Разработка урока литературы в 7 классе А по теме «Анализ стихотворения М. Ю Лермонтова «Ангел» и «Облако слов»

Разработка урока литературы в 7 классе А по теме

«Анализ стихотворения М.Ю Лермонтова «Ангел» и «Облако слов»

Заневской Татьяны Александровны,

учителя русского языка и литературы МБОУ СОО

«Школа №2 г. Облучье»

Продолжительность урока 45 минут

Цель урока

Познакомить с работой социальных сервиса « Облако слов»

на примере анализа стихотворения

Задачи урока

выявить смысл названия стихотворения;

сформировать представление об особенностях поэзии;

определить роль художественных средств;

познакомить с работой социальных сервиса « Облако слов»

Тип урока

Урок изучения нового материала

Технология урока

коучинг

Оборудование

Презентация к уроку, текст стихотворения М.Ю.Лермонтова « Ангел», рабочие «Листы ожидания» для учащихся, фрагмент мелодии

Планируемые результаты.

Предметные: умеют анализировать стихотворение, выделять ключевые слова, определять роль художественных средств, работать с социальным сервисом.

Личностные: способны определить цель, задачи урока и своей деятельности на уроке, оценивают свою деятельность на уроке, соблюдают основные правила участия в групповой работе на уроке, проявляют познавательный интерес на основе сформированных учебных мотивов, находят проблему и способны найти несколько путей ее решения.

Метапредметные

Регулятивные: принимают и понимают учебную задачу урока, планируют свою деятельность, контролируют её на каждом этапе урока, поведение на уроке.

Познавательные общеучебные: участвуют в учебном диалоге, работают с художественным текстом; библиографическими статьями, социальным сервисом через интернет.

логические:

Осмысленно читают поэтический текст, умеют определять его тему, главную мысль, умеют устно доказывать точку зрения.

Коммуникативные: умеют участвовать в диалоге, соблюдать принятые правила общения, развивают умение работать в группе, умеют строить аргументированное монологическое высказывание.

Этапы урока

Цель

Методы,

приемы

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Название используемых ЭОР

Организа-ционный

Создать обстановку для получения полноценных знаний, настрой на работу

Приветствие

Приветствие

учащихся, чтение стихотворения; организация работы класса в трех группах, выдача рабочих «Листов ожидания» и листков «Шкала понимания темы» с заданиями

Целеполагание

Научить определять цель и задачи своей деятельности на уроке

«Развивающий канон»»

эпос

драма

?

Отвечают на вопросы,

аргументируя мысль

Отмечают на шкале понимания шаг№1

Задает вопрос:

Какое слово в стихотворении пропущено?»

Работа со стихотворными строками с пропущенным словом

Отвечают на вопросы

Как вы узнаете ,что достигли результата?( все задачи будут выполнены)

Шаг 3Почему для вас это важно?( нужно уметь анализировать)

Шаг 4Как вы можете этого достичь?

Какова цель урока?

Какое слово в стихотворении пропущено?»

Отмечают на шкале понимания шаг шаг 2 ,3,4

Мой добрый (………..), мой заступник,
Ты сильный, можешь всё творить.
Придай мне силы, я, как путник...
Прошу помочь и защитить

Записывают в листе ожидания свои цели на урок

Шаг 5 Что будет самым наилучшим результатом к концу урока?

Если все тема понята)

Перед вами шкала понимания темы урока .На какой цифре мы сейчас?

Шаг 6 А на цифре 10 что для вас будет самым важным? (

Актуализация знаний

Активизировать полученные ранее знания

Беседа

Зачитывают свои задачи на урок

Шаг 6 А на цифре 10 что для вас будет самым важным?:

Что нужно сделать ,чтобы подняться на цифру Корректирует ответы учащихся

Демонстрация

кадра презентации « Цель урока»,

« Задачи урока»

Изучение нового материала

Формировать умение работы с текстом

Работа со словарём по толкованию значений слов

Внимать- -

Святая -

Ангел-

Читают текст стихотворения. Отвечают на предложенные вопросы:

«

Просит прочитать вопросы и ответить на них

Кто такой ангел

Демонстрация

кадра

Работа с текстом стихотворения

Отвечают на вопросы,

доказывая текстом правильность

Кого называют ангелом?»

