Конспект урока по русскому языку на тему Устная и письменная речь. Язык и его единицы (5 класс)

Урок 2

Общение. Устная и письменная речь. Язык и его единицы.

Цели: дать понятие о значении языка в жизни людей, об основной функции языка - общении, познакомить с двумя формами общения - устной и письменной.

Слайд 1 (название)

Ход урока

I Вступление

На прошлом уроке мы узнали, чем отличается речь от языка, выяснили, что язык - это средство общения, доказали, что человечество не сможет жить без языка.

</ Что такое речь, язык?

Что такое форзац, титульный лист, переплёт?

Сегодня на уроке мы будем продолжать изучение языка и речи. Вспомним единицы языка и познакомимся с формами общения.

II Проверка домашнего задания

Пересказ текста упражнения с опорой на план.

Если кто-то написал сочинение - рассуждение, то его можно выслушать или посмотреть книжку.

III Что такое общение

Вы, наверное, уже замечали, что при общении есть люди, с которыми приятно и интересно общаться, а есть такие, с которыми разговор вести сложно и утомительно. Это происходит потому, что существуют хорошие собеседники и плохие. Скажите, пожалуйста, интересный собеседник, это какой? У него правильная чёткая речь, он не использует слов - паразитов, не перебивает, слушает внимательно собеседника, поддерживает тему разговора. С таким человеком общаться одно удовольствие.

Мы разговариваем друг с другом, спрашиваем о чём-либо, советуемся, обмениваемся мыслями, соглашаемся или возражаем, выступаем с докладами, пишем заметки в газету, смотрим телепередачи, читаем книги, иначе говоря - общаемся. Мы общаемся дома и в школе, на работе и на улице. Общаемся с ровесниками и взрослыми, родителями и учителями.

Что же нужно, чтобы возникло общение?

Слайд 2 (говорящий - слушающий)

Прежде всего, нужно, чтобы были участники общения: говорящий и слушающий. Но общаться ещё могут пишущий и читающий. Мы общаемся и тогда, когда читаем книги Пушкина, Толстого и других писателей, общаемся, когда разговариваем по скайпу и переписываемся смс - сообщениями.

1. Вспомните с кем и когда вы общались вчера, кто был говорящим, а кто слушающим (пишущим, читающим).

Приведите примеры ситуаций, когда вы на уроках читаете, говорите, пишите.

По щелчку появится цель

Очень часто бывает так, что разговор не получается, потому что не о чем говорить. Для общения нужны не только собеседники, нужна ещё и цель разговора.

Слайд 3 (задание)

2. Прочитайте предложения. Определите цели общения.

Слова для справок: попросить, посоветовать, извиниться, сообщить, предложить, спросить, поблагодарить.

1. Прочитай фантастические повести Кира Булычёва про Алису. (посоветовать)

2. Пойдём в компьютерный класс. (предложить)

3. Общение возникает тогда, когда у людей возникает потребность сказать что-либо. (сообщить)

4. Извини, что я опоздал. (извиниться)

5. Пожалуйста, научи меня пользоваться принтером. (попросить)

Слайд 4 (общий язык)

Представьте себе, что встречаются два человека и хотят пообщаться, но один говорит только на русском языке, а другой только на турецком. Смогут ли они пообщаться? Нет. Потому что, чтобы люди могли общаться, они должны владеть общим языком.

Слайд 5 (схема)

Таким образом, у нас получается схема. Что же такое общение и что необходимо для общения?

3. Я прочитаю вам библейскую легенду о Вавилонской башне, в которой рассказывается о том, почему все люди стали говорить на разных языках.

Это было так давно, что уже никто не помнит, когда это было. В те времена все люди говорили на одном языке и понимали друг друга. И настолько они ощущали себя сильными и смелыми, что задумали возвести башню высотой «до неба», чтобы обессмертить свои имена, и приступили к «столпотворению», то есть к постройке столпа - башни.

Целый город вырос вокруг горы, на которой строилась башня. Город Вавилон.

А на горе с каждым днём всё выше поднималась красавица башня.

И вот башня почти готова. Но Бог возмутился такой дерзостью. «Это от того они умудрились свою башню выстроить, - подумал он, - что у них один язык и всякий человек понимает другого». В наказание за дерзкую попытку наслал Бог на землю великую бурю и повелел ангелам «смешать их язык».

Пока буря бушевала, ветер унёс все слова, которые люди привыкли говорить друг другу. Когда буря утихла, люди снова принялись за работу. Но вавилоняне, до этого понимавшие друг друга, заговорили внезапно на различных языках. Началась страшная неразбериха, и строительство башни сорвалось. И разошлись люди в разные концы земли, каждый народ свою сторону - строить свои города.

Слова «вавилонское столпотворение» стали обозначать всякие сутолоки и беспорядки.

