- Учителю
- Тематическое планирование по русскому языку 5 класс (базовый уровень) для учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС 2,5 часа в неделю (85 часов) УМК Л.М. Рыбченковой
Тематическое планирование по русскому языку 5 класс (базовый уровень) для учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС 2,5 часа в неделю (85 часов) УМК Л.М. Рыбченковой
Тематическое планирование по русскому языку 5 класс (базовый уровень)
для учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС 2,5 часа в неделю (85 часов) УМК Л.М. Рыбченковой
Календарно-тематическое планирование
№
Тема
час
Тип урока
Содержание образования
Основные виды деятельности
Планируемый результат
Вид контроля
План
Факт
1
Введение. «Язык и языкознание»(§1)
2
Вводные уроки.
Знакомство с учебником. Язык как система знаков и средства человеческого общения. Основные разделы языкознания (лингвистики).
Устные высказывания, чтение, проблемный диалог, кодирование и декодирование информации.
Осознание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире, в жизни человека; красоты, богатства, выразительности языка.
Составление схемы и рассказ по ней, выполнение упражнений, постановка учебной задачи и выводы.
2
Введение. «Язык и общение» (§2)
1
Вводный урок
Знакомство с учебником. Общение (коммуникация).
Совершенствование умений читать, писать, слушать и говорить: составление схем, словарная работа, выполнение упражнений, работы со схемами.
Определение главной мысли прослушанного текста, составление схем и плана.
Составление схемы и рассказ по ней, выполнение упражнений, постановка учебной задачи и выводы.
3
Введение. Текст. (§3)
2
Урок развития речи.
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста.
Определение типовой принадлежности текста. Знакомство с новыми понятиями. Выполнение упражнений.
Усвоение понятий «текст, тема текста, главная мысль текста», умение определять основные типы речи текста.
Составление схемы и рассказ по ней, выполнение упражнений, постановка учебной задачи и выводы.
4
Буква и звук. Алфавит.(§4)
3
Уроки комплексного применения знаний.
Различие звуков и букв. Состав алфавита. Особенности произношения. Транскрипция.
Определение соотношений звуков и букв, объяснение особенностей произношения, транскрибирование словарная работа.
Усвоение понятий «Фонетика, графика, орфография, транскрипция», умение объяснить особенности произношения с помощью элементов транскрипции.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
5
Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.(§5)
3
Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.
Система согласных звуков (звонкие/глухие, парные/непарные). Возможности изменения звуков в речевом потоке.
Анализ звуков в речевом потоке. Составление текста. Работа со схемами: кодирование и декодирование.
Объяснение различия звонких/глухих согласных. Выявление связи между фонетикой и орфографией. Умение строить слово по модели или её части, продолжать текст по данному началу.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Творческое задание.
6
Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные. (§6)
2
Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.
Система согласных звуков (твёрдые/мягкие, парные/непарные). Возможности изменения звуков в речевом потоке.
Совершенствование правописных умений, ознакомительное чтение, словарная работа.
Объяснение различия твёрдых/мягких согласных. Умение строить слово по модели или её части, анализировать средства художественной выразительности (звукопись).
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Работа со схемой.
7
Гласные звуки и обозначающие их буквы. (§7)
2
Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.
Система гласных звуков. Ударение. Ударные и безударные звуки. Изменение качества гласного звука в безударной позиции.
Совершенствование правописных умений, транскрибирование работа со схемой: кодирование и декодирование.
Выявление связи между фонетикой и орфографией. Усвоение понятий «слогообразующий звук», «дифтонг»
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Работа со схемой.
8
Слог и ударение. (§8)
1
Урок комплексного применения знаний.
Русское ударение. Фонетический слог. Слоги для переноса. Слогораздел.
Словарная работа, углубление знаний о слоге, ударении, совершенствование правописных умений.
Усвоение роли ударения в слове, понятий «слог, ударение, сильная и слабая позиция слога». Умение проверять безударную гласную.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
9
Правописание безударных гласных в корне слова. (§9)
1
Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний.
Правописание безударной гласной корня слова.
Работа в парах. Совершенствование правописных умений, умений выполнять фонетический разбор слова.
Создание текстов-инструкций по проверке безударной гласной корня и выполнению фонетического разбора слова.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Тексты-инструкции.
10
Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография». (§10)
3
Уроки повторения и закрепления знаний.
Самостоятельная работа, работа в парах.
Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий.
11
Контрольный диктант (контрольное списывание). Работа над ошибками.
