Литературный турнир в 8 классе по комедии Н. В. Гоголя 'Ревизор'

Литературный турнир в 8 классе по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

Цель: обобщить и закрепить знания учащихся, полученные в ходе работы над анализом текста комедии.

Задачи:

1.сформировать убеждение учащихся в современности «Ревизора»;

2.побудить детей к самостоятельной творческой деятельности;

3.попытаться открыть глубинный смысл гоголевской пьесы.

Ход турнира.

1.Конкурс первый должен выявить общие литературоведческие знания восьмиклассников о произведении, о его значении для русской литературы, знание текста.

Задание 1. Кто кому пишет? Вставьте пропущенные слова.

«Спешу тебя уведомить, душенька, что состояние моё было весьма ( ) , но, уповая на милосердие божие, за два ( ) огурца особенно и полпорции ( ) рубль двадцать копеек, кажется, всё будет к хорошему концу. Приготовь поскорее ( ) для ( ) гостя, ту, что выклеена ( ); к обеду прибавлять не трудись, потому что закусим в ( ) у Артемия Филипповича, а вина вели побольше; скажи ( ) Абдулину, чтобы прислал самого лучшего, а не то я перерою весь его ( )…»

«Спешу уведомить тебя, какие со мной чудеса. На дороге обчистил меня кругом ( ) капитан, так что трактирщик хотел уже было посадить ( ); как вдруг, по моей ( ) физиономии и по костюму, весь город принял меня за ( ). И я теперь живу у ( )…Помнишь, как мы с тобой ( ), обедали на шерамыжку и как один раз было кондитер схватил меня за ( ) по поводу съеденных ( ) на счёт доходов аглицкого короля? Теперь совсем другой оборот. Все мне дают ( ) сколько угодно. Оригиналы страшные. От смеху ты бы умер. Ты, я знаю, пишешь ( ): помести их в свою ( )…»

2.Написать ответы на листе и передать жюри:

- Какой, с точки зрения Н.В.Гоголя, должна быть комедия, если, по его словам, театр- это «ничуть не безделица», а «кафедра, с которой можно много сказать добра»?

3.Согласны ли вы с критиком С.П.Шевырёвым, который писал, что от произведений Гоголя несётся «резвый, сильный, добрый хохот…И хохот тот - весёлый чудный мир, которым Гоголь угощает Россию»?

4.В чём своеобразие конфликта, на котором «строится» комедия «Ревизор»? Почему некоторые критики (например, Ю.Манн) утверждают, что в ней не одна, а целых две интриги?

На подготовку к данному конкурсу отводится 5-7 минут, в нём участвуют по 2 «литературоведа» от класса.

2.Конкурс знатоков текста.

1.Кому из персонажей принадлежат реплики и при каких обстоятельствах они прозвучали?

А) «До сих пор не могу очнуться от страха!»

Б) «Какой скверный городишко!»

В) «Конечно, если пойдёт на правду, так житьё в Петербурге лучше всего».

Г) «Душа моя жаждет просвещения!»

Д) «Грешки грешкам рознь!»

Е) «Когда вельможа говорит, чувствуешь страх».

Ж) «Что за скверный город!»

З) «Вижу какие-то свиные рыла вместо лиц!»

Вопросы, подготовленные командами друг другу ( подготовка заранее):

А) О ком сказано в комедии: «Имеет толстое лицо, не может обойтись без того, чтобы не сделать гримасы…»

Б) Кому принадлежат слова и как они завершаются: «Больной не успеет войти в лазарет, как уже здоров; и не столько медикаментами, сколько ( ).»

В) Почему Лука Лукич говорит: «Не приведи бог служить по учёной части!» Что ему внушает страх?

Г) Какой предмет висит в присутственном месте над шкапом с бумагами?

Д) Почему Ляпкин-Тяпкин доволен тем, что помещики Чентович и Варховинский затеяли тяжбу7

Е) Почему городничий приказывает разметать старый забор и поставить соломенную веху?

