Конспект урока по литературному чтению на тему 'Н. Некрасов. Не ветер бушует над бором'

Тема урока: Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором..»

Цель урока:

- продолжить знакомить учащихся с творчеством Н.А.Некрасова, дать понятие о лирическом герое, учить понимать значение эпитетов, сравнений, олицетворений и метафоры в стихах Н.А.Некрасова;

- развивать умения пользоваться толковым словарем, развивать и обогащать речь, мышление, память, расширять их кругозор; работать над выразительным чтением стихотворения;

- воспитывать любовь к природе, развивать интерес к музыке, живописи;

Оборудование:

Компьютерная презентация по теме урока, аудиозапись П.И.Чайковский «Январь» (из цикла «Времена года»),репродукции картин русских художников на тему «Зима в лесу»,толковые словари, рабочие листы.

ТСО: компьютер, мультимедийный проектор.

Ход урока:

І.Организационный момент.

ІІ.Введение в тему урока.

Ребята, сегодня у нас много гостей, поздоровайтесь с ними, улыбнемся. Садитесь.

-Я приготовила для вас сюрприз. Это чудесная музыка П.И.Чайковского из его альбома «Времена года» Слайд 1 (портрет Чайковского)

Послушайте, какой предстает зима в музыке этого композитора.

( звучит музыка)

- Зимой восхищались не только композиторы, но и художники. Посмотрите, какой прекрасной она может быть в картинах художников. Слайд 2 ( Васнецов. Зимний сон)

Зима в картинах русских художников сказочное время безмятежного великолепия, когда природа спит и отдыхает, спрятавшись под белоснежным одеялом .

Только густо-темные деревья, только белый снег. Множество деревьев - стволов и веток, огромные снежные сугробы. И больше ничего. Можно ли из этого создать интересную картину? Можно, если кисть в руки возьмет гениальный художник. Это великий русский пейзажист Иван Шишкин. Он сделал это - написал такую картину-пейзаж. И называется картина "Зима". Слайд 3 (Иван Шишкин. Зима)

- О каком времени года мы сегодня говорим?

Перед вами отрывки из стихотворений русских поэтов, посвященных этому времени года.

Прочитаем эти строчки с разной интонацией.

• С радостью Здравствуй, гостья- зима!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По полям и степям.

( И. Никитин)

• С восхищением По голубыми небесами

Великолепными коврами

Блестя на солнце, снег лежит; (А. Пушкин)

• Таинственно Вот ветер, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл - и вот сама

Идет волшебница - зима. ( А.Пушкин)

• С сожалением Мерзнут лапки у синичек:

Плохо им без руковичек,

Да и голодно в мороз…

Я им семечек принес. (В.Поляков)

• С просьбой Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой

Стайки на крыльцо. (А.Прокофьев)

- С каким чувством пишут поэты о зиме?

( они удивляются, переживают, радуются и любуются красотой зимней природы).

ІІІ. Сообщение темы урока .

Многие поэты воспевали в своих стихах красоту родной природы. Среди них и Н.А.Некрасов

- Что вы знаете об этом поэте? Слайд 4 (портрет Некрасова)

Н.А.Некрасов родился в 1821 году 10 декабря и детство свое провел в селе Грешнёво Ярославской области на Украине. После смерти поэта это село стало называться Некрасово.

Это был человек добрый, независимый, щедрый, надёжный, гостеприимный и совершенно простой.

Некрасов - поэт, которого очень волновали проблемы Родины и народа. Главная тема его творчества - тема народных страданий. Некоторые его стихотворения стали песнями. Например, «Коробушка». Слайд 5(выставка книг)

С особым чувством он писал о крестьянских детях. Добрыми спутниками детства стали насмешливый и лукавый дедушка Мазай, неуклюжий генерал Топтыгин, серьёзный мужичок с ноготок и, конечно, Мороз-воевода.

- Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Н.А.Некрасова и прочитаем отрывок из его поэмы «Мороз, Красный нос».

Послушайте это произведение. Чтение учителем.

1. Первичное ознакомление с произведением

2. Проверка первичного восприятия.

