колледж приборостроения и информационных технологий мирэа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК

по специальности:

09.02.01 Компьютерные системы и комплексы

МОСКВА, 2016 г.

Разработчик:

Лиепиня Ивета Яновна, преподаватель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория

Рецензент_____________________________________________________

СОДЕРЖАНИЕ стр.

.1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4-7

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8-14

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15-16

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17-21

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.01 Русский язык

1.1. Область применения программы: реализация среднего (полного) общего образования в пределах ППССЗ по специальности 09.01.02 «Компьютерные системы и сети» в соответствии с примерной программой учебной дисциплины ОУД 01 «Русский язык», с учетом технического профиля получаемого профессионального образования.

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

В учебных планах по специальности 09.01.02 «Компьютерные системы и сети» учебная дисциплина «Русский язык» входит в состав общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования технического профиля.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины, требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Содержание программы «Русский язык» направлено на достижение следующих целей:

• совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых,

речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических;

• формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций (языковой, лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведческой);

• совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка,

правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и

письменной речи в разных речевых ситуациях;

• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому

взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности,

осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;

• информационных умений и навыков.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

знать/понимать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- основные единицы и уровни языка их признаки и взаимосвязь;

- смысл понятий: речевая ситуация, ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- образную картину словесного искусства;

уметь:

- пользоваться правилами правописания и знаками препинания;

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитировать;

-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- осуществлять речевой самоконтроль;

- использовать основные виды чтения (ознакомительно - изучающее, ознакомительно - реферативные и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных учебно - научных текстов, справочной литературы, СМИ, в том числе представленных в электронной виде;

-употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста;

- пользоваться богатством синтаксических средств при создании собственных текстов;

- редактировать собственные тексты и тексты других авторов;

- различать тексты по их принадлежности к стилям;

- анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности.

Учебная дисциплина «Русский язык» относится к циклу общеобразовательной подготовки и направлена на формирование следующих общих компетенций, включающих в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский

язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

−− воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков,осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

−− понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

−− осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

−− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

−− способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

−− готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

−− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

• метапредметных:

−− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

−− владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

−− применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

−− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

−− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

−− умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

• предметных:

−− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

−− сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,рефератов, сочинений различных жанров;

−− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

−− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

−− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

−− сформированность представлений о системе стилей языка художественной

литературы.

1.4 Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки 86 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки 61 час;

самостоятельной работы обучающихся 25 часов.

2. Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:

Виды учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

86

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

61

в том числе:

Практические занятия

20

Контрольные работы

Самостоятельная работа

25

в том числе:

Конспектирование, выполнение заданий и упражнений

10

Подготовка рефератов, сообщений, презентаций (творческие задания)

5

Тестовые задания

5

Работа с дополнительной информацией и справочной литературой

5

Промежуточная аттестация I семестр

к/р

Итоговая аттестация II семестр

экзаменНаименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Введение. Язык и речь. Функциональные стили языка.

Тема 1.1.

Введение. Общие сведения о русском языке.

Введение. Основные единицы языкового общения. Язык как средство и форма существования национальной культуры. Русский язык в Российской Федерации и его статус в современном мире.

2

2

Самостоятельная работа: Составить план устного выступления на одну из тем:

1. Русский язык в современном мире

2. Язык как форма существования национальной культуры

3. Русский язык и статус образованности современного человека

2

Тема 1.2.

Язык и речь. Понятие «литературная норма» языка.

Литературная норма как основа, обеспечивающая коммуникацию. Речевая ситуация и ее компоненты.

2

2

Практическая работа №1: Понятие «литературная норма» языка.

2

2

Тема 1.3.

Основные правила и требования к языку и речи. Культура речи и речевой этикет.

Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Культура речи и речевой этикет. Общение и речь. Качества речи.

2

2

Практическая работа №2: Основные правила и требования к языку и речи. Речевой этикет.

2

2

Самостоятельная работа: Подготовить сообщение на тему «Виды речевых ошибок в речи теле- и радиоведущих»

2

Тема 1.4.

Функциональные стили русского литературного языка.

Функциональные стили речи. Научный стиль. Его признаки и особенности. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др. Публицистический стиль речи. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности публичного выступления.

2

2

Практическая работа №3: Функциональные стили речи. Научный и публицистический стили.