Ж) Почему квартальный Прохоров не смог выполнить приказ городничего?

З) Что Анна Андреевна приводит в доказательство того, что у неё тёмные глаза?

И) Назовите и расшифруйте говорящие фамилии персонажей.

К) Какое явление самое короткое?

1. «Портрет Уездного города».

Этот конкурс был домашним заданием. Критерии, по которым оценивается выступление:

- верность гоголевскому духу сатиры

-оригинальность сценария

-режиссёрский замысел

-актёрские таланты

-степень подготовленности

2. Конкурс «соавторов Гоголя».

Домашнее задание: от имени одного из персонажей ( по собственному выбору) написать письмо, в котором рассказывается о произошедшем случае- посещении города «ревизором» и раскрывшемся обмане.

Критерии оценки: полнота речевой характеристики персонажа.

Другая команда должна угадать, кто автор письма.

3. Театральный конкурс.

Команды заранее выбирают сцену для постановки.

Возможны варианты:-сцена «взяток» (д.4 явл.1-8); -сцена приёма Хлестакова в доме городничего (д.3 явл.6-8); -сцена объяснения Хлестакова с дамами (д.4 явл.12-14) и др.

Артисты, участвующие в сцене, готовят вопросы на знание текста и смысла представленного эпизода.

4. «Конкурс вранья».

От каждой команды участвует свой Хлестаков, который готовит небольшой монолог. Затем ему задаёт вопросы команда соперников. Цель: выяснить, насколько артист знает своего героя.

5. Конкурс «режиссёрская находка».

-Каждая из команд представляет «немую сцену», в которой персонажи вдруг обрели дар речи.

-Каждый из персонажей вслух воспроизводит свой внутренний монолог.

6. Подведение итогов литературного турнира. Слово жюри.

Ответы: 1конкурс: 1.печальное, солёных, икры, комнату, важного, жёлтыми бумажками, богоугодном заведении, купцу, погреб.2. пехотный, в тюрьму, петербургской, генерал-губернатора, городничего, бедствовали, воротник, пирожков, взаймы, статейки, литературу.

2.национальной, современной, злободневной, смешной, дающей картину нравов и общественной жизни, «с солью».

3. Представители обеих команд готовят небольшую речь, обращённую к этому критику. Время подготовки-10минут.

4. Конфликт основывается на взаимодействии Хлестакова («ревизора») и чиновников. Настоящая интрига: завязка («к нам едет ревизор»), экспозиция (сообщения чиновников о положении дел), чтение письма Хлестакова- кульминация, развязка- появление жандарма. Миражная интрига (взаимодействие с мнимым ревизором, то есть с миражом: завязка (рассказ Бобчинского иДобчинского), кульминация (враньё Хлестакова, взятки, сватовство), развязка (отъезд, чтение письма).

2конкурс.а) городничий после «триумфа» Хлестакова в доме городничего. Д.3 явл.9. б) Хлестаков в трактире без обеда. Д.2 явл.3. в)Осип. Д.2 явл.1. г) Хлестаков. Первая встреча с городничим. д) Ляпкин-Тяпкин. Отповедь городничему. Д.1. е) Добчинский на вопрос Анны Андреевны: «Да вам-то что бояться? Ведь вы не служите». ж) Городничий собирается к «ревизору». Д.1 явл.5. з) Городничий после письма Хлестакова Тряпичкину.д.5.

А) Учитель. Б) (честностью и порядком) Земляника. В) Всего боишься: всякий мешается, всякому хочется показать, что он тоже умный человек. Г) Арапник- символ насилия и устрашения. Д) «травлю зайцев на землях и того и другого». Е) «Чем больше ломки, тем больше означает деятельность градоначальника». Ж) Случилась драка за городом, поехал туда для порядка, а возвратился пьян. З) Гадает на трефовую даму. К) Последнее.