изменилось ли что-то с начала века и до конца, в лучшую ли сторону?

-Или все осталось по-прежнему?

Мы ответим на вопрос, чем эти произведения близки нам.

2. Операционный этап

1. От каждого ряда выбирается по представителю, дается карточка с отрывком из произведения. Нужно определить автора и название произведения:

«Старик ничего не отвечал и не обижался на них; он шел так же тихо, как прежде, и не закрывал своего лица, в которое попадали камешки и земляной сор»

«Все это время Акимыч шел впереди меня молча и споро, лишь когда минули угол ограды, он остановился и сдавленно обронил:

-Вот, гляди»

«Она никому не принадлежала; у нее не было собственного имени, и никто не мог бы сказать, где находилась она во всю долгую морозную зиму и чем кормилась».

Например, 1 ряд - «Кусака» Л. Андреев

2 ряд - «Юшка» А. Платонов

3 ряд - «Кукла» Е. Носов

2. Работа в микрогруппах

Цель: ответить на поставленный вопрос, обратившись к теме урока, записать ключевые слова (нравственные качества человека-героя рассказа). Работа проходит с музыкальным сопровождением.

Карточка для 1 ряда.

- Какой была собака до встречи с Лелей? (эпизод с пьяницей)- никому не принадлежала, не верила.

- Что изменилось в жизни Кусаки и в ее характере после знакомства с Лелей? - расцвела душой, у нее появились дом, семья, имя

- Во что превратилась жизнь Кусаки после отъезда людей с дачи? - ад, она выла; горе больше, чем прежде

Карточка для 2 ряда.

- Чем объясняется странность Юшки?

- Почему Юшка не разгневался на несправедливость прохожих, а только рассердился? Авторское отношение к герою. - был очень добр по природе. Автор считает его нравственным человеком, так как он побеждает зло добром.

- Почему «без Юшки жить людям стало хуже»? - ушел добрый человек, терпимый к слабостям других.

3. Индивидуальная работа слабоуспевающего учащегося у доски с кроссвордом. (вставить имена героев из рассказов. Слова для справок: Яшка, Рыжуха, Акимыч, Володя).

4. Отчет творческих групп (отвечает 1 учащийся, командир группы на листе оценивает работу учеников) с выбросом на доску:

«Кукла» «Юшка» «Кусака»

Неравнодушие Доброта Ласка

Доброта Терпимость Нежность

Ответственность Любовь Любовь

Милосердие Бескорыстие

Стремление помочь

5. Ответы на вопросы после анализа произведений

-К какому из рассказов подходят эпиграфы к уроку?

3. Поведение итогов, рефлексия, оценивание

-Что осталось неизменным с начала 20 века и по сей день?

Редкий человек: любовь

доброта

ласка

Многие люди: эгоизм

злость

безответственность

отсутствие доброты

-Чем эти произведения близки нам?

-Почему в теме урока есть слово «брошенные»? Кто они?

-Что выяснили сегодня на уроке для себя?

4. Домашнее задание(творческого характера)

Эссе «Права и обязанности человека на Земле»