Методическая разработка урока литературы по теме

«Пролог поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила» для учащихся 5 класса

УМК автор Г.С.Меркин

Фамилия, имя, отчество: Зерщикова Татьяна Валентиновна

Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Ростов-на-Дону «Школа №43», МБУ ДОД ЦДЮТур

Должность: учитель русского языка и литературы, педогог дополнительного образования

Предмет: литература, литературное краеведение

Класс: 5

Базовый учебник: Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. Автор-составитель Г.С.Меркин - М.: ООО «Тид «Русское слово - РС», 2010

Тема: «А.С.Пушкин. Пролог поэмы «Руслан и Людмила»

Тип урока: урок изучение нового материала; урок-беседа, занятие

Формы работы учащихся: фронтальная/

Техническое оборудование: компьютер с мультимедиапроектором в кабинете, интерактивная доска

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, ИД Smart Board, (программа Smart Notebook 11), выставка книг, картин, рисунков,

Цель урока: Создать благоприятную среду для познавательной и речевой компетентности, в которой обучающийся сможет:

• подчеркнуть изобразительность языка поэмы;

• прочитать выразительно и выучить наизусть отрывок из поэмы;

• выделить главное - авторскую позицию;

• объяснить значение устаревших слов;

• выбрать из текста изобразительно-выразительные средства-эпитеты.

Цели использования ИД:

• вызвать интерес учащихся к поэме-сказке;

• стимулировать интересы обучающихся;

• наглядность представления материала;

• оперативность контроля при решении упражнений.

• стимулировать его речевые, когнитивные, творческие способности;

Ход урока.

Страница 1

Титульный лист (данные об авторе).

Продвигаемся на следующую страницу

1.ОРГ.МОМЕНТ.

- Здравствуйте, ребята, сегодня мы будем продолжать изучать произведения Пушкина А.С. и поможет нам интерактивная доска в этом.

- Всё приготовлено для урока. Оценки на уроке - улыбающиеся смайлики.

- Объявление эпиграфа к уроку.

Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.

II.Поэтическая пятиминутка

Стихотворение И.А.Бунина «Сказка». Читает заранее подготовленный ученик или сам учитель.

… И снилось мне, что мы, как в сказке

Шли вдоль пустынных берегов

Над диким синим лукоморьем,

В глухом бору, среди песков.

Был летний светозарный полдень,

Был жаркий день, и озарён

Весь лес был солнцем, и от солнца

Весёлым блеском напоён.

Играл зеркальный отблеск моря

В вершинах сосен, и текла

Вдоль по коре, сухой и жёсткой,

Смола, прозрачнее стекла…

Мне снилось северное море,

Лесов пустынные края…

Мне снилась даль, мне снилась сказка -

Мне снилась молодость моя.

Слово учителя:

- Прозвучало замечательное стихотворение И.А.Бунина «Сказка», в котором лирический герой испытывает счастье, почувствовав себя в сказке. Мы с вами тоже сегодня побываем в сказке, попробуем понять, чем же так притягательна она, почему так дорога людям, что, даже став взрослым, не хочется её отпускать.

Тема нашего урока: « А.С.Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила».

А эпиграф - слова, которые вам хорошо знакомы.

Прочитайте. Откуда они?

Имя этого замечательного поэта известно каждому человеку в нашей стране с ранних лет, благодаря сказкам. Вы тоже уже знакомы немного с личностью и творчеством Александра Сергеевича Пушкина, и мы сегодня это знакомство продолжим. А также познакомимся с произведение композиторов и художников, которые обратились к творчеству Пушкина.

Страница 2

Учитель объявляет цель урока

На данной странице использовали

функция Анимация объекта - появление - скорость быстрая.

-Скажите, пожалуйста, что вы знаете об А.С.Пушкине?

1.Родился А.С.Пушкин 6 июня 1799 года. Это Пушкинский день, который ежегодно отмечается в нашей стране.