2
Уроки контроля и коррекции знаний.
Самостоятельная работа.
Проверка уровня сформированности умений записывать (списывать) текст без ошибок; графически объяснять условия выбора орфограмм.
12
Корень слова. Родственные слова. (§11)
1
Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний.
Состав слова. Однокоренные слова. Морфемы. Омоформы.
Изучение теоретического материала. Орфографический практикум.
Умение разделять слово на морфемы, подбирать проверочные (однокоренные) слова.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
13
Окончание и основа слова. (§12)
2
Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний.
Окончание как формообразующая морфема. Нулевое окончание. Изобразительные возможности средств словообразования.
Работа со схемой, моделью. Решение лингвистических задач. Совершенствование правописных умений.
Усвоение понятий «окончание и основа слова». Умение выделять основу слова и видеть окончание.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений и лингвистических задач.
14
Сочинение-рассуждение по данному началу.
2
Уроки развития речи.
Структура сочинения-рассуждения.
Создание текста-рассуждения, беседа, письменная работа
Умение создавать текст рассуждения на заданную тему, принимать позицию другого человека, обосновывать свою.
Тексты сочинений.
15
Приставки. (§13)
2
Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.
Приставка как словообразующая морфема Отличие приставки от предлога.
Совершенствование умений слушать и говорить. Совершенствование правописных умений. Работа со схемой.
Умение отличать приставки от предлогов, кодирования и декодирования информации.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Устные выступления.
16
Суффиксы. (§14)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения знаний.
Суффикс как словообразующая и формообразующая морфема. Морфемный разбор.
Совершенствование правописных умений. Работа в парах.
Выполнение словообразовательных задач. Умение различать суффиксы от омонимичных им частей слова.
Зрительный диктант. Решение лингвистических задач. Постановка учебной задачи и выводы.
17
Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.
1
Урок развития речи.
Текст как речевое произведение. Заголовок, тема текста, опорные слова.
Развитие умений определять тему, озаглавливать текст, находить опорные слова.
Умение читать и создавать тексты в соответствии с заданной темой и типом текста.
Текст-рассуждение по последнему предложению текста.
18
Сложные слова. (§15)
1
Урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Слова, имеющие в составе два корня. Сложение как способ словообразования.
Словарная работа, работа в группах. Совершенствование правописных умений.
Умение образовывать сложные слова.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
19
Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография». (§16)
2
Уроки повторения и закрепления знаний.
Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.
Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий.
20
Контрольный диктант (контрольное списывание). Работа над ошибками.
2
Уроки контроля и коррекции знаний.
Самостоятельная работа.
Проверка уровня сформированности умений записывать (списывать) текст без ошибок; графически объяснять условия выбора орфограмм.
21
Изложение с продолжением.
2
Уроки развития речи.
Самостоятельная работа.
Умение рассуждать на поставленную тему, проявлять собственную нравственную позицию и выражать словами собственные мысли.
Изложение.
22
Лексическое значение слова. (§17)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Лексикология. Лексическое значение слова.
Развитие орфографической зоркости. Работа со схемой: кодирование и декодирование.
Умение объяснять лексическое значение слова разными способами, понимать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
23
Устная и письменная речь. (§18)
1
Урок развития речи.
Особенности устной и письменной речи. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.
Изучение теоретического материала. Составление схемы.
Знание особенностей устной и письменной речи и умение выделять их в тексте и доказывать свою точку зрения.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
24
Разговорная, книжная и нейтральная лексика. (§18)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Функциональная разновидность языка. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.
Развитие орфографической зоркости. Работа с текстами.
Умение устанавливать принадлежность текста к определённой разновидности, оценивать речевые высказывания.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
25
Толковые словари.(§19)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Разновидности словарей. Словарная статья. Лексический анализ слова.
Развитие умений использовать словари. Изучение теоретического материала. Работа со словарными статьями и схемой.
Умение использовать словари для определения, уточнения лексического значения слов, ориентироваться в словарной статье.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
26
Буквы О и Ё после шипящих в корне слова. (§20)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова.
Совершенствование правописных умений, развитие умений опознавать орфограмму. Создание алгоритма действий.
Умение опознавать орфограмму и использовать добытые знания в практике, на письме.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
27
Однозначные и многозначные слова. (§21)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Понятие о значении слова. Прямое и переносное значение слова.
Орфографический практикум. Работа со схемой: кодирование и декодирование информации. Развитие устной речи.
