Урок по теме рассказ Л. Андреева 'Кусака'

Конспект урока по теме «Рассказ Л.Н.Андреева «Кусака»

Цель:

1. совершенствовать навыки анализа художественного текста;

2. развивать речь учащихся, умение рассуждать, отстаивать собственное мнение;

3. воспитывать чувство сострадания, сочувствия, жалости и любви к «братьям нашим меньшим», уметь анализировать собственное состояние и объяснять свое отношение к происходящему.

Оборудование урока:

Технологическая карта.

Этап урока

Действия учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Способы оценки

Организационный этап

Приветствие уч-ся; проверка готовности к уроку; объявление темы урока (слайд 1) эпиграф (слайд 2)

Приветствие , проверка наличия необходимого на урок

Проверка домашнего зад-

-Раскройте значения данных слов ( слова Милосердие, сочувствие, сострадание, сопереживание доброта на слайде 3)

Читают определения из тетрадей

Работа со словарем; составление плана

Устные ответы, записи в тетрадях

Целеполагание

ТРКМ: Какие смыслы вкладываются нами в слово «добрый» создайте кластер

Цитирую: 1гл. 2ой абзац Только один раз... пожалел он её» и 2я гл.6ой абзац «приехавшие дачники были очень добрыми людьми» соотнесите с написанным.

Что хочет от нас автор?

т. е. Автор не хочет нам напрямую высказать свое отношение , подобной неоднозначностью он приглашает нас к совместному размышлению. Чтобы пойти тем путем, которым зовет Л.Андреев, мы должны знать, каким вехам нам следовать. На что нам стоит обратить внимание?

прописывают

нет соответствия ( проблема)

Мы должны прочитать между строк, опираясь на текст

Предполагают приемы создания текста (Заголовок, имя, портрет, пейзаж, тропы: эпитеты, метафоры, ирония) план на слайде 5

Планирование работы,

запись на доске

Организация деятельности

Обратите внимание что введение персонажа особое: не называет, кто это. Как же мы узнаем о ней?

Что еще о ней узнаем?

Как люди к ней относятся?

Как сочетается встреча с мужиком-пропойцем и упоминание о добрых людях? Какой это прием? Запишите определение иронии.

1гл: она, Жучка, дура, собака, 2 гл: собака, Кусака 3, 4 гл: Кусака, Кусачка; 5 гл: Кусака, собака. (слайд 6)

Никому не принадлежала, не было имени, голодная и т. д.

Цитаты из текста

Записывают определение (слайд 7)

Просмотровое чтение, отбор информации

Умение ориентироваться в тексте, устные ответы,

Решение проблемы

Дачники (2 гл) тоже названы добрыми. Верим? Теперь уже нет. Какое слово настораживает? Здесь тоже ирония?

Как автор подчеркивает неотвратимость развития ситуации?

Как соотносится пейзаж и состояние Кусаки?

Заполните таблицу

Почему хочется верить, что так быть не должно и так бывает не всегда.

Это, наверное, именно то, что хотел нам сказать Андреев, будьте человечнее, умейте противостоять жестокости, злобе, неразумности.

Нет

(опьяненных воздухом...)

нет, ситуация могла развиться по-другому, надежда на лучшее, потому что дети добрее и за ними будущее

Пейзаж.

Заполняют таблицу (слайд8), озаглавливают колонки, выписывают цитаты

Мы люди, кроме законов природы существуют милосердие, сочувствие, сопереживание

Умение аргументировать собственное мнение

Логичность и правильность речи

составление таблицы

Рефлексия

Послушайте ролик Александра Иванцова и попытайтесь в красках изобразить свои чувства с которыми вы сегодня уйдете с урока

рисуют в тетради

Анализ своего внутреннего состояния

Домашнее задание

Напишите продолжение рассказа