2

2

Самостоятельная работа: Подготовить краткий доклад по научной статье учебника «Стили языка». Выполнить упражнения.

2

Тема 1.5.

Функциональные стили русского литературного языка.

Официально-деловой стиль речи. Его признаки и особенности. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

2

2

Самостоятельная работа: Разработать образцы документов официально-деловых бумаг при приеме на работу.

2

Тема 1.6.

Функциональные стили русского литературного языка.

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др. Разговорный стиль речи. Его основные признаки и сфера использования.

2

2

Практическая работа №4: Функциональные стили речи. Научный и официально-деловой стили.

2

2

Тема 1.7.

Текст как произведение речи. Функционально-смысловые типы речи.

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.

2

2

Самостоятельная работа: Написать мини-сочинение на тему «Моя будущая профессия», используя один или несколько типов речи.

2

Тема 1.8.

Текст. Виды его преобразования.

Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и вида связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат). Их оформление. Абзац как средство смыслового членения текста.

2

2

Практическая работа № 5: Основные виды и средства работы с текстом.

2

2

Итоговая контрольная работа за I семестр

1

Раздел 2. Фонетика и орфография. Лексика и фразеология.

Тема 2.1.

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

Фонетика. Фонема. Фонетические процессы русского языка. Фонетическая фраза. Фонетический разбор. Орфоэпия. Особенности русского ударения. Логическое ударение. Основные нормы современного литературного произношения и ударения. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.

Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов.

Использование орфоэпического словаря. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.

Практическая работа №1: Фонетика и орфоэпия. Основные нормы современного литературного произношения и ударения.

2

2

Самостоятельная работа: Составить кроссворды и занимательные ребусы по теме «Фонетика и орфография». Выполнить задания и упражнения на закрепление пройденного материала.

1

Тема 2.2.

Лексика и фразеология. Слово в лексической системе языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

Лексическая система русского языка. Основные лексические единицы. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения. Лексика с точки зрения ее употребления. Активный и пассивный словарный запас. Лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Архаизмы, историзмы, неологизмы.

2

2

Практическая работа №2: Лексические нормы русского языка. Жаргоны, диалектизмы и неологизмы в современной речи.

2

2

Раздел 3. Морфемика, словообразование, орфография.

Тема 3.1.

Морфемика, словообразование, орфография.

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ слов.

2

2

Самостоятельная работа: Выполнение упражнений по темам «Фонетика», «Морфемика, словообразование, орфография». Подготовка к написанию изложения с элементами сочинения.

2

Изложение с элементами сочинения.

2

2

Раздел 4. Морфология и орфография.

Тема 4.1.

Морфология и орфография. Грамматические признаки слова. Имя существительное.

Морфология. Имя существительное. Склонение имен существительных. Морфологический разбор существительного.

2

2

Тема 4.2.

Имя прилагательное.

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Правописание прилагательных. Морфологический разбор прилагательного.

2

2

Тема 4.3.

Местоимение.

Местоимение. Разряды местоимений. Морфологический разбор местоимения

2

2

Тема 4.4.

Глагол. Причастие и деепричастие.

Глагол и его формы. Грамматические категории глагола. Правописание глаголов. Морфологический разбор глагола. Причастие. Причастный оборот. Образование действительных и страдательных причастий. Деепричастие. Деепричастный оборот.

2

2

Самостоятельная работа: Работа с лекционным материалом, опорными конспектами и планами по пройденным темам. Выполнение заданий и упражнений.

2

Тема 4.5.

Имя числительное.

Числительное. Правописание числительных. Разряды и правописание числительных.

2

2

Самостоятельная работа: Выполнение упражнений по теме «Склонение числительных».

2

Тема 4.6.

Наречие.

Наречие. Грамматические признаки наречия. Правописание наречий. Слова категории состояния.

2

2

Раздел 5. Служебные части речи.

Тема 5.1.

Служебные части речи.

Предлоги и союзы как служебные части речи. Правописание производных предлогов. Правописание союзов.

2

2

Тема 5.2.

Частица как часть речи. Междометия и звукоподражательные слова.

Частица как часть речи. Междометия и звукоподражательные слова. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

2

2

Самостоятельная работа: Выполнение упражнений по теме «Правописание НЕ и НИ с различными частями речи». Обобщение и систематизация пройденного материала, подготовка к контрольному диктанту.

2

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

2

2

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация.

Тема 6.1.

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.

Синтаксис. Словосочетание. Строение словосочетания.

