Н. А. Заболоцкий «Некрасивая девочка». (8 класс)

Тема урока: Н.А. Заболоцкий «Некрасивая девочка». (8 класс)

Цель урока: выявление художественной идеи стихотворений, проявляющийся в поэтизации людей, способных к подлинной самоотверженной любви; противопоставляя подлинность красоты и счастья мнимому сверканию.

Формирование навыков выразительного чтения, работы с произведениями живописи, созвучными по проблематике с изучаемыми произведениями, лексической работы; коммуникативных умений учащихся.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: портрет Н.А.Заболоцкого, сборники стихов.

Используемые образовательные технологии: личностно-ориентированного, проблемного, диалогового обучения, формы: коллективная, групповая;

методы: частично-поисковые, исследовательские, проблемно-сообщающие, наблюдение, а также такие типы отношений, как субъект - субъектные.

Три добродетели украшают душу:

красота, мудрость и любовь.

Человек должен чтить и

стремиться постичь их.

Хорхе Анхель Ливрага

…. что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?

Н.А. Заболоцкий

Ход урока

1. Актуализация знаний учащихся.

Беседа с учащимися:

- Что, в вашем понимании, означает слово красота?

- Чем красив и богат человек?

- Какая бывает красота?

- Прочитайте эпиграф урока. Как вы понимаете слова Хорхе Анхель Ливрага?

Вступительное слово.

«Рукописи не горят»,- говорит М.Булгаков.

«Всякая рукопись беззащитна»,- пишет М.Цветаева.

В каждом утверждении своя правда: рукописи не горят в Вечности и беззащитны в земном обиходе, ибо теряют первозданную свежесть и изначальный смысл.

Мы произносим имя поэта Н.А.Заболоцкого и сразу же вспоминаем:

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!..

Слова кажутся обычным нравоучением, хотя авторское «ты» обращено не к читателю,

а к самому себе. Или вот еще:

А если это так, то, что есть красота

И почему ее обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота,

Или огонь, мерцающий в сосуде?

Стремление разгадать тайну красоты и ответить на вопрос: «Что есть красота и почему ее обожествляют люди?» - заставляет поэта создать такое неповторимое и удивительное стихотворение «Некрасивая девочка» (1955 г.)

Это стихотворение вызвало бурю споров, совершенно противоположные суждения, что в нем «утерян» и , наоборот, найден секрет поэтического вдохновения. И опять Заболоцкий нас удивляет и заставляет задуматься над этим вечным вопросом:

-Что есть красота?

(сообщение темы и целей урока)

2. Работа над темой урока.

1. Задание на развитие смысловой догадки, умения прогнозировать.

Прочитайте название стихотворения. Подумайте, о чём может

говориться в стихотворении с таким названием?

( высказывания учащихся)

2. Чтение текста учителем.

Вопрос: Чей прогноз оказался правильным?

Чтение наизусть стихотворения.

3. Первичный анализ текста. Вопросы по прочитанному:

- Какое впечатление оставило у вас содержание этого стихотворения?

- Какой смысл приобретают слова «среди других играющих детей»?

- Почему автор сравнивает девочку с лягушонком?

- Найдите описание девочки. Какое возникло у вас впечатление о девочке? Что подчеркивает эпитет худая?

- Какой внутренний мир у этой девочки?

- В чем же заключается счастье бытия, по мысли автора?

4. Работа с текстом:

- Сколько частей можно выделить в стихотворении?

- Какое художественное средство лежит в основе первой части?

- Какую основную мысль пытается донести автор? («бедная дурнушка» в сердце которой, однако, живет «чужая радость так же, как своя»…

-А вторая часть? (Авторское размышление по поводу увиденного, убежденность в силе и красоте человеческой души, в том, что с нами происходит чудо: ведь хотя мы и помним «некрасивость» девочки ( портрет) , но все-таки любуемся ею, потому что поэт дал нам разглядеть драгоценный огонь, таящийся в этом крохотном существе. «Ни тени зависти, ни умысла худого», « ей все на свете так безмерно ново, так живо все, что для других мертво!»

-Какую сокровенную мысль доносит до нас автор? («Младенческую грацию души, охваченную счастьем бытия»).

5. Подготовка к выразительному чтению стихотворения.

Работа в группах:

Первая группа готовит выразительное чтение первой части.

Вторая группа готовит выразительное чтение второй части.

Третья группа проводит лексическую работу со словами грация, мерцать.

А. Выразительное чтение 1 части текста учащимися первой группы.

Вопросы:

1.О чём рассказывается в 1 части?

2. Чем привлекает вас девочка?

(обсуждение вопроса, подтверждение ответа текстом)

3. Какой она вам представляется?

Как иллюстрация помогает вам лучше представить

себе внешность девочки? Подберите к иллюстрации

строчки из стихотворения.

Б. Выразительное чтение 2 части текста учащимися второй группы.

Диспут: О чём рассуждает автор в этой части текста?

Вопросы:

1. Что поймёт девочка, когда подрастёт?

2. Какое чувство испытает она?

3. Почему поэт надеется, что девочка преодолеет свою боль?

4. Что ей поможет в этом? (слайд 6)

5. Что Заболоцкий говорит о красоте человека?

6. О какой красоте говорит поэт?

7. Что такое внутренняя красота?

Что вы по этому поводу думаете?

8. С чем её сравнивает поэт в стихотворении?