- Что вам понравилось в произведении?

( в лесу наступила зима, а у зимы есть хозяин)

-Что делает Мороз- воевода в лесу?

- Какой это лес? Бор- хвойный лес.

3. Словарная работа.

Откройте толковые словари. Найдите и выпишите себе в рабочий лист значение слов:

Воевода- начальник войска в Древней Руси

Дозор- обход для осмотра или наблюдение, разведка или охрана.

Владенья- земля и то, что находится на ней, чем управляют и держат в своей власти.

- Итак, Мороз - воевода обходит своё хозяйство, владенья, осматривает его и охраняет.

А мы отдохнем:

Физкульминутка

На дворе у нас мороз

Чтобы носик не замерз

Надо ножками потопать

И ладошками похлопать.

Руки вверх, руки вниз

На носочках подтянись

Руки ставим на бочок

На носочках скок- скок- скок

А затем поприседаем

Никогда не замерзаем!

4. Чтение стихотворения учениками.

Прочитайте стихотворение про себя , обратите внимание на разметку.

Можно ли назвать стихотворение лирическим? В лирическом стихотворении описываются переживания, чувства человека.

-Какие переживания, чувства описываются?

5. В рабочем листе обозначь, к какому жанру относится произведение:

- рассказ - сказка

- басня - стихотворение

Перечитайте стихотворение и выпишите действия Мороза- воеводы. Укажите время глаголов.

Обходит, глядит, идет

Эти глаголы в данном стихотворении имеют разное значение. Глагол «идет»- показывает действия Мороза, глагол «шагает» изображает главного героя могущественным, шагающим быстро большими широкими шагами над всеми, он «по деревьям шагает»,это какой высоты тогда Мороз-воевода?

- На какой жанр похоже это стихотворение?

(былины, сказки) Слайд 5 (богатырь)

Былина- произведение русского фольклора о подвигах былинных героев, которые боролись с врагами русской земли, а в этом стихотворении главный герой как богатырь, сильный, великий, могучий, заботливый, надежный, обходит владенья свои, украшает их и оберегает.

Сказка, потому, что Мороз- воевода рисуется как могучий волшебник: добрый и сердитый одновременно. Как в сказке «Морозко»

4.Творческая работа

Выполните задание :

Дорисуй стихотворение, впиши по памяти пропущенные слова с помощью иллюстраций.

Не ветер бушует над….

Не с гор побежали…..

Мороз- воевода…..

Обходит….

Глядит - хорошо ли….

Лесные тропы….,

И нет ли где трещины……,

И нет ли где голой…..?

Пушисы ли сосен….

Красив ли узор…..?

И крепко ли скованы….

В великих и малых….?

Идет - по деревьям…,

Трещит по замерзлой……,

И яркое солнце……….

В косматой его……

5.Хоровое чтение с логическими паузами.

ІV. Подведение итогов урока

А теперь проверьте свою работу на уроке. Приготовьте красные карандаши. Кто допустил 2 ошибки, поставьте себе 8, кто допустил 1 ошибку, поставьте-9.

Кто не допустил ни одной ошибки? Поставьте 11.

Итак, поделимся впечатлением о нашем уроке.

Закончите предложение:

Сегодня на уроке:

Я познакомился с творчеством….(кого?)

Я слушал музыку….(кого?)

Мне было интересно…(что?)

Мне показалось трудно…(когда?)

Мое настроение от урока….выразим через игру «Снежки».

Сегодня через музыку, живопись, кино, поэзию мы постарались почувствовать красоту зимней природы.

А дома вы выполните следующее домашнее задание, выберите:

Стр. 75 ( выучить наизусть)

Стр.75 (читать выразительно)

Нарисовать к стихотворению рисунок, подобрать пословицы и поговорки о зиме.

Урок окончен.

Харьковская общеобразовательная школа І-ІІІ ст. № 159

Конспект открытого урока

по литературному чтению

3 класс

Тема: Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором…»

Разработала :

учитель начальных классов

высшей категории

Лясковецкая Н.В.

Харьков-2015