- Учителю
- Краткосрочное планирование по русскому языку по теме: 'Разряды местоимений' (7 класс)
Краткосрочное планирование по русскому языку по теме: 'Разряды местоимений' (7 класс)
Русский язык. 7 класс. | ||
Тема: Разряды местоимений. | Цель: Знакомство обучающихся с разрядами местоимений. Задачи урока: сформировать навыки употребления разрядов местоимений в речи учащихся продолжить развитие умения делать самостоятельные выводы, высказываться на грамматическую тему, формулировать свои суждения и высказывать их, учить критически мыслить, выделять главное, воспитывать культуру общения в паре, уважение к чужому мнению; любовь к природе; сформировать знания учащихся о местоимении. | |
Ожидаемые результаты: | Научатся работать в группе, высказывать свои мысли, самооцениванию и взаимооцениванию. | |
Методы и приемы: | Стратегия "Ручка в середине", постер тест, cтратегия "Сказать одним предложением", "Дерево чувств". | |
Ресурсы: | Учебник Русская речь 7 класс. Жанпеисова У.А., интернет-ресурсы | |
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
1.Организационный момент | Приветствие "Здравствуйте!" Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: желаю (соприкасаются большими пальцами); успеха (указательными); большого (средними); во всём (безымянными); и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
Деление на 2 группы (фрукты: яблоко, груша, лимон). Определение лидера группы по стратегии "Ручка в середине". Ознакомление с листом оценивания. Раздает оценочные листы. | Приветствуют друг друга, затем делятся на группы, определяют лидера группы, отвечают на вопросы.
В течение урока уч-ся оценивают себя. |
2. Изучение нового материала.
3. Закрепление материала. | Задания. Работа с таблицей и теорией (стр.264,265266.269,273). Составление постера. 1группа. Притяжательные,относительные,вопросительные. 2группа.определительные,личные,указательные. 3группа,неопределенные,отрицательные,возвратное.
1группа. Задание. Укажите род, число и падеж указатедьеых местоимений. Эта трава, на том берегу, о той жизни, эти достижения, таким решением, таков мастер, такую чистоту, по этим следам. 2группа. Задание. Выделите определительные местоимения. Весь день, мой словарь, вся река, такое поведение, каждый день, какой-то человек, наш класс, всякая мелочь, самый сильный, ее сумка, иной город. 3группа. Задание.Подчеркните в предложениях вопросительные местоимения. Кто стучится в нашу дверь? Что там шумит и звенит с утра? Сколько подарков надо купить? В каокм кинотеатре идет новый фильм? Чей рисунок самый лучший? Который день идет снег? Сколькоих учеников наградили дипломами? Микроцель:Развитие творческих способностей учащихся 1группа.Составить синквейн"Местоимение". 2группа.Продолжи текст.Это было осенью.Мы всем классом пошли в поход. 3группа.Составте диалог двух цветов Учащиеся составляют синквейн,продложают текст и составляют диалоги. Тестирование. Самопроверка, оценка заносится в оценочный лист. 1.Какое местоимение лишнее? А) Я Б) Себе В)Он 2.Какие местоимения служат для выражения вопроса? А.Личные Б.Притяжательные В.Вопросительные 3.Укажите синтаксическую роль указательного местоимения. Я родился в этой независимой стране А.Определение Б.Подлежащее В.Дополнение 4.Определите ряд словосочетаниий с местоимениямими жен. рода А.Каждого школьника,этого класса Б.Каждой улицей,той книгой В.Тем озером,этим зданием 5.Сколько мест-ий в стих-ии? Скворец летел к себе домой Летел дорогою прямой. Он изучил за много лет Ее по множеству примет. А. 1 Б.2 В.3 Ключ ответов: 1.б 2.в 3.а 4.б 5. | Ученики работают в группах. |
5. Рефлексия | На вертолете спустимся на старт-площадку и поделимся впечатлениями. Стратегия "Сказать одним предложением". Производят обратную связь и помогают учителю при планировании следующего урока.
| Уч-ся заполняют стикеры. |
6. Подведение итогов. | Оценивание. Формативное: словесное поощрение: похвала. Суммативное оценивание: с помощью листа оценивания: самооценивание и взаимооценивание. | самоценивание и взаимооценивание |
7. Д/з | Упр.606,611 | Запись в дневниках. |