Рабочая программа по литературе (Снежневская М. А, Хренова О. М. Литература. Начальный курс. 6 класс)

1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом общего среднего образования, принятым Министерством образования РФ в 2004 году, а также Программой по литературе 5 - 11 классы под ред. Г. И. Беленького и Ю.И. Лысого. - М.: Мнемозина, 2009.

Содержание и структура программы под редакцией Г. И. Беленького и Ю. И. Лысого определяются целью литературного образования: приобщить учащихся к богатствам русской и мировой литературы, развит их способности воспринимать и оценивать явления литературы и отраженные в них явления жизни, и на этой основе формировать художественный вкус, эстетические потребности, гражданскую идейно-нравственную позицию школьников.

Достижение этой цели предполагает:

• Чтение и изучение выдающихся произведений отечественной и мировой культуры;

• Формирование у школьников знаний и умений, обеспечивающих самостоятельное освоение художественныхценностей;
  формирование представлений о русской литературе как о социо-культурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человека;

• Развитие художественно-творческих способностей, воображения, эстетического чувства школьников, воспитание их эмоциональной и интеллектуальной отзывчивости при восприятии художественных произведений;

• Развитие навыков грамотного и свободного владения речью.

Курс 6 класса авторы программы относят к начальному курсу литературы. Учащиеся входят в мир литературы, достигают определенного уровня начитанности, позволяющие делать первые теоретические обобщения о характерах, особенностях изображения действующих лиц и окружающей их обстановки, проводить необходимые, более сложные, чем в начальных классах, наблюдения над языком произведений, выполнять определенные устные и письменные работы.

Учащиеся 6 класса должны знать и уметь применять на практике:

• понятия, связанные с общими свойствами литературы: художественный образ, роль художественного вымысла в литературе;

• понятия, связанные со структурой и языком произведения: тема, идея, композиция, взаимосвязь героев и событий;

• понятия, связанные со средствами изображения героев: поступки, внешний облик (портрет), речь, пейзаж, авторская характеристика, интерьер;

• изобразительно-выразительные средства языка: эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм;

• понятия, характеризующие родовые особенности произведений (эпические, лирические и драматические);

• понятия, характеризующие жанровые особенности некоторых произведений (произведения УНТ, летопись, баллада, лирическое стихотворение, рассказ, очерк)

Нарушение последовательности изучения некоторых тем связано с последовательностью изложения литературоведческого материала в учебнике, т.е. последовательностью формирования некоторых теоретических понятий.

2. Поурочное планирование

№ урока

Тема урока

Домашнее задание

Самостоятельное чтение

Дидактические единицы

1.

03.09.

О главном в литературе. О книге. О книге и чтении.

Задание в рубрике «Попробуй сочинить» к статье «О главном в литературе»

книги, прочитанные летом.

2.

05.09.

Вн/чт Мой читательский дневник

Устное народное творчество (2 часа )

3.

10.09.

О былине и ее героях. О построение и языке былины. Былина как один из видов УНТ. Былинный стих, гипербола.

Задание 2,3.

Индивид задание «Кто главный богатырь на Руси? Киевский цикл былин».

«Садко», «Русские богатыри» (былины в пересказе для детей И.В.Карнауховой)

Былина (одна по выбору)

4.

12.09.

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Воплощение в былинном герое мечты народа о защитнике родной земли. Беззаветное служение Родине, справедливость и бескорыстие Ильи Муромца

Приготовить рассказ об одной из былин.

Древнерусская литература (5 часов)

5.

17.09.

Письменная литература Древней Руси. Понятие о летописи

Чтение летописных сказаний по учебнику- хрестоматии.

Героический эпос народов России (по выбору):

«Гэсэр», «Джангар», «Калевала», «Маадай-Кара»

Три произведения разных жанров по выбору

6.

19.09.

«Повесть временных лет». «Никита Кожемяка». Прославление патриотизма русских воинов.

Соотнести деяния и персонажей летописи.

7.

24.09

«Евпатий Коловрат». Лиризм повествования, сочувствия рязанцам. Изображение Евпатия Коловрата как былинного героя.

Задание 1,2 к отрывку «Евпатий Коловрат»

8.

26.09.

Т. Н. Михельсон. Рассказы начальной русской летописи.

Индивидуальные задания

Литература 19 века

9.

01.10

В.А.Жуковский. Поэт и переводчик. Баллада «Светлана». Понятие о балладе. Фольклорная основа баллады. Мысли поэта о торжестве добра и любви на земле.

Задание 3,4

Выучить наизусть отрывок из баллады.

