Сложноподчинённые предложения с придаточными места. 11 класс.

Цель: - познакомить с порядком синтаксического разбора сложного предложения;

- повторить и систематизировать знания по теме «Сложное предложение»;

- активизировать творческое мышление, обогатить словарный запас, развивать письменную и устную речь учащихся;

- повышать интерес к изучаемому предмету, воспитывать бережное отношение к цветам.

Тип урока: урок изучения нового материала

Методы: словесный, практический, частично- поисковый

Оборудование: слайды с таблицами, с заданиями, с иллюстрациями на интерактивной доске, карточки, учебник для 7 класса

Ход урока

1. Организационный момент

Мотивация к уроку.

2. Проверка домашнего задания

1. Составление опорной схемы о сложных предложениях, отвечая на вопросы.

- Что называется сложным предложением?

- Какие группы сложных предложений вы знаете?

- Предложение, состоящее из двух простых предложений, связанных с помощью союзов называется … (союзное)

- Предложение, состоящее из двух простых предложений, связанных с помощью интонации называется … (бессоюзное)

- С помощью каких союзов связываются независимые части сложного предложения?

- Из каких частей состоит сложное предложение, в котором одна часть зависит от другой?

- С помощью каких союзов связываются главное и зависимое предложения?

Слайд №1

Сложные предложения

союзные бессоюзные

что, чтобы. потому что, когда

и.

а.

, но . , .

2. Упражнение 154

Задание к упражнению: Выпишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте союзы в сложных предложениях.

Вывод: Простые предложения в составе сложного на письме отделяются друг от друга запятой.

3. Объяснение нового материала

Ознакомление учащихся с порядок синтаксического разбора сложного предложения.

Слайд №2

Порядок разбора

1. Вид предложения по цели высказывания.

2. Вид предложения по интонации.

3. Простые предложения в составе сложного, их основы.

4. Вид предложения по структуре.

5. Средства связи простых предложений в составе сложного.

6. Знаки препинания.

Образец разбора

Медленно падают листья, и земля покрываются мягким жёлтым ковром.

( повеств., невоскл., сложн., союзное )

, и .

4. Закрепление нового материала

Для закрепления нового материала выполним упражнение №159

Задание: Спишите и разберите предложения письменно.

1-группа - 1-ое предложение;

2- группа - 2-ое предложение;

3-группа - 3-е предложение.

( у доски 3 ученика)

5. Выборочное письмо

Выпишите , расставляя пропущенные знаки препинания:

1-группа - простые предложения;

2-группа - сложные предложения с независимыми частями;

3-группа - сложные предложения, в которых одна часть зависит от другой.

6. Работа с текстом

1. Словарная работа.

Слайд №3

стали выводить новые сорта - жаңа түрлерін шығара бастады

махровый цветок - көз тартатын түкті гүл

согласно преданию - аңыз бойынша

2. Чтение текста.

3. Работа по содержанию текста.

- О каких осенних цветах говорится в тексте?

- Что означает слово «астра»?

- Назовите родину астры.

- Объясните значение слово «хризантема»?

- Что означает слово «гладиолус»?

7. Работа в группах

1. группа - составьте кластер к слову «гладиолус»

2. группа - составьте словосочетания со словом «хризантема»

3. группа - составьте синквейн к слову «астра»

Составление кластера

цветок с длинными узкими листьями

растение ГЛАДИОЛУС шпажник

высокий стройный небольшой меч

Составление и разбор словосочетаний

какая? x х чего?

пышная хризантема (согл.) кусты хризантем (упр.)

(прил.) (сущ.) (сущ.) (сущ.)

Составление синквейна к слову астра

Астра

Мохровая, разноцветная

Цветёт, смотрит, улыбается

Астру с прямыми лепестками с древних времён называли «звездой».

Астра пушистая

Астра

Дикая, китайская

Растёт, глядит, тянется

Астры нужны для того, чтобы мы любовались ими.

Лепестки астры

8. Орфографическая минутка

Слайд №4

9. Работа по карточкам

Карточка №1 4

Солнце садилось, медленно наступали сумерки.

Карточка №2 4

Восток чуть посветлел, но звёзды ещё сверкали ярко.

Карточка №3 4

Я невольно улыбаюсь от радости, когда солнце поднимается над лугами.

10. Работа над пройденным материалом

Грамотный человек не делает грамматических ошибок и недочётов.

1. Сделайте синтаксический разбор простого предложения.

2. Что в предложении не является словосочетанием?

11. Рефлекция

- Что мы узнали нового на уроке?

- Что показалось трудными?

- Что вызвало интерес?

12. Домашнее задание

Упр.160, выпишите и разберите сложные предложения.

Выучите порядок разбора, повторите теоретический материал по теме «Синтаксис».