Повторение. Лексика. Необщеупотребительная лексика. 10 класс.

Повторение. Лексика. Необщеупотребительная лексика. 10 класс.

Учебник: Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. -М.,2007.

Автор: Гольцова Н.Г., Шамшин И.В.

Форма. Работа групп. Деятельность включает в себя четыре этапа: «Работа в доме», «В гости за новыми знаниями», «Обсудим дома», «Самостоятельная работа».

Класс делится на 5 групп:

1. Профессионализмы 2. Диалектизмы 3.Жаргонизмы 4. Неологизмы 5. Устаревшие слова

Каждая группа - это дом. В каждом доме изучается новый материал одного параграфа. Дети работают по алгоритму, который выдан каждой группе. На каждом этапе новый алгоритм работы. После первого этапа учитель соединяет детей в новые группы по цвету или нумерации: все первые, все вторые и т.д. В новых группах «В гостях» изучается материал остальных групп и рассказывается свой. На третьем этапе возвращение в свой дом, обсуждение того, что не совсем понятно. Далее самостоятельно выполняются упражнения и затем обсуждаются. Если дети не успеют сделать упражнения в классе, то доделывают дома, а на следующий день проверяют и обсуждают в своей группе.

Алгоритм работы в группе.

1. Этап «Работа в доме».

1. Самостоятельно прочитайте свой материал в параграфе учебника.

2. Обсудите материал и графически оформите его в виде таблицы, схемы, кластера и т.д. Перечертите себе в справочник. Запишите примеры.

2. Этап «В гости за новыми знаниями».

1. Расскажите по очереди свой материал представителям других домов.

2. Сделайте соответствующие записи в своих справочниках.

3. Этап «Обсудим дома».

1. По очереди поделитесь впечатлениями.

2. Обсудите то, что осталось непонятно.

4. Этап «Самостоятельная работа».

Сделайте самостоятельно упражнения, затем обсудите.

Упражнения.

1) Выпишите из учебников по разным учебным предметам по 2-3 профессиональных слова (термина). Учтите, что в учебнике большая часть слов все же общеупотребительная.

2) Выпишите из упр.35 диалектные слова с подобранными синонимами.

3) Выпишите из любого рассказа жаргонные слова и дайте им общеупотребительное толкование. А теперь проверьте себя. Употребляете ли вы в речи такие слова? Если «нет», то ваша речь правильная, если «да», то, может быть, вам стоит подумать о культуре вашей речи?

А) Писатель включает ряд грубых, жаргонных слов с целью характеристики персонажа, его необразованности, а не с целью показать грубость мальчика.

А.П.Чехов в рассказе «Ванька Жуков» включает письмо Ваньки, в котором мальчик пишет: «А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья во двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятенка в люльке и нечаянно заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селедку, а я начал с хвоста, а она взяла селедку и ейной мордой начала меня в харю тыкать».

Б) Перед вами фрагмент пародии М.Розовского на сюжет «Красной Шапочки». Всю дорогу, со страшной силой хиляя по лесу, Серый Волк подклеивался к колоссальной чувихе в потрясной Красной Шапочке. Та сразу усекла, что Серый Волк- слабак и задохлик, и стала толкать ему про больную бабушку. «Слушай, детка, прими таблетку, - сказал Серый Волк. - Это все не фонтан, пшено и не в жилу». «Отпад,- сказала Красная Шапочка.- Будь здоровчик».

В) Тусовались петух с курицей. Попёрлись они как-то на тусовку. Тащились, тащились и не врубились , как упёрлись далеко от хаты. В дороге их зацепил ливень. Задубела курятина и не знают куда бросить свои кости. Уведали, что стоит лачуга и ломанулись туда. Банзай,курятина!!!

4) Выписать из упр.37 устаревшие слова. Слова какой группы вы выписали?

5) упр. 39

Алгоритм работы в группе.

1. Этап «Работа в доме».

1. Самостоятельно прочитайте свой материал в параграфе учебника.

2. Обсудите материал и графически оформите его в виде таблицы, схемы, кластера и т.д. Перечертите себе в справочник. Запишите примеры.

Алгоритм работы в группе.

2. Этап «В гости за новыми знаниями».

1. Расскажите по очереди свой материал представителям других домов.

2. Сделайте соответствующие записи в своих справочниках.

Алгоритм работы в группе.

3. Этап «Обсудим дома».

1. По очереди поделитесь впечатлениями.

2. Обсудите то, что осталось непонятно.

Алгоритм работы в группе.

4. Этап «Самостоятельная работа».

Сделайте самостоятельно упражнения, затем обсудите.

Упражнения.

1. Выпишите из учебников по разным учебным предметам по 2-3 профессиональных слова (термина). Учтите, что в учебнике большая часть слов все же общеупотребительная.

2. Выпишите из упр.35 диалектные слова с подобранными синонимами.

3) Выпишите из любого рассказа жаргонные слова и дайте им общеупотребительное толкование. А теперь проверьте себя. Употребляете ли вы в речи такие слова? Если «нет», то ваша речь правильная, если «да», то, может быть, вам стоит подумать о культуре вашей речи?

А) Писатель включает ряд грубых, жаргонных слов с целью характеристики персонажа, его необразованности, а не с целью показать грубость мальчика.

А.П.Чехов в рассказе «Ванька Жуков» включает письмо Ваньки, в котором мальчик пишет: «А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья во двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятенка в люльке и нечаянно заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селедку, а я начал с хвоста, а она взяла селедку и ейной мордой начала меня в харю тыкать».

Б) Перед вами фрагмент пародии М.Розовского на сюжет «Красной Шапочки». Всю дорогу, со страшной силой хиляя по лесу, Серый Волк подклеивался к колоссальной чувихе в потрясной Красной Шапочке. Та сразу усекла, что Серый Волк- слабак и задохлик, и стала толкать ему про больную бабушку. «Слушай, детка, прими таблетку, - сказал Серый Волк. - Это все не фонтан, пшено и не в жилу». «Отпад,- сказала Красная Шапочка.- Будь здоровчик».

4) Выписать из упр.37 устаревшие слова. Слова какой группы вы выписали?

5) упр. 39

1. П.9 «Диалектизмы»

2. П.9 «Жаргонизмы».

3. П.9 «Профессионализмы. Термины».

4. П. 10 «Устаревшие слова: архаизмы, историзмы».

5. П.10 «Неологизмы».

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5