Технологическая карта урока русского языка, 6 класс коррекционной школы. Три склонения существительных

Технологическая карта урока

Тема Три склонения имён существительныхЦели для ученика

1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

2. Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

3. Нравственно-этическое оценивание усваиваемого материала.

Цели для учителя

Образовательные - формировать навык определения склонения у имени существительного, расширять словарный запас обучающихся.

Развивающие - развивать логическое мышление, память, речь, эмоциональную сферу обучающихся, их рефлексивные умения.

Воспитательные - воспитывать коммуникативные умения, развивать чувство собственного достоинства, способности к преодолению трудностей.

Тип урока - изучение нового материала

Форма урока - урок -

Опорные понятия, термины - имя существительное, род и число имени существительного, начальная форма.

Новые понятия - алгоритм определения склонения имён существительных.

Формы контроля - взаимоконтроль, самоконтроль, контроль учителя.

Домашнее задание - правило стр.85, упр.134 ч.2 стр.85

Орг. момент

Актуализация знаний

Технология

создания

проблемной

ситуации.

Записываем число, классная работа.

- Какую часть речи мы изучаем?

- Вспомним, что мы знаем об имени существительном. Проведём блиц - опрос. Я начинаю фразу, а вы продолжаете.

Имя существительное - это часть…, которая обозначает… и отвечает на вопросы…

- Почему два вопроса?

- Какие бывают имена существительные?

- Что имеет каждое существительное?

- У каждого из вас есть карточки. Прочитайте, что вам надо сделать.

(слова: богатство, добыча, мужчина, договор, медаль, печенье, морковь, метель, хозяин,)

- Что объединяет все эти слова?

- Что зависит от рода у имени существительного?

- А теперь поработаем группами. Ваша задача - определить род имён существительных, выделить их окончания и сделать вывод: 1 гр. - какие сущ. относятся к 1 скл., 2гр. - какие сущ. относятся ко 2 скл., 3 гр. - какие сущ. относятся к 3 скл.

Рапорт дежурного

Имя существительное

речи

предмет

кто? что?

На вопрос кто? отвечают одушевлённые имена сущ., а на вопрос что? - неодушевлённые.

Собственные и нарицательные

Род

Записать имена сущ. в три столбика по родам.

Сушина Н. - выделить окончания имён существительных.

Гучко Д. - работа у доски с последующей самопроверкой.

Это словарные слова.

Склонение

Работа в группах.

Обучающиеся высказывают свои предположения.

Частично-поисковые

Исследовательские

Классификация объектов по выделенным признакам.

Поиск и выделение необходимой информации.

Повторение понятия - имя существительное и изученных грамматических категорий этой части речи.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Повторение алгоритма определения рода имени существительного.

Повторение правописания словарных слов.

Создание алгоритма определения склонения имени существительного.

Построение нового знания.

- Запишите данный алгоритм в тетради, а я размещу его на информационный стенд.

- Перераспределите словарные слова в соответствии с данным алгоритмом.

Почему некоторые слова поменяли столбики?

</<br>

физкультминутка

Письменная работа в тетрадях.

Мухорин Е. - работа у доски.

Самопроверка по слайду.

Сущ. мужского рода относятся к 1 скл. и ко 2 скл., а сущ. ж. р. - к 1 скл. и к 3 скл.

Объяснительно-иллюстративные

Классификация объектов по выделенным признакам.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Применение знаний.

1.Игра «Собери букет».

Перед вами три вазы. Вам надо собрать лекарственные растения так, чтобы их названия соответствовали склонениям: в первой вазе названия растений 1 скл., во второй - 2скл., в третей - 3 скл. Не забывайте пользоваться алгоритмом.

(слова: крапива, ромашка, календула, ландыш, клевер, василёк, сирень, герань, полынь)

2. Найдите ошибки

- Проверим, верны ли наши предположения. Прочитаем правило на стр.85.

- По какой форме имени существительного определяется склонение?

- Что такое начальная форма имени сущ.?

Закройте учебники и расскажите правило соседу по парте.

3. Работа с учебником.

Упражнение в определении склонения имени сущ.

Что нужно помнить, чтобы правильно определить склонение?

На доске изображения лекарственных растений и их названия. Обучающиеся должны распределить изображения растений в вазы, а их названия под вазы в соответствии со склонением.

Работа со слайдом

Читают правило.

По начальной.

Единственное число, именител. падеж.

Взаимопроверка.

Упр. 134 ч.1 стр.85

Алгоритм определения склонения.

Дидактическая игра

Частично-поисковые

Проблемно-сообщающие

Репродуктивные

Репродуктивные

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Контроль, коррекция, оценка действий партнёра и своих действий.

Оценивание, рефлексия.

В нашем классе выросла удивительная яблоня, но на ней пока нет плодов. Подумайте и оцените свою работу на уроке: если вам всё было понятно, у вас всё получалось, то разместите на яблоне красное яблоко. Если в основном всё было понятно, но некоторые задания вызывали затруднения, то разместите жёлтое яблоко. А если вы не поняли материал урока, то разместите зелёное яблоко.

Обучающиеся оценивают свою работу на уроке.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Моральный выбор на основе социальных и личностных ценостей.