Методическая разработка на развитие мыслительных способностей по русскому языку

Задания на развитие мыслительных способностей по русскому

языку для учащихся 5 классов:

На развитие такой мыслительной операции, как сравнение

1. Определи, по какому признаку слова объединены в группы:

- трактора, березы, поля, лучи, дороги;

- дровами, ногами, стеклами, грушами;

- доскам, девочкам, ручкам, спицам.

2. Подумай и напиши, что похожего в словах:

- нож, морж, ковш;

- ночь, речь, течь;

- кошка, книга, крыша.

На сочетание операций анализа и синтеза

1. Выбери из толкового словаря три имени существительных. Самостоятельно раскрой значения этих слов и объясни, в каком контексте они употребляются. Проверь свои знания по словарю.

2. Напиши цепочку из десяти слов. Образец: народ деревня…

Как будут звучат эти слова в родительном, дательном, винительном, творительном и предложном падежах?

3. Подбери пословицы, в которых есть имени существительные в творительном падеже множественного числа.

На выполнение операций сравнения и обобщения

Назови лишнее слово и объясни почему оно лишнее:

- зрелый, зрелость, зрение, созревать;

- клубный, клубок, клубень, клубиться;

- вынос, выносной, выносливый;

- врата, здравый, хлад, власы, золото;

- древо, агнец, глад, молод.

Задания на умения классифицировать

1. Назови существительные, которые заканчиваются на мягкий знак. На какие склонения их можно разделить? Запиши их в два столбика.

2. Запиши слова в два столбика по способности их склоняться. Как можно назвать каждую группу слов одним словом?

- земля, метро, дождь, дети, кино, пальто;

- ветер, шоссе. весна, поле, радио.

Задания на умения конкретизировать

Назови имена существительные среднего рода множественного числа. Напиши несклоняемые существительные, обозначающие одежду. А какое несклоняемое существительное, также обозначающее одежду, ты можешь назвать?