В.А.Жуковский баллада «Лесной царь».

Баллада «Светлана», одна баллада по выбору.

10.

03.10

И. В. Гете «Лесной царь». Особенности балладного сюжета. Мастерство перевода. Черты баллады в стихотворении «Перчатки»

Самостоятельное чтение баллад «Перчатка», «Емшан».

11.

08.10

Ф. Шиллер. «Перчатка». Лирико-романтическая окрашенность повестования.

Индивид задания по творчеству авторов.

Р.Бёрнс «Джон Ячменное зерно», В.Скотт «Клятва Мойны»

Ф. Шиллер

Одно произведение по выбору

12.

10.10

А.Н.Майков. «Емшан». Картины природы. Нравственный смысл баллады

Готовиться читать выразительно балладу «Канут».

12.

15.10

А .К. Толстой. «Канут». Нрасвтвенный смысл баллад.

Читать статью «О рифме и статье». Задание 2,5.

А .К. Толстой.

Три произведения по выбору

13.

17.10

О рифме и строфе.

Индивид задания по творчеству А.С.Пушкина

14.

22.10

А.С.Пушкин. Слово о поэте: историческое прошлое и современность, отражение внутреннего мира человека в творчестве поэта. «Песнь о вещем Олеге». Знакомство с балладой.

Прочитать статью «Как учить стихи» выполнить задание 3,9 к балладе

15.

24.10

Летописный источник и черты баллады «Песни о вещем Олеге». Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Смысл диалога Олега и кудесника. Торжественность поэтической речи.

Задание 10 к балладе

(заучивание отрывка наизусть)

16.

29.10

Вн/чт чт Из зарубежной литературы. Э. Рауд «Нержавеющая сабля»

17.

12.11

А.С.Пушкин «Няне». Волнующая задушевность стихотворения. Экспрессивность лексики. Выразительность детали. Многогранность чувств, выраженных в стихотворении.

Познакомиться со стихотворениями в подборке «Избранные стихотворения поэта».

А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка», «Выстрел» («Повести Белкина»)

А.С.Пушкин «Няне», Зимнее утро», «Зимняя дорога»

18.

14.11

А.С.Пушкин «Зимнее утро». Радостное восприятие жизни. Картины природы, созвучные настроению человека. Роль эпитетов и сравнений в стихотворении.

Выучить наизусть

«Зимняя дорога» (задание 5). Освежить в памяти содержание роману «Дубровский»

19.

19.11

А.С.Пушкин. Роман «Дубровский». Столкновение чести, достоинства независимой личности с произволом, опирающимся на богатство, власть

Дочитать главу 1. Выполнить задание 3 и 4 к этой главе. Выразительное чтение одного из эпизодов

А.С.Пушкин

Роман «Дубровский»

20.

21.11

«Благородный разбойник» Владимир Дубровский.

Прочитать главы 3- 6, выполнить задание 6-7

21.

26.11

Образ Маши Троекуровой. Ее роль в судьбе Дубровского

Перечитать главы 7 - 9. Доделать таблицу

22.

28.11

Изображение крестьянского бунта в романе «Дубровский». Финал романа

Перечитать главы 12 -16. Разбор романа по заданиям 11 - 12

23.

03.12

Художественное своеобразие романа. Мастерство Пушкина в создании характеров героев, пейзажа, в воспроизведении быта и нравов, в построении романа

Перечитать глав 17 - 18. Выполнить задание 13 к роману

24.

05.12

Мотив утраченного счастья в стихотворении А.С.Пушкина «Цветок». Обобщение пройденного. Подготовка к письменной работе

Подготовка к классному сочинению

А.С.Пушкина

(три стихотворения по выбору)

25.

10.12

Р.Р Письменная работа по роману А.С.Пушкина «Дубровский»

26.

12.12

Вн./чт. Н.М.Языков - поэт пушкинской эпохи. Стихотворения «Песня», «Пловец»

Вспомнить выученные наизусть стихи М.Ю.Лермонтова. читать и пересказывать статью о поэте.

Н.М.Языков

(поэты пушкинской поры)

27.

17.12

Понятие о стихотворном размере. Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Парус». Обобщенный смысл стихотворения. Сложность переживаний поэта: мятежность, жажда деятельности, грусть. Роль эпитетов в стихотворении. Мастерство поэта в создании живописных картин

Выучить наизусть стихотворение «Парус»

М.Ю.Лермонтова «Парус», «Три пальмы»;

Три стихотворения по выбору

28.

19.12

М.Ю.Лермонтов «Три пальмы». Красота, гармония и дисгармония человека с миром. Аллегорический смысл стихотворения.