Умение объяснять лексическое значение слов разными способами, различать однозначные и многозначные слова.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Устный монологический ответ.
38
Тематическая группа. (§23)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Определение слова. Общее и частное в значении слов одной тематической группы.
Чтение и анализ текстов. Работа со словарями. Составление рассказа.
Умение группировать слова по тематическим группам, выделять общее и частное в словах одной тематической группы.
Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа текста.
29
Синонимы. (§24)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Смысловые и стилистические различия синонимов. Роль синонимов в речи.
Орфографический тренинг. Работа со словарём. Анализ и прогнозирование текста. Составление плана ответа.
Умение опознавать синонимы в тексте, различать их, определять принадлежность к разным пластам лексики.
Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа текста. План ответа по теме.
30
Антонимы. (§25)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Смысловые различия антонимов у многозначных слов. Роль антонимов в речи.
Словарный диктант Аудирование. Анализ текста. Работа со схемой. Озаглавливание текста. Проверочная работа.
Умение опознавать антонимы в тексте, устанавливать смысловые различия антонимов у многозначных слов.
Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа текста.
31
Омонимы. Паронимы. (§26)
3
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Омонимия и паронимия как языковые явления. Сочетаемость паронимов. Роль омонимов и паронимов в речи.
Работа со словарями. Изучение теоретического материала. Работа с таблицей.
Умение опознавать омонимы в тексте, различать паронимы.
Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа текста.
32
Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.
2
Уроки развития речи.
Функционально-смысловые типы речи.
Работа с текстами. Совершенствование умения подбирать слова, опираясь на заданные параметры текста.
Умение передавать в устной форме содержание прочитанного текста, определять функционально-смысловой тип речи
Постановка учебной задачи. Устное монологическое высказывание, выступления учащихся. Письменные тексты.
33
Проверочная работа по теме «Лексика».
2
Уроки повторения и закрепления знаний.
Самостоятельная работа с текстом, работа в парах, микрогруппах.
Выполнение письменных упражнений и заданий.
34
Буквы Е//И в корнях с чередованием. (§28)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного
Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Е//И в корнях с чередованием.
Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий. Орфографический тренинг.
Умение использовать алгоритм орфографического правила, различать омонимичные корни.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
35
Буквы А//О в корнях с чередованием.(§29)
3
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв А//О в корнях с чередованием.
Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий. Работа с таблицей.
Умение использовать алгоритм орфографического правила.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа.
36
Изложение с продолжением.
2
Уроки развития речи.
Самостоятельная работа. Составление плана изложения.
Умение передавать содержание текста подробно, находить ключевые слова текста, продолжить текст по заданному началу.
Изложение.
37
Суффиксы -чик-//-щик-. (§30)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Ч//Щ в суффиксах. Синонимичность и омонимичность морфем.
Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Работа с текстом. Составление алгоритма действий.
Умение использовать алгоритм орфографического правила, выразительно читать текст художественного произведения.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Выразительное чтение.
38
Буквы И//Ы после приставок на согласные. (§31)
1
Урок комплексного применения знаний
Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв И//Ы в приставках.
Орфографический тренинг. Работа с текстом. Составление алгоритма действий.
Умение использовать алгоритм орфографического правила, определять типологию текста.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа.
39
Обучающее сочинение «Как я первый раз...»
2
Уроки развития речи.
Текст-повествование.
Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах. Планирование.
Умение писать сочинение-повествование.
Сочинение-повествование. План сочинения.
40
Особенности написания приставок на З//С. (§32)
3
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв З//С в конце приставок.
Орфографический тренинг. Работа с текстом. Составление алгоритма действий. Анализ текстов.
Умение использовать алгоритм орфографического правила, читать и понимать текст, анализировать выразительные средства языка.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
41
Фразеологизмы. (§33)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Фразеологический оборот. Различие свободного сочетания слов и фразеологизма. Стилистическая окраска фразеологизмов. Роль фразеологизма в речи.
Орфографический тренинг. Работа с текстами, словарями. Толкование значений выражений.
Умение опознавать фразеологизмы по их признакам, различать свободные словосочетания слов и фразеологизмы, использовать фразеологизмы в речи.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.
42
Повторение по теме «Лексикология». (§35)
2
Уроки повторения и закрепления знаний.
Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.
Выполнение письменных упражнений и заданий.
50
Контрольный диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками.
2
Уроки контроля и коррекции знаний.
Самостоятельная работа.
Проверка уровня сформированности умений записывать текст без ошибок; опознавать синонимы в речи, уместно использовать крылатые выражения.