2.Отец - Сергей Львович Пушкин происходил из старинного, но обедневшего дворянского рода, а мать - Надежда Осиповна была внучкой любимца Петра I - арапа Ганнибала.

3.Пушкин уже в детстве получил возможность приобщиться к литературе. В их доме имелась прекрасная библиотека, родители были знакомы со многими известными литераторами той поры, которые часто бывали в доме Пушкиных. А в мир народной поэзии и сказки его ввели простые крестьянские люди: его няня - Арина Родионовна Яковлева и дядька - Никита Козлов. Примечательно, что любовь к этим простым людям Пушкин пронёс через всю жизнь. Когда его, уже взрослого человека, сослали в родовое имение Михайловское, где он провёл два года, с ним неотлучно была Арина Родионовна, которая, как в детстве сказывала ему вечерами сказки.. Из Михайловского Пушкин писал своему брату Льву: «Вечером слушаю сказки и вознаграждаю тем недостатки своего воспитания. Что за прелесть эти сказки!»

Эти народные сказки, на которых воспитывался Пушкин, которые любил слушать, став взрослым, легли в основу его прекрасных стихотворных сказок.

Теперь мы с вами проверяем на интерактивной доске всю информацию, которую вы прослушали

Страница 3

На данной странице даны сведения о семье из биографии.

Ученику необходимо

с левой стороны страницы перетянуть полоску и сопоставить с ячейкой в правой стороне

Учитель: Давайте вспомним сказки А.С.Пушкина.

III. Викторина «Узнайте сказку по строчкам»

Правила викторины:

1. Не выкрикивать.

2. Вести себя уверенно и спокойно.

3. Выходить по одному.

4. За каждый правильный ответ получает ученик смайлик.

Страница 4

На данной странице

Учитель или учащийся читает строки

Затем называет произведение и открывает ответ

Страница 5

Второй этап викторины заключается в опознавании героев по картинкам, которые очень быстро переключаются.

Учащийся должен нажать на объект в произвольном порядке.

Появляется ответ и необходимо выбрать правильный

За правильный ответ -100 очков

Ошибка - теряете 50 очков

Подведение итогов викторины

III. Знакомство с прологом.

1. Слово учителя.

Среди сказочных произведений Пушкина есть поэма «Руслан и Людмила», в сюжете которой чудесным образом переплелись сказочные и былинные мотивы. В 1828 году, переиздавая её, Пушкин присоединил к ней Пролог, начало которого воспроизводит записанную Александром Сергеевичем сказку Арины Родионовны о царе Салтане.

«У моря, у лукоморья стоит дуб, а на том дубу золотые цепи, и по цепям ходит кот; вверх идёт - сказки сказывает, вниз идёт - песни поёт».

В этом прологе собрались герои и народных и литературных сказок, объединённые гением Пушкина

2.Выразительное чтение пролога учителем.

3.Анализ пролога

Страница 6

На данной странице использовано

интерактивное средство Отображение заметки, в котором показаны основные моменты слов учителя.

1) Беседа:

- Какое общее настроение отрывка?

- Хорошо ли вы представили себе героев и фрагменты сюжетов? Из каких они сказок?

Страница 7

Игра «Анаграмма»

На этой странице учащиеся должны разгадать - какой персонаж зашифрован

В левой стороне есть подсказка - рисунок, а справа, если слово вызывает затруднение, оно написано

Ученикам необходимо расположить буквы в правильном порядке за определённое время

3) Прочтение детьми пролога.

4) Обращение к выставке иллюстраций к «Прологу»

Страница 8

2) Лексическая работа

- Объясните значение слов дол, дядька, тужить

На панели задач выбирают учащиеся тип линий или перо, проводят соответствие слово - значение

5) Выразительность языка пролога.