Чтение статьи о стихотворных размерах. Выполнение задания 1-3 к статье.

29.

24.12

Самостоятельный анализ стихотворений «Тучи», «Утес», «На севере диком стоит одиноко…» (по выбору учащихся).

Выполнить задания 4 и 7 к статье «О стихотворных размерах»

30.

26.12

Н.В.Гоголь. Сведения о жизни писателя. «Майская ночь, или Утопленница». Сказочность повести.

Прочитать повесть «Майская ночь или Утопленница»

Н.В.Гоголь «Ночь перед рождеством»

Н.В.Гоголь

Повести: «Вечера на хуторе близ Диканьки» (одна повесть по выбору)

31.

14.01

Поэтизация любви в повести. Ироничное изображение «власти».

Работы над заданием 7 к повести

32.

16.01

Яркие, проникнутые радостным чувством картины народной жизни и украинской природы в повести.

Повесть как литературный жанр.

Выучить наизусть отрывок

33.

21.01

С.Т. Аксаков. Сведения о жизни писателя. «Очерк зимнего дня». Особенности жанра. Наблюдательность писателя, знание русской деревенской жизни, тонкое чувство природы. Особенности интонации.

Выполнить задания 2,3,5 к «Очерку зимнего дня»

Р.Р.Домашнее сочинение. Создание своего очерка.

34.

23.01

Русские поэты 19 века о природе: Н.П.Огарев «Дорога», А.К.Толстой Край ты мой, родимый край…», А.А.Фет «Чудная картина», И.З.Суриков «Степь», И.С.Никитин «Лес», «Ярко звёзд мерцанье…». Углубление понятий об изобразительно-выразительных средствах языка: сравнении, эпитете, олицетворении

Выучить стихотворение наизусть по выбору

А.А.Фет (три стихотворения по выбору),

35

28.01

К.М.Станюкович. Сведения о жизни поэта. «Человек за бортом». Человек в экстремальной ситуации. Значение изображаемой ситуации для раскрытия характеров персонажей и их взаимоотношений. Смысл названия рассказа

Творческое задание по вопросам 2,3

36

30.01

Вн./чт. К.М.Станюкович. «Ужасный день». Тема гуманизма.

37

04.02

А.П.Чехов. Сведения о жизни писателя. О смешном в литературном произведении. Рассказ «Толстый и тонкий». Приемы создания комического эффекта: портрет, пейзаж, внутренний монолог. Острота комического сюжета.

Выполнить задание 1,7 к расскужу «Толстый и тонкий».

Прочитать несколько рассказов по выбору.

А.П.Чехов «Лошадиная фамилия», «Хирургия».

А.П.Чехов

Рассказы: «Смерть чиновника», «Хамелеон»,

а также три рассказа по выбору.

38

06.02

Рассказы «Смерть чиновника», «Пересолил». Приемы создания комического. Портрет, пейзаж, внутренний мир.

Читать рассказ «Пересолил» и готовить ответы на задания к этому рассказу

39

11.02

Вн/чт Карнавал чеховских героев: инсценировки рассказов по выбору учащихся.

Р.Р. Домашнее сочинение. Работа над собственным занимательным или юмористическим рассказом

40

13.02

В.Г.Короленко. Сведения о жизни писателя: события его жизни, отразившиеся в повести «В дурном обществе». Рассказ «Дети подземелья». Сочувственное отношение к людям «подземелья», сохранившим человеческое достоинство и гордость.

Дочитать главу 1, задание 2,3, 7

М.Твен «Приключения Тома Сойера»

В.Г.Короленко

(одно произведение по выбору)

41

18.02

Значение дружбы в жизни главных героев, их нравственное взросление. Утверждение в повести доброты и уважения к человеку. Особенности повествования (рассказ от первого лица).

Прочитать главы 4,5 задание 2 к главам 4-5 выполнить пиьменно

42

20.02

Р.р Творческая работа «Портрет главного героя».

43

25.02

Н.Д.Телешов. Сведения о жизни писателя. «Домой». Проблема нравственного выбора: мотивы поведения осиротевшего мальчика. Человечность старика-каторжника. Изображение трагической участи и нищеты народа. Роль пейзажа в рассказе.

Задание 6 из подборки «Семка на пути домой»

44

27.02

Вн/чт. Из зарубежной литературы А.Доде «Маленький шпион».

Литература 20 века

45

04.03

А.А.Платонов. Сведения о жизни писателя. «Песчаная учительница». Труд - нравственная основа жизни героини, ее самоотверженность, доброта, отзывчивость.