Задает вопросы

«Какую картину вы представляете?

Какие переживания ,связанные с красотой природы, передает поэт в стихотворении? Куда летит ангел?

Какую песню он пел

Как вы понимаете его главную мысль?

Почему песни земли не смогли заменить песню ангела?

Определите способ рифмовки

На каком уровне мы находимся?

Какие шаги вы можете сделать, чтобы подняться на ещё одну ступеньку выше 8)

Демонстрация кадров с изображением ангела

«Сообщение»

Слушают сообщение о матери поэта и образах стихотворения

Демонстрация

кадра» Ключевые слова»

)

Развивать умение находить проблему и формули

ровать пути ее решения

Прием «Художественные средства

Метафора

олицетворение

Называют

художественные средства

Просит найти приемы поэтического языка

Демонстрация

Кадра « Олицетворение»

Решение учебных задач

Закрепить умение решать учебные задачи,

работать в группе

Групповая форма, работа с социальным сервисом

«Облако слов»

Выполняют нажатие клавиш по команде учителя (по 1 чел от группы)

Демонстрация

кадра

Выполняют нажатие клавиш по команде учителя (по 1 чел от группы)

Демонстрация

Игровой момент

Снять психологическую усталость

Физкультминутка

Выполняют под музыку движения

Контроль знаний, обратная связь

Проверить уровень сформированности учебных умений

в составлении теста и применении доказательств, фиксирование новых знаний

Работа с сочиненным стихотворением

Читают Стихотворение Д.Гильмановой « В ночь пред рождеством»

Демонстрация

Текста стихотворения

Групповая форма, работа с социальным сервисом

«Облако слов»

Вставляют в определенный рисунок текст стихотворения М.Лермонтова

Задает задание

Выберите фигуру и напечатайте текст стихотворения

Рефлексия

Научить оценивать свою деятельность на уроке, аргументировано отвечать на поставленный вопрос

Лист ожидания

Отвечают на вопрос,

-Какие задачи , запланированные на уроке вы решили?

Какие остались нерешенными?

Кто на них ответит?

Выслушивает ответы учащихся

«Шкала понимания темы урока

Оценивают вслух свою деятельность на уроке

Что было особенно ценным , полезным на уроке?

Оцените свою деятельность на уроке

Домашнее задание

Закрепить

дома изученный на уроке материал

Написание стихотворения « Ангел»

Демонстрация

кадра с изображением ангела

Объявление оценок за работу в группах

Объявляет и мотивирует постановку оценок за урок,

благодарит за участие всех учащихся

Приложение 1

Этап «Целеполагание»

«Развивающий канон»

Какое слово спрятано?»

Эпос

рассказ

Драма

трагедия

лирика

?

Мой добрый Ангел, мой заступник,
Ты сильный, можешь всё творить.
Придай мне силы, я, как путник...
Прошу помочь и защитить.

«Какова первую часть темы урока?»

Заполним лист ожидания

Что я хочу уяснить на уроке

Шаг 1 Задает вопросы: «Какова цель урока?

Какие задачи нам нужно решить на уроке?

выявить смысл названия стихотворения;

сформировать представление об особенностях поэзии;

определить роль художественных средств;

познакомить с работой социальных сервиса « Облако слов»

шаг 2 Как вы узнаете ,что достигли результата?( все задачи будут выполнены)

Шаг 3Почему для вас это важно?( нужно уметь анализировать)

Шаг 4Как вы можете этого достичь?

1. Прочитать стихотворение

2. Выделить худ средства

3. Обратиться к словарю

4. Определить вид рифмы

Шаг 5 Что будет самым наилучшим результатом к концу урока?

Если все тема понята)

Перед вами шкала понимания темы урока .На какой цифре мы сейчас?

