'Украденное детство' (Война и судьбы детей)

Урок внеклассного чтения.

Тема: «Украденное детство» (Война и судьбы детей.)

Цель: побуждать интерес к изучению истории своей страны, воспитывать сознательную любовь к Родине, уважение к историческому прошлому своего народа, чувство сострадания.

Оборудование: 1. Тексты произведений

2. презентация

3. Цветогамма. Цветная бумага

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся.

1. Орг. Момент

2. Вступительное слово.

3. Чтение стихотворения

Пионеры - герои Аркадий Каманин.

5. Цветогамма.

5. чтение текста

6. анализ текста

7. Обобщение

8. заключение.

9. домашнее задание

10 песня

- Война… Слышим это слово и не вздрагиваем, и комок к горлу не подступает. Привычным оно стало, обыденным. И всё же…

И всё же, я хочу спросить какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «война»?

(Смерть близких людей, голод, страдания)

- все это испытали люди нашей бывшей общей страны

- в белорусской Хатыни кричит болью памятник человеческому страданию и поруганному детству: Отец держит на руках мертвого сынв

(Питецкая Настя Стихотворение

Нам детство трудное досталось

Среди осколков ржавых, кирпичей,

О детских шалостях мечталось,

Но не было ни кукол, ни мячей.

Патроны, мины и гранаты-

Богатый выбор.

Смерть - вольна.

Немало сверстников взяла ты,

Оставленным оружием, война.

Потери эти не вносились в списки

Солдат, погибших на войне,

Не ставились над ними обелиски,

не потому ли больно мне вдвойне?

21 февраля в нашей школе произошел сбор дружины, рождение новой дружины имени Константина Владимировича Оцимика. Каждый класс стал отрядом и назвался именем юного пионера-героя. Наш отряд носит имя?

(Аркадия Каманина)

- Что это за мальчик?

- Почему он стал героем?

(Выступление Саши Свинкиной)

Так судьбой Аркадия распорядилась война. Он стал героем и сражался до самой победы.

- Сегодня мы познакомимся с документальной прозой Светланы Александровны Алексиевич «Последние свидетели» 1981 год, в этой книге приведены воспоминания тех, кого Великая Отечественная война застала детьми.

-Читаю воспоминание «В Моей памяти остался цвет….»

(Во время чтения текста я составляю на столе из кубиков башню, цвет кубиков повторяет цвета, упомянутые в тексте желтый, белый, зеленый)

- Какие цвета окружающего мира из своего детства запомнил Леня Хосеневич?

- Покажите мне этот цвет и расскажите что он значит в рассказе мальчика?

(Желтый цвет - дом деда

Белы йцвет - песок

Зеленый - цвет фотографии)

- Эти цвета Леня запомнил до войны. Я думаю ваша жизнь также окрашена этими яркими красками.

-Но, предположите как он продолжил бы рассказ?

- Каков он, цвет войны?

- Объясните почему?

(Черный цвет - пепелище, остатки родного дома

Серый - цвет пороха,

Красный - кровь, пожар, огонь.)

- у вас есть георгиевская ленточка. Она состоит из скольки цветов?

(из двух черный и оранжевый)

- а как вы думаете что обозначают эти цвета?

(Дым и пламя)

- Вот так и окрасилась жизнь миллионов наших соотечественников, взрослых и детей в кроваво-красные, и пепельно-черные цвета и особенно трудно было в зти годы самым уязвимым - это детям.

Дети читают текст воспоминание.

О чем рассказывают нам девочки?

(О своем детстве)

- Что сближает эти два произведения?

(Военная тематика, но здесь не стреляют . Изображены судьбы детей, искалеченные войной).

-Какой исторический фон? Исторические реалии?

(Блокада Ленинграда, партизаны, фронт )

- прочитаем строчки из первого текста «Особенно любили мы лиственницу, её пушистые иголочки - это такая вкуснятина!

- Что говорят эти строки о блокадной жизни?

- Как вы думаете, почему ленинградская девочка «совершенно не могла видеть голодного человека?

- Понятно ли вам, почему ленинградские девочки подкармливали голодных пленных?

-Разделяете ли вы их позицию?

Обратимся к второму тексту. «Эта девочка пришла первая».

- что такое портянки?

- Из какого материала их обычно делают? (из прочной байковой ткани)

- какого они бывают размера? (35-90 см)

- как вы думаете сколько портянок понадобилось для того, чтобы сшить платье? (5)

- почему так запечатлелось в памяти рассказчицы воспоминание о том, из чего и как было сшито платье?

- Почему дети завидовали Ане?

- почему Аня первой пришла посмотреть на вернувшегося с фронта отца своей одноклассницы?

- как вы думаете, каким воспринимают рассказчицы своё военное детство?

(Мрачным, грустным, безоблачным, беспросветным, трагическим, жестоким, )

- но все равно они проявляли какие свои качества?

(Доброту к пленным, радость новому платью, сострадание, жизнелюбие, стремление к добру).

-Сформулируйте основную идею каждого текста.

(показать всю бесчеловечность войны и сказать, что она не для детей)

- Это счастье ребята, что на вашу долю не выпало такое горе. Как важно, чтобы рядом всегда были близкие люди, чтобы никогда в наши семьи не ворвалось это страшное слово- война… но не надо ждать испытаний, надо просто жить, любить и заботиться о тех, кто нам дорог.

-порассуждать «Война не для детей»

«Не отбирайте солнца у детей!»