- В основе сказочного, волшебного мира - необычное и забавное, страшное и чудесное, печальное и смешное, вымыслы и небылицы в сочетании с обыденным и привычным. В этом мире сказки Пушкина всё происходит легко и просто, как бы между прочим. И помогает нам понять волшебность и реальность поэтический язык поэмы - яркие эпитеты, волшебные старославянизмы, интересные синонимы, устаревшие слова, которые не употребляются в обыденной речи.

- Давайте выпишем эпитеты и устаревшие слова (работа длится 2-3 минуты).

Страница 9

На данной странице использовано интерактивное пособие «Вихри»

Учащиеся должны перемесить слова или целые выражения в тот водоворот какой считает правильным.

А вихрь потом подскажет: да или нет - «затянет»-правильный ответ,

«не затянет» - неправильный

6).Связь литературы с другими видами искусства.

Учитель: Ребята. Перед Вами страница, на которой представлены иллюстрации разных хужожников. Посмотрите, как гениально каждое творение , как созвучно с произведением.

Страница 10

.

На странице каждая иллюстрация с анимацией.

Открывается страница, и появляются картинки

На этой странице присутствует звуковой файл.

Нажимая на название поэмы начинает звучать

Увертюра к опере М.И.Глинки «Руслан и Людмила».

- А сейчас хочу представить вам одного замечательного русского композитора. Это Михаил Иванович Глинка. « Музыка - душа моя», - говорил Михаил Иванович. Эти слова были девизом композитора. С детства он был неравнодушен к народному творчеству, очень любил слушать народные песни, колокольный звон. Поэму «Руслан и Людмила» знал с юных лет. Замыслом создания сказочно-эпической оперы он поделился с Александром Сергеевичем Пушкиным. Беседа состоялась на одном из вечеров в доме В.А.Жуковского. Это была последняя встреча поэта и композитора, последнее завещание, которое оставил всей русской музыке Пушкин.

Мы прочитали сегодня с вами Пролог к поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». А сейчас послушаем увертюру к опере М.И.Глинки «Руслан и Людмила».

Слушание увертюры.

Беседа:

- Какие музыкальные инструменты вы узнали?

- скрипки, барабаны

- Созвучна музыка стихам Пушкина?

IV. Итог урока.

- Как относится автор изображаемому? Какое значение приобретает восклицание «Там русский дух…Там Русью пахнет!»

- Картины пролога проникнуты чувством единства русского духа, воплощенного в сказках. Пушкин проводит читателя через всё, чему поверить нельзя и в то же время нельзя не поверить.

- Смеясь и делая нестрашными все «ужасы», он подтверждает «правдивость» рассказанного привычной сказочной концовкой.

- Ребята, сегодня мы с вами окунулись в вечно живой мир пушкинских сказок. Давайте вновь перечитаем строчки нашего эпиграфа и скажем, какой же урок содержат в себе пушкинские сказки?

- Нужны в нашей жизни сказки?

- Почему взрослые люди, поэты, композиторы, художники, обращаются к сказочной тематике?

Страница 11

Итоговая беседа с учащимися по вопросам

Страница 12

Здесь учитель возвращается к эпиграфу урока, просит вспомнить, о чём говорилось в начале урока

- Сказки учат верить в добро и справедливость, они показывают нам, как прекрасен мир и человек в нём.

- А талантливые люди: композиторы, художники, почувствовав эту красоту, хотят передать её музыкой, красками. Как Римский-Корсаков, Глинка, Врубель.

Выставление оценок.

КТО ПОЛУЧИЛ ЗА УРОК СМАЙЛИКИ ПОДОШЛИ С ДНЕВНИКАМИ, ПОЛУЧАЮТ ОЦЕНКУ «5»

Страница 13

Домашнее задание

показано на странице: выучить пролог поэмы «Руслан и Людмила»

Страница 14

Рефлексия проводится следующим образом: каждый учащийся, уходя с урока волшебным пером оставляет пишет галочку возле той картинки, где считает нужным.

Страница 15

Источники