Шаг 6 А на цифре 10 что для вас будет самым важным? (хорошо усвоить тему)

Этап «Изучение нового материала»

Глоссарий урока

Внимать- - услышать

Отнестись со вниманием

Святая -идеальная

Обладающий божественной благодатью ,силой

Посвятивший жизнь церкви

Ангел-посланник бога

Обращение к человеку ангел мой

Именины

Кущи- заросли

Полуночи-12 часов

Блаженство-полное счастье

Душа-1. внутренний мир человека радостно на душе

2.Свойство души добрая душа

3.очеловеке :в доме ни души

ЧТЕНИЕ

Сообщение о стихотворении

Если автора что -то взволновало, представился какой- то образ. И возникает желание передать это словами. Такое состояние называется поэтическое вдохновение. Образ поэта в лирике- душевный ,духовный образ самого поэта. Воспоминание Д.Мережковского Сам Лермонотов вспоминал : «Написано стихотворение в 17 лет, когда я был трех лет, то была песня ,от которой я плакал :её не могу теперь вспомнить, но уверен, что если б услыхал её ,она бы произвела прежнее действие. Её певала мне покойная мать».

Мария Михайловна умерла в 22 года и смутное воспоминание о ней порождало в душе мальчика ассоциацию с ангелом.

Этап «Решение учебных задач»

«Кого называют ангелом?»

«Какую картину вы представляете?

Какие переживания ,связанные с красотой природы, передает поэт в стихотворении? Куда летит ангел? Какую песню он пел

Как вы понимаете его главную мысль?

Душа младая в объятиях-

Звук живой -

Почему песни земли не смогли заменить песню ангела?

Определите способ рифмовки

На каком уровне мы находимся?

Какие шаги вы можете сделать, чтобы подняться на ещё одну ступеньку Предлагает записать :Слова -настроения

Тихая

Святая

Безгрешные духи

Райские сады

О Боге

Звук молодой, живой.

Томилась она

Определяет с помощью учащихся три наиболее значимых черты

Ангел - мать

Песней она лелеет душу мальчика

Образ Ангела - образ матери поэта. Лирический герой сливается =человек с тонкой душой, доверчивый и добрый. Он смог понять песню ангела.

Ангел несет живую душу, чтобы вселить её в живого человека и поёт песню :душа не запомнила этой песни ,но ощущение песни осталось и вот земные песни не могут заменить ей небесных звуков.

Душа в земной оболочке томится, вспоминая о них.

Молодая нежная мать( ангел) лелеет своей песней душу мальчика, готова к его трудной и жестокой жизни, к земному пути..

-Какие шаги вы можете сделать, чтобы подняться на ещё одну ступеньку выше 9 Прием «Кластер »

Спокойный

Красивый

Миролюбивый Полный жизни

Метафоры, сравнения ,олицетворения -приемы поэтического языка. Он отличается от обычного тем, что в нём можно соединить слова ,которые в обычной ,повседневной жизни не соединяются.

Это не украшения ,как галстук, или кольцо в носу, Нет Это не украшения , а красота родного языка. И создает ее поэт. Какая метафора показалась вам необычной?«Художественные средства

Метафора

олицетворение

Этап «Контроль знаний, обратная связь»

-Давайте сделаем украшение- подарок

1.Находим интернет экплоер

1. 2. Вводим в адресную строку ТАДХЕДА

2. 3САЙт 4. Кнопка СТАРТ Нов (ВЕРХНЯЯ голубая)

3. На панели вверхняя голубая ЛОад 6 Появилсь поле текста7 ЕНТЕР

8.СУБМИТ (СЛЕВА)

9 Тема 10 Выбираем фигуру(после второй синей полосы) нажимаем на нее

11.Оптионс шарс

812 Зеленая верхняя Саве сохранить имаже (образ)

-Какие шаги вы можете сделать, чтобы подняться на ещё одну ступеньку выше 10) строчки стихотворения-

-Предлагаю обратиться к листам ожидания. Всё ли , из того, что вы отметили в начале урока ,изучили в течение урока? .

Что было особенно ценным ,полезным на уроке?

Оцените свою деятельность на уроке

Этап « Рефлексия»

Я благодарю вас за такой большой проделанный нами путь по решениюпроблемы ,которая была поставлена перед вами в начале урока. Мне интересно будет посмотреть, как вы выполните домашнее заданиеНаписание сочинения стихотворения «Мой ангел «

«Как ты думаешь,о чем писать ? Чего ты хочешь достичь ? Какими способами этого можно достичь? А ещё какими способами?»Оценки за урок :

Приложение 2