2

2

Тема 6.2.

Простое предложение. Осложненное простое предложение.

Понятие о простом предложении: структура, содержание, виды, особенности. Односоставные предложения. Типы односоставных предложений. Пунктуация в односоставных предложениях.

2

2

Тема 6.3.

Однородные члены предложения. Обособление определений, дополнений и обстоятельств.

Понятие о признаках однородности. Простые предложения, осложненные однородными и обособленными членами предложения. Постановка знаков препинания при однородных и обособленных членах предложения.

2

2

Тема 6.4.

Вводные слова, словосочетания и вводные конструкции.

Понятие о вводных словах, словосочетаниях и вводных конструкциях. Постановка знаков препинания при них.

2

2

Практическая работа №3: Однородные и обособленные члены предложения. Вводные слова, словосочетания и вводные конструкции.

2

2

Самостоятельная работа: Написать сочинение на одну из предложенных тем, используя вводные слова, словосочетания и вводные конструкции.

2

Тема 6.5.

Сложное предложение. Сложноподчиненное предложение. Виды сложноподчиненных предложений.

Сложное предложение. Сочинительные и подчинительные союзы в разных типах сложных предложений. Пунктуация в сложноподчиненных предложениях

2

2

Самостоятельная работа: Работа с материалами лекции, дополнительными справочными источниками. Выполнение упражнений «Сложное предложение с различными связи».

2

Практическая работа №4: Сложноподчиненное и сложносочиненное предложения. Сложные предложения с разными видами связи.

2

2

Контрольное тестирование по теме «Синтаксис и пунктуация».

2

Раздел 7. Прямая и косвенная речь.

Тема 7.1.

Способы передачи собственной и чужой речи.

Прямая речь. Косвенная речь. Замена прямой речи косвенной. Передача чужой речи простыми предложениями. Постановка знаков препинания при прямой и косвенной речи.

2

2

Самостоятельная работа: Работа с лекционным материалом, опорными конспектами и планами по пройденным темам. Выполнение заданий и упражнений.

1

Тема 7.2.

Диалог. Цитаты, различные способы цитирования.

Диалог. Сходства и различия с прямой и косвенной речью. Цитаты, различные способы цитирования. Пунктуация при диалоге и цитировании.

2

2

Практическая работа №5: Способы передачи собственной и чужой речи. Монологическая устная и письменная речь.

2

2

Самостоятельная работа: Подготовка к сдаче экзамена.

1

Итоговый срез знаний.

Итоговый срез знаний. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

2

2

Всего:

86

Вид контроля

Экзамен

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Учебная дисциплина реализуется в учебном кабинете «Русский язык и литература».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные рабочие места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- учебно-методический комплекс дисциплины;

- комплект учебно-наглядных пособий «Русский язык 10-11»; «Литература 10-11»

- наглядные и электронные пособия;

- методические разработки уроков и мероприятий.

Технические средства обучения:

- компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;

- мультимедийный проектор;

- экран.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Власенков, А.И., Рыбченкова, Л.М. Русский язык 10-11 кл.- М.: Просвещение, 2011.

2. Воителева, Т.М. Русский язык: учебник для 10 класса (базовая подготовка)-М.: - 2010г.;

3. Воителева, Т.М. Русский язык: учебник для 11 класса (базовая подготовка) 1-е изд.-М.: - 2010г.

4. Власенков, А.И., Потемкина Т.В. Русский язык .- М.: Дрофа, 2007

5. Кузнецова Н.В. Русский язык и культура речиМ., Форум, 2007

6. Максимова В.И., Глубева А.В. Русский язык и культура речи. М., Юрайт, 2011

Дополнительные источники:

1. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. - М., 2014г.;

2. Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. - М. 2015г.;

3. Рыбченкова, Л.М. Программно-методические материалы. Русский язык, 10-11 классы- М., Дрофа, 2002г.

4. Ситникова, Л.Н., Энсани, Р.Ш. Диктанты и изложения 9-11 классы - Волгоград, 2007г

5. Сизикова, С.Ф. Основы делового общения. - М., Дрофа, 2006.

Электронные ресурсы:

www.uchportal.ru/

pedsovet.org/

www.rusedu.ru/

festival.1september.ru/

nsportal.ru/

www.it-n.ru/

future4you.ru/

1. 2. E-Lingvo.net. - Режим доступа к библиотеке: e-lingvo.net/files

3. Библиотека на Philology.ru. - Режим доступа к библиотеке: www.philology.ru;

4. Durov.com. - Режим доступа к библиотеке www.durov.com/;

5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]: 6. Учебно-методические материалы. - Режим доступа: www.fcior.edu.ru</</p>

Электронные методические разработки:

1. Программно-методический комплекс «Базовый курс русского языка».

