Урок 5 класс критическое иышление. - Краткие прилагательные

Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.

1. Цель урока: сформировать знания, умения и навыки по теме «Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую».

Задачи: Обучающие:

- проверить умение учащихся различать полные и краткие имена прилагательные;

-способствовать формированию умений и навыков правописания кратких имен прилагательных с основой на шипящую;

- проанализировать и оценить степень усвоения нового материала.

Развивающие:

- способствовать развитию познавательного интереса;

- развивать навыки контроля и самоконтроля.

Воспитательные:

- воспитывать внимательность, взаимоуважение, аккуратность.

ХОД УРОКА

I. Организация начала урока

Приветствие, обеспечение психологической готовности учащихся к работе.

II. Актуализация знаний учащихся

1. Фронтальная беседа.

- С какой частью речи связана ваша учебная деятельность уже несколько уроков? (Прос) (С именем прилагательным)

- Ваши знания об этой части речи стали более глубокими, чем были в начальной школе.

- Почему прилагательные относятся к классу имен? (ин)

- Какие знания о прилагательном у вас были до 5-го класса? А какие знания вы получили в этом году? (прак)

- Если бы вас попросили представить в виде математического примера образование краткого прилагательного, какое действие это было вычитание или сложение? чистый - ый = чист. (тв)

- Сегодня на уроке вы покажете, насколько правильно можете употреблять прилагательные в речи, а если возникнут затруднения, подкорректируете свои умения. - Итак, попробуйте сформулировать тему урока в соответствии с нашей учебной целью. (После обсуждения записывается тема урока.)

2. Текст Задание к тексту.

1) определяют тему, подбирают заголовок; тип речи

2) указывают основную мысль текста;

3) исследуют морфологический строй речи; определить род ,падеж прилагательных.

4)Образуйте 5 кратких прилагательных, подумайте от всех прилагательных можно образовать краткую форму, почему?

5) анализируют средства выразительности.(эпитеты, сравнения, метафоры)

1) Красив, чудесен русский лес зимою. 2) Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. 3)Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. 4)Тяжелыми шапками пушистого снега покрыты темные ветви высоких и низких елей. 5) Вершины стройных елей унизаны ожерельем лиловых шишек. 6) С веселым свистом перелетают с ели на ель, качаются шишках стайки красногрудых клестов. 7) На ослепительном снегу слегка голубеют заячьи следы. (63 слов)(По И. Соколову-Микитову)

Рубрикатор

№

критерии

дескрипторы

баллы

1

А

Знание и понимание

(max 3)

- Определил тип речи, тему, подобрал заголовок

- Неправильно выполнил или не смог сделать одно из заданий

- Неправильно выполнил или не смог сделать два задания

- Неправильно выполнил или не смог сделать все задания

3

2

1

0

-Указал, сформулировал основную мысль. Получилось сложное предложение или 2 простых. В первом сообщил, что автор передаёт, во втором мысль выражена несколькими словосочетаниями, или существительными

- Сформулировал основную мысль в форме простого предложения

- Сформулировал основную мысль в форме словосочетания

- Сформулировал основную мысль односложно.

3

2

1

0

2.

В

применение

(max 3)

- Правильно указал все прилагательные, подчеркнул каждое

- Не нашёл 2-4 прилагательных или не подчеркнул некоторые прилагательные

- Не нашёл 4 -7 прилагательных или не подчеркнул некоторые прилагательные

- Не нашёл 8 и более прилагательных или не подчеркнул некоторые прилагательные

3

2

1

0

- Правильно указал падеж, род всех прилагательных

- Ошибся в определении падежа , рода 2-4 прилагательных

- Ошибся в определении падежа , рода 5 -7 прилагательных

- Ошибся в определении падежа , рода 8 и более прилагательных

3

2

1

0

3

С

Анализ-синтез

(max 3)

- Образовали 5 кратких прилагательных

- Образовали 3-4 кратких прилагательных

Образовали 1-2 кратких прилагательных

Не смогли образовать краткие прилагательные

3

2

1

0

4

D

Коммуникация

(max 3)

- Выписали примеры эпитетов, нашли сравнения, метафоры (по 1-2)

- Выписали только 2 вида выразительных средств

- Выписали только 2 вида выразительных средств

- Не нашли никакие выразительные средств

3

2

1

0

Индикатор

балл

отметка

Процент выполнения

16-18

«5»

90-100%

13-15

«4»

75-90 %

10-12

«3»

51-74%

0-9

«2»

50 и менее%

Модель ответа: 1) Тема - описание зимнего леса. Возможное заглавие - Чудесен лес зимою. - Сказочный зимний лес. 2) Автор мастерски передает красоту зимнего леса. Основная мысль текста - восторг, восхищение зимним лесом.3) От взора автора ничего не ускользает: снег, деревья, шишки, клесты, следы зайцев. 4) В тексте много прилагательных (20 из 63 слов текста). Тип речи - описание. 5) Среди средств художественной выразительности преобладают эпитеты: чудесен лес, глубокие, чистые снега, кружевные арки, с веселым свистом, ослепительный снег, голубеют следы. (В ответе должно быть указано не менее 5 эпитетов). Употреблено сравнение: согнулись арками стволы берез; встречаются метафоры: тяжесть инея, шапки снега, ожерелье шишек.

-Чем интересен текст? (ут)

III. Работа над темой урока

1.Игра «Третий лишний».

- Запишите третье лишнее. Объясните свой выбор.

1) глуш…., зеленый плющ…., возле дач… ;

2) газ горяч…, пять задач…, ноч…;

3) жгуч…, полноч…, колюч…;

4) тиш…, пригож…, похож… .

- Какая орфограмма встретилась в этой игре? (пр)

- Какие части речи на шипящую встретились в задании? (пр)

- Дайте объяснение, почему данные слова лишние? (ут)

Физминутка.

2.Знакомство с учебником составление опорного конспекта. Работа в фокус-группах.

1 гр - в форме таблицы,

2 гр - схемы

3 гр - математической формулы

4 гр - алгоритма