РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительного часа для изучения родного (русского) языка в 5 классе Г

Рассмотрена Согласована Утверждена

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ №6

_________М.С.Столярова ________Н.Н.Галимова

Протокол № 1 от ________ И.А.Никифорова

« 27 » августа 2015 г. « 28 »августа 2015 г. Приказ № 121 от

« 29 » августа 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного часа для изучения родного ( русского) языка

в 5 классах Б И Г

Павловой Татьяны Ивановны,

учителя русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №6» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

2015- 2016 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа дополнительного часа для изучения родного ( русского) языка

в 5 классе Г

составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования ;

• Закона об образовании ;

• Примерной программы основного общего образования по русскому языку для 5-9 классов ;

• Приказа № 803 от 29.08.2014 г. «О введении дополнительного часа на изучение родного языка;

• Указания МО и Н РТ «О введении дополнительного часа на изучение родного языка» №1432/ 15 от 10.09.2015;

• Приказа УО ММР «О введении дополнительного часа на изучение родного языка» №928 от 11.09.2015.

^{Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).}

^{Актуальность : составлена с учётом достигнутого уровня знаний обучающихся по предмету, образовавшихся пробелов и выявления потребностей к корректировке знаний по наиболее сложным для освоения темам и разделам.}

^{Цель обучения :}

^{-создать условия для коррекции знаний и повышения уровня обученности по раздела , изучаемым в 5 классе;}

- закрепить круг знаний по фонетике,морфемике , словообразованию, морфологии, синтаксису, орфографии и пунктуации;

-сфор­мировать умения применять эти знания на прак­тике;
- выработать у обучающихся на этой основе прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки;
- обогатить словарный запас и грамматический строй речи обучающихся;

-сформировать умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения, осуществлять информацион­ный поиск, извлекать и преобразовывать необхо­димую информацию;

Задачи :

- ликвидация пробелов в знаниях обучающихся;

- обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

-применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

--совершенствование умений и навыков письменной речи;

- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

-формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных;

-формирование прочных орфографических и пунк­туационных умений и навыков.

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса

Учащиеся должны знать:

• основные сведения о языке, изученные в 5 классе;

• роль русского языка как национального языка рус­ского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;смысл понятий: речь устная и письменная, моно­лог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публици­стического, официально-делового стилей и разго­ворной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы ре­чевого этикета.

Методы и формы работы: наблюдение над языком, эвристический метод, поисковый метод, создание проблемных ситуаций; индивидуальная, групповая, фронтальная.

^{УМК: Русский язык. Практика .5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /А.Ю. Купалова, А.П. Еремеева, Г.К. Лидман-Орлова и др., под редакцией А.Ю. Купаловой - 4-е издание, стереотип. - М.: Дрофа, 2015.}

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды деятельности

Дата проведения

Примечание

план

факт

1.

Диагностическая работа «Повторение изученного в начальных классах Орфография».

1

Словарный диктант, выполнение упражнений по теме урока, словарная работа, текст диктанта.

2.09

2

Правописание безударных гласных в корне слова.

1

Работа по доп. материалам, выполнение упражнений по презентации, словарная работа, проверочная работа.

9.09

3

Правописание гласных и, у, а после шипящих.

1

Работа по доп. материалу , выполнение тренировочных упражнений, решение тестов.

16.09

4

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

1

Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, словарная работа, творческая работа

23.09

5

Правописание непроизносимых согласных. Диагностическая работа по теме «Орфография»

1

Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, словарная работа, диагностическая работа.

30.09

6

Диагностическая работа по теме «Глагол»

1

Выполнение упражнений из рабочих тетрадей, словарная работа, проверочная работа.

7.10

7

Спряжение глагола. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1

Работа по материалу учебника, просмотр презентации по теме урока, выполнение тренировочных упражнений, работа по иллюстрациям.

14.10

8

Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.

1

Работа по таблице, выполнение упражнений по теме урока, работа с тестами..

21.10

9

НЕ с глаголами. ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах. Диагностическая работа по теме «Глагол».

1

Работа с допол. материалом, выполнение упражнений, творческая работа .

28.10

10

Диагностическая работа по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, диагностическая работа.

4.11

11

Члены предложения. Главные члены предложения.

1

Работа по таблице, по доп. материалу , выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий.

11.11

12

_{Второстепенные члены предложения.}

1

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа.

18.11

13

Синтаксический разбор простого предложения.

1

Работа по таблице и по материалу учебника, разбор предложений с, выполнение упражнений

25.11

14

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

₁

Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений и тестовых заданий

2.12

15

Предложения с обращения.

Знаки препинания при обращении.

1

Работа по доп. материалу и по таблице, составление памятки, выполнение упражнений, составление предложений по заданной схеме.

9.12

16

Предложения с вводными словами.

1

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа

16.12

17

Предложения с прямой речью. Диалог.

1

Работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, составление диалога

23.12

18

Диагностическая работа по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, диагностическая работа.

13.01

19

Диагностическая работа по теме «Морфология». Самостоятельные части речи.

1

Решение тестов.

20.01

20

Имя существительное.

1

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя существительное», выполнение упражнений на закрепление материала.

27.01

21

Прилагательное.

1

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя прилагательное», выполнение упражнений на закрепление, словарная

работа.

3.02

22

Глагол.

1

Работа с рабочими тетрадями, просмотр презентации по теме урока, выполнение тренировочных упражнений, работа по иллюстрация

10.02

23

Наречие.

1

Работа по доп. материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, творческая работа

17.02

24

Местоимение. Диагностическая работа по теме «Морфология. Самостоятельные части речи.»

1

Работа с текстом, выполнение упражнений, творческая работа .

24.02

25

Диагностическая работа по теме «Фонетика и орфоэпия».

1

Выполнение диагностической работы.

.03

26

Звуки гласные и согласные.

1

Словарная работа, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов, практическая работа.

9.03

27

Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме.

1

Работа по материалу учебника «Теория», словарная работа, практическая работа, словарный диктант.

16.03

28

Значения букв Е, Ё, Ю, Я.

Буквы о/ё после шипящих.

1

Работа по материалу учебника «Теория», составление таблицы, выполнение упражнений, самостоятельная работа по определению количества букв и звуков в словах

30.03

29

Когда пишется буква ь и ъ?

1

Выполнение упражнений на применение полученных знаний, выборочный диктант.

6.04

30

Твёрдые и мягкие согласные звуки.Их обозначение на письме.

1

Знакомство с порядком фонетического разбора слов, выполнение заданий, связанных с применением знаний по фонетике, проверочная работа, просмотр презентацииии

13.04

31

Диагностическая работа по теме «Повторим изученное по фонетике и орфоэпии».

1

Текст диагностической работы.

20.04

32

Диагностическая работа по теме «Словообразование. Морфемика.Основные способы словообразования».

1

Тестовая работа.

27.04

33

Словообразовательный разбор.

1

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности. Знакомство с порядком словообразовательного разбора.

4.05

34

Морфемный разбор.Диагностическая работа по теме «Словообразование».

1

Морфемный разбор слов.. Диагностическая работа.

11.05

35

Итоговая диагностическая работа.

1

Выполнение диагностической работы ( текст диктанта).

18.05