Урок по русскому языку по теме 'Притяжательные и неопределённые местоимения' (7 класс)

Методы урока: частично - поисковый, исследовательский, игровой, коммуникативный

Оборудование: интерактивная доска, слайды, художественный текст, смайлики

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Настрой на урок

- Здравствуйте, ребята! Мы рады видеть друг друга и сотрудничать сегодня на уроке, потому что только в сотрудничестве и понимании можно творить. А урок - это и есть наше с вами совместное творчество.

Сейчас посмотрите друг на друга, пожмите друг другу руки и скажите: « Спасибо, что ты рядом»

3. Повторение пройденного материала:

- Ребята, мы продолжаем путешествие по замечательной стране под названием «Местоимение». А сейчас проверим как вы хорошо усвоили пройденный материал. С помощью игры в кубики ответьте на вопросы:

- Что такое местоимение?

- Какие разряды местоимений вы знаете?

-Назовите самостоятельные части речи

- Какие местоимения не имеют именительного падежа?

Отвечая на вопросы, учащиеся повторяют изученное о местоимении.

3. Объяснение нового материала:

- Молодцы, ребята. А сейчас поработаем со словосочетаниями:

- На что указывают эти местоимения?

На принадлежность предмета лицу.

- Как будет называться этот разряд местоимений?

Притяжательные.

- А теперь обратите внимание на эти примеры и найдите местоимения:

Встретил кого-то, сказал что-то, какой-то звук, несколько штук

• На что указывают эти местоимения?

На неопределённый предмет, неопределённый признак, неопределённое количество.

Запишите тему нашего урока: «Притяжательные и неопределённые местоимения».

Запись темы урока в тетрадь.

Я Мы

- Какие это местоимения?

Личные местоимения.

- Какое из этих местоимений вам нравится больше? Почему?

Ответ детей.

- Представьте, что слово МЫ - магнит. Какие слова оно притянет к себе?

Единство, сила, дружба, взаимопонимание, взаимовыручка, товарищество, преданность, верность, помощь, умение прощать, забота, доверие.

4. Работа с текстом:

Выразительное чтение вслух учениками,определить тип и стиль речи.

Притча.

Два друга много дней шли по пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг почувствовал боль, но ничего не сказал.

Молча он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».

Друзья продолжали свой путь, и вот они нашли озеро, в котором решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, а друг его спас.

Когда он пришёл в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Первый спросил его:

- Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

И друг ответил:

- Когда кто(нибудь) нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть вашу надпись. Но когда кто(либо) делает что(то) хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.

- Определите стиль и тип речи

Художественный, повествование.

- Какие известные вам разряды местоимений встретились?

Личные, возвратное, неопределённые, отрицательные, притяжательные

- Выпишите притяжательные местоимения вместе с определяемым существительным.

- Выпишите неопределённые местоимения.

Вывод.

Притяжательные местоимения отвечают на вопрос чей? (чья? чьё? чьи?), указывают на лицо, которому принадлежит предмет. Притяжательные местоимения изменяются, как имена прилагательные: по падежам, по числам, по родам. В предложении притяжательные местоимения являются определениями.

- Как образуются неопределённые местоимения ?

Вопросительные местоимения

Неопределенные местоимения

КТО

Некто

Кое-кто

ЧТО

Нечто

Что-то

КОТОРЫЙ

Некоторый

Какой-либо

СКОЛЬКО

Несколько

Сколько-нибудь

Как образовались от вопросительных местоимений неопределенные? Что вы можете сказать о правописании приставки КОЕ - и суффиксов - ТО, - ЛИБО, - НИБУДЬ?

3. Беседа по вопросам:

- Вернемся к тому рассказу, который мы читали ранее. В чем особенность текста?

Употребление личных и притяжательных местоимений, как считают специалисты в области языка художественного текста, придают речи оттенок искренности, взволнованности, задушевности. Они как бы притягивают к себе.

- Как называется краткий поучительный рассказ?

- Перед нами притча.

- Чему учит?

- С кем из путников вам бы хотелось дружить и почему?

- Найдите предложения, в которых заключена основная мысль текста.

- Сформулируйте основную мысль текста

Действующие лица не названы по именам. Напоминает басню, содержит мораль. Неопределённые местоимения позволяют сделать вывод, что автор обращается к любому лицу, как в пословицах.

- Работа со словарём.

Притча - краткий иносказательный поучительный рассказ (Ожегов).

Нравоучение, поучение (Даль).

Основная мысль: когда кто-нибудь нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть нашу надпись. Но когда кто-либо делает что-то хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это. Если ты настоящий друг, научись писать обиды на песке (ведь очень важно уметь прощать обиды, тем более лучшему другу) и высекать радости на камне. И пусть тебе будет легко и светло...

- Да, настоящий друг всегда поможет, выручит из беды.

4. Психологическая игра « Это -Я»

Выбрать один из фигур (квадрат,кружок,треугольник,зигзаг)

5. Работа в парах:

Задание: вставить подходящие по смыслу неопределённые местоимения с суффиксами -то, -либо, -нибудь, с приставкой кое-.

1. Поздно вечером (:) постучался к нам.

2. На берегу реки росла (:) пышная зелень.

3. Расскажите (:) о вашей поездке по стране.

4. Товарищ вытащил из шкафа (:) книгу.

5. Вскоре мы заметили на дороге (:) чёрное.

6. Закрепление материала:

Синтаксический разбор:

Кто-то постучал в дверь.

Наша Родина надёжно защищена от врагов.

Какой-то непонятный звон слышен в лесах.

Выводы:

• На что указывают неопределённые местоимения?

• На что указывают притяжательные местоимения?

• Как изменяются притяжательные местоимения?

7. Комментирование оценок

8. Рефлексия

Смайлики с хорошим и плохим настроением

9. Дача домашнего задания:

Написать эссе по теме: « Мой друг: он самый настоящий»

Повторить теоретический материал