51
Части речи. (§36)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Морфология как раздел науки о языке. Морфологические признаки слов. Грамматическое значение.
Работа со схемами. Составление плана ответа. Анализ и характеристика слов как частей речи.
Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки частей речи, умение читать и понимать текст, схему.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. План ответа.
52
Имя существительное. (§37)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного. Имена собственные и нарицательные.
Орфографический тренинг. Совершенствование правописных умений. Работа с текстом.
Умение читать и понимать текст, группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь.
53
Род имён существительных(§38)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Морфологические признаки имени существительного. Мужской, женский, средний и общий роды имён существительных.
Словарный диктант. Работа с текстом. Анализ изобразительных средств языка.
Умение определять род имени существительного, группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь.
54
Выборочное изложение.
1
Урок развития речи.
Самостоятельная работа. Составление плана.
Умение читать и передавать выборочно содержание прочитанного текста, соблюдая стилевое своеобразие, языковые средства, использованные автором
Изложение.
55
Склонение имён существительных(§39)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Падеж и число имён существительных. Разносклоняемые имена существительные.
Совершенствование правописных умений. Работа с текстом, таблицей. Морфологический разбор имён существительных.
Умение распознавать склоняемые, разносклоняемые и несклоняемые имена существительные, приводить примеры.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
56
Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных(§40)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Правописание падежных окончания имён существительных. Морфологический анализ слова.
Проверочная работа. Создание алгоритма рассуждения при выборе написания слова. Работа с таблицами.
Умение опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
57
Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных(§41)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Правописание окончаний имён существительных. Морфемно-словообразовательный анализ.
Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Морфемный анализ.
Умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при выборе правильного написания слова.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
58
НЕ с именами существительными. (§42)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Принцип классификации. Правописание НЕ с именами существительными.
Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Подбор антонимов и синонимов к словам. Чтение текста и беседа.
Умение опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Умение определять принцип классификации.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.
59
Имя прилагательное. (§43)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Имя прилагательное как часть речи. Морфологические признаки имён прилагательных. Синтаксическая роль прилагательного в тексте.
Орфографический тренинг. Анализ и характеристика слов с точки зрения морфологических признаков и значения, роли в тексте.
Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
60
Правописание окончаний имён прилагательных. (§44)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Правила написания гласных в безударном окончании имён прилагательных.
Орфографический тренинг. Морфологический и морфемно-словообразовательный анализ слов. Составление алгоритма.
Умение опираться на морфологический и морфемно-словообразовательный анализ слов при выборе правильного написания слова.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Анализ текста.
61
Краткие прилагательные. (§45)
1
Урок комплексного применения изученного.
Полные и краткие прилагательные. Синтаксическая роль кратких прилагательных.
Орфографический тренинг. Развитие орфографической зоркости: составление алгоритма орфографического правила.
Умение распознавать краткие и полные имена прилагательные, произносить прилагательные в краткой форме, определять роль полной и краткой форм прилагательных.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Анализ текста. Словарный диктант.
62
НЕ с именами прилагательными.(§46)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Правописание НЕ с именами прилагательными. Принципы написания приставки/частицы.
Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Подбор синонимов и антонимов.
Умение опираться на морфологический анализ слов при выборе правильного написания слова. Умение определять принцип написания приставки/частицы.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Анализ текста.
63
Изложение прочитанного текста.
2
Уроки развития речи.
Самостоятельная работа.
Умение читать и передавать впечатление от произведения искусства с опорой на текст искусствоведческого характера.
Изложение с соблюдением стилевого своеобразия и языковых средств, использованных автором.
64
Имя числительное. (§47)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки имён числительных. Роль числительных в тексте.
Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков числительных.
Умение отличать числительные от других частей речи со значением количества, анализировать и характеризовать морфологические признаки числительных.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
65
Местоимение. (§48)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимений. Роль местоимений в тексте.
Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков местоимений.
Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки местоимения, его синтаксическую роль.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.
66
Контрольная работа по теме «Части речи. Местоимение». Работа над ошибками.
2
Уроки контроля и коррекции знаний.
Самостоятельная работа с текстом.
Проверка уровня сформированности умений анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки частей речи, их роль в тексте.
67
Глагол. (§49)
1
Уроки изучения нового материала.
Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола. Роль глагола в тексте.
Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков глагола.
Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
68
Инфинитив. (§50)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Личные и неопределённая формы глагола. Суффиксы инфинитива. Роль лексического повтора в тексте.