2. Электронный репетитор-тренажер «Русский язык».

3. Интерактивное учебное пособие «Русский язык. Орфография».

4. Интерактивное учебное пособие «Справочник по русскому языку».

5. Интерактивное учебное пособие «Как правильно говорить по-русски?».

6. Тематические опорные схемы, таблицы.

7. Интерактивные проверочные задания и упражнения.

8. Опорные конспекты в интерактивном режиме.

9. Презентации лучших студенческих работ.

4 . Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, позволяют оценить степень сформированности компетенций студентов и включают в себя:

1.тестовыезадания

2. комплекты заданий для самостоятельной работы

3. сборники проектных заданий

4. методические указания к проведению лабораторных и практических работ

5. перечни тем рефератов

Виды и формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

В процессе обучения используются следующие виды контроля;

• устный опрос;

• письменные работы;

• контроль с помощью технических средств и информационных систем.

Каждый вид выделяется по способу выявления формируемых компетенций:

• в процессе беседы преподавателя и студента;

• в процессе создания и проверки письменных материалов;

• путем использования компьютерных программ, приборов, установок и т.п.

Устный опрос позволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки.

Письменные работы позволяют экономить время преподавателя, проверить обоснованность оценки и уменьшить степень субъективного подхода к оценке подготовки студента, обусловленного его индивидуальными особенностями.

Использование информационных технологий обеспечивает:

• быстрое и оперативное получение объективной информации о фактическом усвоении студентами контролируемого материала, в том числе непосредственно в процессе занятий;

• возможность детально представить информацию преподавателю для оценки учебных достижений и оперативной корректировки процесса обучения;

• формирование и накопление интегральных (рейтинговых) оценок студентов по всем темам и модулям дисциплины;

• привитие практических умений и навыков работы с информационными ресурсам и средствами;

• возможность самоконтроля и мотивации студентов в процесс е самостоятельной работы.

Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм (см. ниже), которые могут быть как одинаковыми для нескольких видов контроля (например, устный и письменный экзамен), так и специфическими. Соответственно, и в рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько его видов (например, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания).

Формы контроля:

1. устный опрос

2. тест;

3. контрольная работа;

4. лабораторная работа;

5. практическая работа

6. эссе и иные творческие работы;

7. реферат

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения текущего и рубежного контроля, тестирования, а также выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы.

Формируемые общеучебные и общие компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Самоорганизация и самообучение.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

Самоорганизация и самообучение.

Использовать информационно -коммуникационные технологий в профессиональной деятельности.

Самостоятельная работа.

Внеаудиторная работа.

Тестирование

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

Самоорганизация и самообучение

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами.

Тестирование.

Самостоятельная работа.

Внеаудиторная работа

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Самоорганизация и самообучение

Использовать информационно -коммуникационные технологий.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи.

Самоорганизация и самообучение

Использовать информационно -коммуникационные технологий.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.

Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.

Самоорганизация и самообучение.

Использовать информационно -коммуникационные технологий.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

Самоорганизация и самообучение.

Использовать информационно -коммуникационные технологий.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.

Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка. Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

Самоорганизация и самообучение.

Использовать информационно -коммуникационные технологий.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.

Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь).

Самоорганизация и самообучение.

Использовать информационно -коммуникационные технологий.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Диктант

Внеаудиторная работа.

Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

Самоорганизация и самообучение.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.

Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.

Самоорганизация и самообучение.

Использовать информационно -коммуникационные технологий.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.

Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

Самоорганизация и самообучение.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Воспроизводить содержание литературного произведения. Анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

Самоорганизация и самообучение.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Текущий контроль-индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.

Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению. Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Информационные компетенции.

Навык смыслового чтения.

Навык поиска информации с помощью ИТ

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.

Проводить доказательные рассуждения в ходе чтения произведения. Определять род и жанр произведения. сопоставлять литературные произведения. Выявлять авторскую позицию.

Компетенции самообучения.

Умение устанавливать аналогии.

Умение классифицировать и систематизировать.

Текущий контроль -индивидуальные задания.

Тестирование.

Внеаудиторная работа.