Объясните, как вы это понимаете?

В. Лексическая работа.

Грация ( gratia - красота, прелесть, изящество), особенно в движениях и позах.

Как понимаете высказывание: «грация души»?

Мерцать. Подберите синонимы к словам. Почему автор выбрал именно это слово?

(синонимы: мигать, сиять, сверкать, светиться)

6. Учитель: Человек в жизни приобретает различные ценности.

Только истинные ценности могут сделать человека счастливым.

Здесь перечислены разные ценности, выберете те, которые вам близки и понятны.

Ценности повседневной жизни:

Прилежание,

Пунктуальность,

Трудолюбие,

Бережливость,

Ответственность,

Любовь к порядку.

Ценности человеческих отношений:

Благодарность,

Уважение,

Сострадание,

Толерантность.

Ценности высшей сферы духовной жизни:

Чуткость,

Способность сопереживать,

Милосердие

Словарная работа

Милосердие - в словаре В. Даля читаем: милосердие- сердоболие, сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро каждому, жалостливость, мягкосердечность.

Толерантность - ( лат.) терпение.

7. Работа с репродукцией картины Ф. Рокотова «Портрет А. Струйской».

Слово учителя.

Поэт считал, что красота человеческой души сотворена Богом, имеет бездонную глубину, свою реальность, свою прелесть, в которой отражается вся скорбь бытия.

Рассмотрите репродукцию картины Ф.Рокотова «Портрет А.Струйской».

Опишите красоту этой женщины.

Сообщение учащегося.

Ф. С. Рокотовым были написаны портреты поэта В. И. Майкова, А. И. Воронцова, В. Е. Новосильцевой, П. Н. Ланской, портрет неизвестной в розовом платье и др. В портретах Рокотова впервые в истории русской живописи были с большим мастерством переданы внутренний мир человека, его мысли, чувства, переживания. Особой прелестью отличаются женские портреты художника и, в частности, портрет А. П. Струйской, который приковывает внимание зрителя необычайной одухотворенностью лица молодой девушки. Особенно необычны в этом портрете глаза - живые, немного лукавые и загадочные. Именно прекрасные глаза героини портрета послужили источником вдохновения для создания известного стихотворения Николая Заболоцкого «Портрет»: (выразительное чтение стихотворения)

Ты помнишь, как из тьмы былого,
Едва закутана в атлас,
С портрета Рокотова снова
Смотрела Струйская на нас?
Ее глаза - как два тумана,
Полуулыбка, полуплач,
Ее глаза - как два обмана,
Покрытых мглою неудач...

3. Итог урока.

1. Практическая работа. «Лестница жизни». Задание для учащихся:

Учащимся предлагается на листе бумаги нарисовать « свою лестницу жизни». На каждой ступеньке написать истинные ценности, которые они хотели бы обрести.

Обмен мнениями.

Слово учителя:

«Огонь сочувственный», позволяющий чужое горе и радость воспринимать как свое собственное, зоркая наблюдательная поэзия правды жизни и ее сердца, поэтизация людей, способных к подлинной самоотверженной любви, сдержанное сопоставление подлинной красоты и счастья мнимому сверканию - все это характеризует стихотворения

Н.А. Заболоцкого.

3. Оценивание учащихся.

5. Домашнее задание.

1. Выучить стихотворение «Некрасивая девочка» наизусть.

2. Написать сочинение-рассуждение «Что есть красота?»

Приложение:

«Некрасивая девочка» Николай Заболоцкий

Среди других играющих детей
Она напоминает лягушонка.
Заправлена в трусы худая рубашонка,
Колечки рыжеватые кудрей
Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы,
Черты лица остры и некрасивы.
Двум мальчуганам, сверстникам её,
Отцы купили по велосипеду.
Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,
Гоняют по двору, забывши про неё,
Она ж за ними бегает по следу.
Чужая радость так же, как своя,
Томит её и вон из сердца рвётся,
И девочка ликует и смеётся,
Охваченная счастьем бытия.

Ни тени зависти, ни умысла худого
Ещё не знает это существо.
Ей всё на свете так безмерно ново,
Так живо всё, что для иных мертво!
И не хочу я думать, наблюдая,
Что будет день, когда она, рыдая,
Увидит с ужасом, что посреди подруг
Она всего лишь бедная дурнушка!
Мне верить хочется, что сердце не игрушка,
Сломать его едва ли можно вдруг!
Мне верить хочется, что чистый этот пламень,
Который в глубине её горит,
Всю боль свою один переболит
И перетопит самый тяжкий камень!
И пусть черты её нехороши
И нечем ей прельстить воображенье,-
Младенческая грация души
Уже сквозит в любом её движенье.
А если это так, то что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?

«Портрет» Николай Заболоцкий

Любите живопись, поэты!
Лишь ей, единственной, дано
Души изменчивой приметы
Переносить на полотно.

Ты помнишь, как из тьмы былого,
Едва закутана в атлас,
С портрета Рокотова снова
Смотрела Струйская на нас?

Ее глаза - как два тумана,
Полуулыбка, полуплач,
Ее глаза - как два обмана,
Покрытых мглою неудач.

Соединенье двух загадок,
Полувосторг, полуиспуг,
Безумной нежности припадок,
Предвосхищенье смертных мук.

Когда потемки наступают
И приближается гроза,
Со дна души моей мерцают
Ее прекрасные глаза.