Учителю
Рабочая программа по русскому языку 9 класс

Рабочая программа по русскому языку 9 класс

Автор публикации: Бирюк Н.Е.

Дата публикации: 30.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

лицей № 14 имени Ю.А. Гагарина

Щелковского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ

директор МАОУ лицея № 14

имени Ю.А. Гагарина

________(Е.В. Вороницына)

«___»____ 2016

Рабочая программа

по русскому языку

(базовый уровень)

9а класс

Составитель: Бирюк Наталья Егоровна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

2016г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 9 а класса разработана в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования МАОУ лицея №14 имени Ю.А. Гагарина и авторской программой по предмету «Русский язык» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой, (М., Просвещение, 2014г.)

ЦЕЛИ:

осмысливать языковые единицы и закономерности языка, а также пунктуационных правил; усилить речевую подготовку учащихся путём включения в курс родного языка системы речеведческих понятий-стилей, типов речи, текста.

ЗАДАЧИ:

-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

-обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;

-совершенствовать рецептивно-аналитические текстовые умения, в частности умение проводить различные виды анализа текста: содержательно-композиционный, стилистический, типографический, анализ способов и средств связи предложений, полный и комплексный анализ текста;

-формирование умения создавать тексты различных стилей и жанров с опорой на речеведческие знания.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

На изучение предмета «Русский язык» для 9а класса учебным планом основного общего образования МАОУ лицея № 14 имени Ю.А. Гагарина отводится 102 часа (3 часа в неделю; 34 учебных недели), что соответствует авторской программе по предмету.

2. Требования к уровню изучения учебного предмета.

Учащиеся должны знать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

учащиеся должны уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни общества.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: получения знаний по другим учебным предметам, применения полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

коммуникативно-целесообразного взаимодействия с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладения национально-культурными но1.Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

3. Содержание учебного предмета.

Международное значение русского языка (1 ч)

Повторение пройденного в 5 - 8 классах (7 ч + 2 ч)

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

Сложные предложения (2 ч + 2 ч)

Сложносочиненные предложения (1ч + 2 ч)

I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.

III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

Сложноподчиненные предложения (24 ч + 4 ч)

I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Деловые документы (автобиография, заявление).

Бессоюзные сложные предложения (8 ч + 2 ч)

I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение передавать с помощью интонации раз- личные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Сложные предложения с различными видами связи (8 ч + 2 ч)

I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Общие сведения о языке (4 ч)

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. Видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

Повторение (22 ч)

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи (9 +2 ч)

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.

Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).

Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.

Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.

Тематический планп/п

Разделы, темы

Количество часов

Международное значение русского языка.

Повторение пройденного в 5-8 классах.

Союзные сложные предложения.

Сложносочиненные предложения.

Сложноподчиненные предложения.

Бессоюзные сложные предложения.

Сложные предложения с различными видами связи.

Общие сведения о языке.

Повторение изученного материала.

Систематизация и обобщение изученного по лексике, фонетике, грамматике и правописанию, культуре речи.

Итого

102

Календарно-тематическое планирование.

Тема.

Плановые сроки прохождения

Скорректи-рованные сроки прохождения

Международное значение русского языка.

01.09.16

Повторение изученного в 5-8 классах. (7ч. + 2ч. р/р.)

Фонетика. Орфоэпия.

02-03.09.16

Лексика и фразеология.

Морфемика и словообразование.

05.-10.09.16

Морфология. Орфография.

Р. р. Подготовка к написанию классного контрольного сочинения №1. Сочинение по картине В.М. Васнецова «Баян» (упр. 17)

Анализ сочинения. Словосочетание. Простое предложение.

12-17.09.16

Синтаксис простого предложения. Тестирование формата ГИА

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного в 5-8 классах».

19-24.09.16

Сложное предложение. (2ч+ 2 ч.р/р)

Анализ диктанта. Сложное предложение. Основные виды сложных предложений.

Основные виды сложных предложений.

Р.р. Способы сжатого изложения содержания текста. Тезисы. Конспект.

26-01.10.16

Р.р. Сжатое изложение. Способы сжатия текста изложения.

Союзные сложные предложения

Сложносочинённые предложения (1 ч. +2ч. р/р)

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания в ССП.

Р.р. Аннотация. Рецензия.

03-08.10.16

Р.р. Аннотация. Рецензия.

Сложноподчинённые предложения. (24ч. +4ч. р/р)

Сложноподчиненные предложения. Строение ССП. Подчинительные союзы и союзные слова.

Строение СПП и пунктуация в них. Схемы СПП.

10.10-15.10.17

Урок развития речи. СПП в речи. (Пересказ текста с использованием СПП.) Тестирование формата ГИА

Р.р. Контрольное изложение №1.