(По Э. Вартанъяну)

Слайд 6 (задание)

Предание о Вавилоне, разумеется, легенда, но она раскрывает

важнейшее, обязательное условие общения. Какое это условие?

Докажите, что в государстве, в котором живут люди разных национальностей и говорящие на разных языках, нужен единый язык общения.

IV Какой бывает наша речь

Слайд 7 (речь)

В учебнике устно упр. 4

Устная - это речь, которую мы произносим и слышим.

Письменная - это речь, которую мы пишем и читаем.

Слайд 8 (текст)

4. Прочитайте текст и придумайте к нему название.

Письмо - величайшее изобретение человечества. Ведь то, что сказано, существует совсем недолго. Оно может быть услышано только находящимися поблизости. Записанное же сохраняется очень долго. Благодаря письму нам сегодня доступны мысли, опыт, переживания людей, которые жили много лет назад. Даже радио и телевидение не могут заменить газеты, книги, которые можно читать в любое удобное время, возвращаться, если нам нужно, к прочитанному.

Устная живая речь отличается от письменной. В письменной речи мы более строго следуем правилам языка, употребляем более сложные конструкции. Устная же речь отличается простотой. В ней мы можем отступать от строгих норм письменной речи, она может быть более яркой, доступной, эмоциональной. В устной речи многие слова можно опустить, заменить их жестами, чувства можно передать с помощью интонации, мимики.

Мы гораздо чаще говорим, чем пишем. Вы, конечно, без труда можете вспомнить такие дни своей жизни, в течение которых не написали ни слова. Но немного найдётся людей, которые провели хотя бы один день в полном молчании. У человека всегда существует потребность общения.

(По В. Ветвицкому)

1. Учёные узнали, как жили первобытные люди, какие у них были орудия труда, пища, но не смогли узнать, каким был их язык. Почему?

2. Что для вас легче - выразить свои мысли устно или изложить их письменно? Почему?

3. Какая речь, с вашей точки зрения, старше - устная или письменная?

4. Как вы считаете, какое преимущество письменная речь имела раньше и потеряла сегодня, когда появились магнитофоны, компьютеры, телефон, Интернет? Почему мы сейчас стали читать и писать меньше?

Слайд 9 (это интересно)

Это интересно

Знаете ли вы, что...

В старину устами называли рот, губы. Отсюда: устная речь, устный ответ, устное народное творчество, узнать из первых уст (непосредственно от кого-то).

Слайд 10 (задание)

6. Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете? О какой речи - письменной или устной - говорится в них?

1) Что написано пером, того не вырубишь топором. 2) Слово не воробей, вылетит - не поймаешь. 3) Грамоте учиться всегда пригодится. 4) Умные речи приятно и слушать.

V Мимика и жесты

Вы знаете, что в устной речи чувства передаются при помощи интонации, мимики и жестов. Без них невозможно устное общение людей.

Жесты бывают разные. Есть жесты, которые дополняют, сопровождают наши слова. Например, отвечая на вопрос Как пройти к школе?, мы можем употребить соответствующий жест - показать рукой направление, дорогу.

Есть жесты, которые заменяют слова. Их называют говорящими.

Слайд 11 (смайлики)

1) Что написано пером, того не вырубишь топором. 2) Слово не воробей, вылетит - не поймаешь. 3) Грамоте учиться всегда пригодится. 4) Умные речи приятно и слушать.

7.На уроках вы часто пользуетесь жестами, чтобы выразить своё согласие или несогласие, желание отвечать, свои чувства, эмоции. Что могут означать жесты и мимика, если ваш товарищ сморщил нос, широко открыл рот, пожимает плечами, нахмурил брови, кивает головой?

По щелчку вы летает рисунок

8. Рассмотрите рисунки и догадайтесь, что могут обозначать эти жесты.

VI Единицы языка

Слайд 12 (единицы языка)

Рассмотрите схему, расскажите о единицах языка.

Язык и его единицы

Работа с учебником.

На прошлом уроке мы уже говорили с вами, что необходимо быть внимательным слушателем, чтобы запоминать как можно больше на уроке.

Читаем памятку «Приёмы слушания». Стр. 8 (памятка)

Итоги

Итак, что мы узнали нового сегодня на уроке?

Назовите мне условия, необходимые, чтобы возникло общение.

Скажите, какой бывает речь?

Какие вам известны единицы языка? Какая единица языка самая маленькая, а какая самая большая?

Слайд 13 (домашнее задание)

Домашнее задание: докажите, что: а) устная речь важнее письменной; б) письменная речь - серьёзный конкурент устной речи; в) устная и письменная речь одинаково важны. Объём работы - 10 предложений.

Дополнительное задание: написать небольшое сочинение на тему «О чём могут рассказать жесты» (15 предложений).

Если осталось время

Упр.11 (игра по командам), упр.7.