Написать рассуждение на тему «Какие качества ценит Платонов в героях своих рассказов?»

А.А.Платонов «Корова»

А.А.Платонов.

(один рассказ по выбору)

46

06.03

М.М.Пришвин. Сведения о жизни писателя. Сказка-быль «Кладовая солнца». Знакомство с первыми главами. Вера писателя в человека, в его доброту и мудрость по отношению к природе.

Подготовить ответ на1 вопрос к сказке -были

М.М.Пришвин (одно произведение по выбору)

47

11.03

Образы Насти и Митраши. Нравственная суть их взаимоотношений. Труд в жизни детей.

Перечитать главы 18 - 22. Подготовить ответ на одну из тем

48

13.03

Значение истории Травки для понимания идеи повести.

Сообщение на тему «Животные и растения - враги или помощники на пити детей?»

48

18.03

Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Жанр сказки-были. Смысл названия произведения. Пейзаж и его роль.

Читать статью «О пейзаже», отвечать на вопросы к этой статье

50

20.03

Вн/чт. Рассказы о родной природе. Индивидуальные задания

51

25.03

Страницы поэзии. Лирика И.А.Бунина и И.В.Северянина.

Выбрать одно стихотворение о весне и выполнить задание к нему

52

02.04

А.Т.Твардовский «Весенний, утренний, тоненький…». А.П.Межиров.

Выучить стихотворение наизусть

53

03.04

Р.р. Творческий практикум «Попробуй сочинить».

54

08.04

В.Г.Распутин. Сведения о жизни писателя. Рассказ «Уроки французского». Комментированное чтение 1-х глав.

Дочиать 2 главу и выполнить задания 3,5

В.Г.Распутин.

55

10.04

Тема самовоспитания главного героя в нелегких условиях жизни. Изображение человека в эпическом произведении

доделать сопоставительную таблицу. Подготовка к классному сочинению

56 15.04

Р.Р. Классное сочинение. Уроки доброты и милосердия Лидии Михайловны. Творческая работа.

57

17.04

Вн/чт В.Астафьев «Фотография, на которой меня нет».

В.Астафьев

(Русская проза второй половины ХХ века)

58

22.04

Н.М.Рубцов. Слово о писателе. Патриотический характер лирики поэта.

Читать стихотворения Н.Рубцова

Н.М.Рубцов

(Русская поэзия второй половины ХХ века)

59

24.04

Преломление общественных мотивов в личное в поэзии Н.Рубцова.

Выполнить задание 5 в тетради

60

29.04

Дж.Олридж. Сведения о жизни писателя. «Последний дюйм». Проблема выбора в литературном произведении: исключительные обстоятельства, в которых испытывается мужество, воля, упорство, жизнестойкость героев. Отчуждение отца и сына и путь его преодоления. Смысл названия рассказа.

Индивидуальные задания

61

06.05

Стремление к доброму и человечному в рассказе Олриджа «Папина сорока».

Читать статью о Дж. Олдридже и его рассказах

Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»

62

08.05

Ю.М. Нагибин «Старая черепаха». «Первый подвиг» Васи.

Прочитать статью «Литература и кино»

63

р/р

13.05

Р.Р. Создание киносценария по рассказу «Старая черепаха».

Прочитать стихотворения А.Я.Яшина и А.В.Жигулина

64

15.05

Русская природа в стихотворениях А.Я.Яшина и А.В.Жигулина.

Подготовка к итоговой контрольной работе

65

20.05

К.Р. Итоговая контрольная работа.

66

22.05

Анализ итоговой контрольной работы.

67

27.05

Вн.чт. Отзыв о книге. «Книга - друг».

Подготовить отзыв о прочитанной книге

Ю, В, Бондарев «Простите нас». Б. Л. Васильев «Великолепная шестерка»

68

29.05

Вн.чт. Из зарубежной литературы. Американский писатель Джек Лондон. Рассказ «Белый клык»

Список произведений для чтения наизусть

1. В.А.Жуковский. Отрывок из баллады «Светлана».

2. «Лесной царь» (из Гете) или «Перчатка (из Шиллера) в переводе Жуковского.

3. А.С. Пушкин. Отрывок из баллады «Песнь о вещем Олеге».

4. «Няне», «Зимняя дорога», «Зимнее утро» ( по выбору учащихся).

5. М.Ю. Лермонтов. «Парус».

6. Стихотворение о родной природе по выбору учащихся (поэты Х!Х века).

7. Стихотворение о родной природе по выбору учащихся (поэты ХХ века).

8. Отрывок из повести М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

9. Н.М. Рубцов «Звезда полей».