17.10-22.10.16

Анализ изложения. Основные группы СПП по их значению. СПП с придаточными определительными.

Основные группы СПП по их значению. СПП с придаточными определительными.

СПП с придаточными изъяснительными.

24.10-29.10.16

СПП с придаточными обстоятельственными.

СПП с придаточными степени и образа действия.

СПП с придаточными места.

08.11-12.11.16

СПП с придаточными времени.

СПП с придаточными условными.

СПП с придаточными причины.

14.11-19.11.2016

СПП с придаточными цели.

СПП с придаточными сравнительными.

СПП с придаточными уступительными.

21.11-26.11.16

СПП с придаточными следствия и придаточными присоединительными.

Контрольная работа «Виды придаточных предложений» (Контрольное тестирование формата ГИА).

28.11-03.12.16

Контрольная работа «Виды придаточных предложений» (Контрольное тестирование формата ГИА).

СПП с несколькими придаточными. Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными и пунктуация в них. Тестирование формата ГИА

СПП с несколькими придаточными. Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными и пунктуация в них.

05.12-10.12.16

СПП с несколькими придаточными. Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными и пунктуация в них.

Р.р. Сочинение-рассуждение о природе родного края, о родине (домашнее №1).

12.12-17.12.16

Контрольный диктант № 2 по теме «Сложное предложение»

Анализ диктанта. Р.р. Деловые бумаги.

Бессоюзные сложные предложения (8ч+2ч.р/р)

Бессоюзные сложные предложения

19.12-24.12.16

БСП. Запятая и точка с запятой в БСП.

Двоеточие в БСП.

26.12-29.12.16

Двоеточие в БСП.

Тире в БСП. Тестирование формата ГИА

Подготовка к домашнему сочинению на лингвистическую тему «Зачем нужно двоеточие?»

11.01-14.01.17

Р.р. Тезис, конспект, реферат.

Подготовка к контрольному сочинению на лингвистическую тему (домашнее №2) «Зачем нужно тире?»

Контрольное тестирование формата ГИА (задания А,В)

16.01-21.01.17

Сложные предложения с разными видами связи (8ч+2ч.р/р)

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них.

23.01-28.01.17

Р.р. Контрольное сочинение о выборе профессии с использованием сложных предложений с разными видами связи.

</<br>

Сложные предложения с различными видами связи. Тестирование формата ГИА

30.01-04.02.17

Анализ сочинения. Авторские знаки препинания

Обобщение по теме «Сложное предложение».

Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Сложные предложения с разными видами связи»

06.02-11.02.17

Анализ диктанта.

Общие сведения о языке (4ч)

Понятие о языке. Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.

Русский литературный язык и его стиль.

13.02-18.02.17

Контрольное тестирование формата ГИА.

Повторение (22ч)

Анализ работ.Повторение. Фонетика. Графика. Орфография. Подготовка к ГИА

20.02-25.02.17

Повторение. Фонетика. Графика. Орфография. Подготовка к ГИА

Повторение. Лексика. Фразеология. Орфография.

27.02-04.03.17

Повторение. Лексика. Фразеология. Орфография.

Повторение. Состав слова и словообразование. Орфография.

06.03-11.03.17

Подготовка к ГИА повторение. Морфология. Именные части речи.

13.03-18.03.17

Подготовка к ГИА повторение. Морфология. Именные части речи.

Повторение. Морфология. Глагол. Орфография. Подготовка к ГИА

20.03-23.03.17

Повторение. Морфология. Причастие. Деепричастие.

03.04-08.04.17

Повторение. Морфология. Наречие. Категория состояния. Подготовка к ГИА

Повторение. Служебные части речи. Подготовка к ГИА.

10.04-15.04.17

Повторение. Служебные части речи. Подготовка к ГИА.

Р.р. Подготовка к написанию контрольного изложения №2.

Контрольное сжатое изложение.

17.04-22.04.17

Контрольное сжатое изложение.

Повторение изученного материала.

Итоговый контрольный диктант № 4.

24.04-29.04.17

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи. Подготовка к ГИА (9ч.+2ч.р/р).

Повторение. Синтаксис. Словосочетания и предложения. Пунктуация.

Употребление знаков препинания.

Подготовка к написанию контрольного классного сочинения№3.

01.05-06.05.17

Р.р. Написание контрольного сочинения-рассуждения.

08.05-13.05.17

Анализ сочинения. Подготовка к ГИА.

15.05-20.05.17

Контрольное тестирование формата ГИА

100

Повторение. Подготовка к ГИА

101

Повторение. Подготовка к ГИА.

22.05-25.05.17

102

Обобщающий урок

СОГЛАСОВАНО

на заседании кафедры учителей словесности

Протокол № 1 «____» августа 2016_г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________________ (Е.А.Гусельникова)

«____» августа 2016____г.

⇧

⇩

скачать материал