Орфографический тренинг. Классификация суффиксов инфинитива. Анализ текста.
Умение распознавать инфинитив и личные формы глагола.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
69
Время глагола.(§51)
1
Урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Категория времени глагола.
Орфографический тренинг. Работа с таблицей
Умение определять время глаголов, соблюдать видовременную соотнесённость глаголов-сказуемых в связном тексте.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
70
Тип текста. Время в предложении и тексте. (§51)
1
Урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Способы выражения картины времени в предложении и тексте.
Анализ текста. Определение типовой принадлежности текста.
Умение определять типовую принадлежность текста, способы выражения картины времени в предложениях и тексте.
Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Ответы на вопросы.
71
Правописание окончаний глаголов. (§53)
3
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Правила написания личных окончаний глагольных форм. (Ь, Е//Ё//И после шипящих).
Словарный диктант
Морфологический анализ. Составление алгоритма действий. Цифровой диктант
Умение определять тип спряжения глаголов по временам, соотносить личные формы глагола с инфинитивом, опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слов.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь. Ответы на вопросы.
72
Наречие. (§54)
3
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Наречие как часть речи. Морфологические признаки наречия. Роль наречий в тексте.
Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Анализ текста. Создание текста в соответствии с коммуникативной задачей.
Умение опознавать наречия в тексте, анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки наречия, его синтаксическую роль.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь. Ответы на вопросы.
73
Служебные части речи. (§55)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Предлоги, союзы, частицы и междометия как части речи. Морфологические признаки служебных частей речи. Их роль в тексте.
Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Анализ текста. Создание текста в соответствии с коммуникативной задачей.
Умение характеризовать служебные части речи, обосновывать их отличия от самостоятельных частей речи, прогнозировать продолжение текста.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь. Ответы на вопросы.
74
Сочинение по картине.
2
Уроки развития речи.
Создание текста с использованием предлагаемых словосочетаний.
Умение читать текст художественного произведения и передавать его содержание письменно.
Текст сочинения.
75
Что изучает синтаксис? (§57)
1
Урок изучения нового материала.
Основные понятия синтаксиса. Роль синтаксиса в формировании и выражении мысли.
Изучение теоретического материала. Работа со схемой. Развитие устной речи:планирование.
Умение отличать словосочетания от предложений, выполнять действия согласованно, планировать общие цели и результат работы.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные выступления.
76
Словосочетание. (§58)
3
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Понятие о словосочетании. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Нормы сочетания слов.
Словарный диктант
Работа со схемами и теоретическим материалом. Моделирование словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.
Умение разграничивать словосочетания и сочетания слов, определять виды словосочетаний по главному слову.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
77
Предложение. (§59)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Понятие о предложении. Предложение как основная единица речевого общения. Границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Роль предложений в формировании и выражении мысли.
Орфографический тренинг. Изучение теоретического материала. Работа в парах, микрогруппах. Определение границ предложений.
Умение определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи, отличать предложение от других языковых единиц.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
78
Главные и второстепенные члены предложения. (§59)
1
Урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Предложение как основная единица речевого общения. Порядок слов в предложении.
Буквенный диктант
Составление схем грамматических связей. Создание монологического ответа по теме.
Умение распознавать главные и второстепенные члены предложений.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
79
Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении? (§60)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Виды предложений по цели высказывания. Интонационные и смысловые особенности предложения. Утвердительные и отрицательные предложения. Риторический вопрос.
Зрительный диктант. Изучение теоретического материала. Работа с таблицей. Анализ и характеристика интонации в предложениях.
Умение распознавать виды предложений по цели высказывания, анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложений.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проектные задания.
80
Как писать отзыв.
1
Урок развития речи.
Структура отзыва на прочитанное произведение.
Анализ текста, составление алгоритма действий.
Умение выражать свои мысли и чувства по поводу прочитанного произведения в заданной форме.
Постановка учебной задачи и выводы. Письменный отзыв на прочитанное произведение.
81
Грамматическая основа предложения. (§62)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Грамматическая (предикативная) основа предложения. Смысловая и грамматическая связь в предложении. Двусоставные и односоставные предложения.
Орфографический тренинг. Составление алгоритма действий. Анализ предложений.
Умение опознавать (находить) грамматическую основу предложений, определять состав предложений по количеству основ.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.
82
Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения. (§63)
3
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Способы выражения подлежащего и сказуемого в предложениях. Тире между главными членами предложения.
Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий.
Умение определять способы выражения подлежащего и сказуемого, ставить тире между главными членами предложения.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.
83
Второстепенные члены предложения. (§64)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Способы выражения дополнения, определения и обстоятельства в предложениях. Распространённые и нераспространённые предложения.
Проверочная работа. Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.
Умение распознавать главные и второстепенные члены предложения, анализировать предложения с точки зрения синтаксиса.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.
84
Определение. (§65)
1
Урок комплексного применения изученного.
Определение как член предложения, способы его выражения. Роль определения в предложении. Эпитеты.
Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.
Умение опознавать определение как второстепенный член предложения.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.
85
Дополнение. (§66)
1
Урок комплексного применения изученного.
Дополнение как член предложения, способы его выражения. Роль дополнения в предложении.
Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.
Умение опознавать дополнение как второстепенный член предложения.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.
86
Обстоятельство. (§67)
1
Урок комплексного применения изученного.
Обстоятельство как член предложения, способы его выражения. Роль обстоятельств в предложении.
Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.
Умение опознавать обстоятельство как второстепенный член предложения.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь
87
Изложение.
2
Уроки развития речи.
Анализ текста.
Умение передавать в письменной речи содержание прочитанного (прослушанного) текста и дополнять его.
Текст изложения с продолжением.
88
Однородные члены предложения. (§68)
1
Урок комплексного применения изученного.
Понятие об однородных членах предложения. Условия однородности членов предложения.
Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор.
Умение осознавать условия однородности членов предложения, интонировать предложения с однородными членами, моделировать и использовать в речи предложения с однородными членами.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь
89
Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (§69)
3
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Пунктуация в предложениях с однородными членами и обобщающим словом.
Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор. Моделирование предложений.
Умение пунктуационно оформлять предложения с однородными членами и обобщающим словом, моделировать и использовать в речи предложения с однородными членами.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь
90
Вопросный план текста.
1
Урок развития речи.
Составление простого плана текста, пересказ текста.
Умение составлять простой вопросный план текста, выполнять краткий пересказ.
Планирование устного (письменного) высказывания.
91
Обращение. (§70)
3
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Обращение в предложении: его функции и способы выражения. Формы обращения.
Орфографический тренинг. Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор.
Умение определять обращение в предложениях и выделять их пунктуационно, правильно интонировать предложения с обращением, анализировать уместность форм обращения.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа по теме.
92
Прямая речь. (§71)
2
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Пунктуация и интонация в предложениях с прямой речью. Косвенная речь
Орфографический тренинг. Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор.
Умение использовать предложения с прямой речью в письменной и устной речи, пунктуационно оформлять предложения с прямой речью, преобразовывать предложения с косвенной речью.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.
93
План текста. Изложение с элементами сочинения.
2
Уроки развития речи.
Планирование. Самостоятельная работа
Умение составлять план текста, письменно передавать содержание текста, дополнять текст.
Изложение с элементами сочинения.
94
Контрольный диктант (контрольная работа). Работа над ошибками.
2
Уроки контроля и коррекции знаний.
Самостоятельная работа с текстом и заданиями к нему.
Умение записывать текст в соответствии с правилами орфографии и пунктуации.
Проверка уровня сформированности умений использовать в речи предложения с обращениями, прямой речью.
95
Сложное предложение. (§72)
3
Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.
Понятие о сложном предложении. Виды сложных предложений. Знаки препинания и интонация в сложном предложении.
Словарный диктант
Изучение теоретического материала и схем. Моделирование. Синтаксический разбор. Проверочная работа.
Умение опознавать сложное предложение, определять структурное и интонационное единство частей сложного предложения, преобразовывать простые предложения в сложные, выполнять синтаксический разбор.
Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа.
96
Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация». (§73)
2
Уроки повторения и закрепления знаний.
Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.
Проверка уровня сформированности умений анализировать строение словосочетания, структуру простого и сложного предложения, предложения с однородными членами, обращениями и прямой речью на письме.
97
Контрольный диктант. Работа над ошибками.
2
Уроки контроля и коррекции знаний.
Диктант с грамматическими заданиями.
Проверка уровня сформированности умений анализировать строение словосочетания, структуру простого и сложного предложения, предложения с однородными членами, обращениями и прямой речью на письме.
98
Итоговая контрольная работа.
3
Уроки контроля и коррекции знаний.
Самостоятельная работа по анализу текста.
Изложение, сочинение-рассуждение, задания к тексту.