Урок русского языка в 5 классе

План - конспект урока «Прямая речь»

Учитель русского языка и литературы Дубилина Л. С.

Предмет Русский язык

Класс 5 класс

Тема и № урока в теме. 1 урок по теме «Прямая речь»

Тип урока: комбинированный

Технологическая карта изучения темы «Прямая речь»

Тема

Прямая речь

Цели на достижение результата

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные:

Знать строение предложений с прямой речью

Уметь:

- определять место прямой речи по отношению к словам автора

- различать варианты расстановки знаков препинания в зависимости от характера предложений в прямой речи и её места в конструкции

- пунктуационно правильно оформлять прямую речь

- составлять схемы предложений с прямой речью

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Основные понятия

Прямая речь, слова автора

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

-Бабайцева. Русский язык. 5 класс

- Компьютер,

Мультимедийный проектор

- Презентация к уроку с помощью инструментов MIMIO

Формы работы на уроке

Создание проблемных ситуаций; индивидуальная, групповая, фронтальная

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Формы органи-зации совзаи-модействия

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

Контроль результа-тов учебной деятель-ности

Мотива-ция к учебной деятель-ности

Эмоциональ-ная, психологиче-ская и мотивацион-ная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Организует проговаривание правил поведения на уроке.

- Ребята, покажите, какое у вас сегодня настроение.

Я очень рада и надеюсь, что в течение урока оно будет улучшаться.

Организует проговаривание девиза урока.

Девиз урока: «Знаешь - говори, не знаешь - слушай»

- Значит, чему будет посвящён урок? (Изучению нового).

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем, размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстриру-ют готовность к уроку; проговаривают девиз урока

Фрон-тальная

Личностные: положительно относятся к учению, желают приобретать новые знания

Познавательные: осознают познавательную задачу

Регулятивные: планируют необходимые действия

Коммуникативные

умеют оформлять свои мысли в устной форме;

Карточки обратной связи

Актуал-зация и пробное учебное действие

Просмотр мультимедийной презентации, сопровождающей урок

- Ребята, перед вами на экране задания. Ваша задача - выполнить их. Если отвечаете верно, то лопается пузырёк и появляется буква. В момент появления буквы - зафиксируйте её в тетради.

Слайд 1

Выполняют задания, строят понятные высказывания

Индиви-дуальнаяфронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия, устанавливают причинно-следственные связи

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные: задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли

Устные ответы

Формулирование темы урока, постанов-ка цели

- Молодцы! Вы справились с заданиями. Теперь самостоятельно сформулируйте тему урока. (Прямая речь)

Слайд 2

- Итак, тема сегодняшнего урока «Прямая речь»

- Кто знаком с этим понятием?

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

Попробуйте сформулировать задачи сегодняшнего урока

(На слайде вынимается закладка с задачами урока)

Работа с предложениями на слайде

- Что вы можете сказать об этих предложениях?

Выполняют задания, делают выводы

Индиви-дуальнаягруппо-вая

Личностные: имеют желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия, делают выводы

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний

Коммуникативные:

задают вопросы с целью получения информации

Устные ответы

Практическая деятель-ность

Подбор примеров, письменная работа

Выполнение упр. из учебника

Составляют план действий,

Отвечают на вопросы, выполняют упражнения

Фрон-тальная, группо-вая

Личностные: приобретают новые знания

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, самостоятельно находят её в материалах учебника

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность, умеют задавать вопросы

Устные ответы, выполне-ние упражне-ний

Первич-ное закрепле-ние с комментированием

Письменная работа, беседа по вопросам

Слайд 3

Записать предложение, расставить знаки препинания, составить схемы

Выполняют упражнения

Индиви-дуальная

Личностные: имеют желание осваивать новые виды деятельности

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия

Регулятивные: осознают возникшие трудности, ищут их причины и пути преодоления

Вопросы для уточнения информа-ции

Включе-ние в систему знаний и повторе-ние

Обобщение полученных на уроке знаний, выполнение тестовых заданий

Слайд 4

Вставьте вместо прочерков подходящие по смыслу слова

Решают тест

Индиви-дуальная,группо-вая

Личностные: понимают значение знаний для человека

Познавательные: приобретают умения использовать приобретённые знания в практической деятельности

Регулятивные: оценивают свою работу, исправляют и объясняют ошибки

Коммуникативные: формулируют собственные мысли

Рефлек-сия учебной деятель-ности

Заключительная беседа по вопросам, монологические высказывания

Слайд 5

- Понравилось ли вам на уроке?

- Дайте оценку нашей работе: повесьте на дерево красный шарик, если урок понравился, жёлтый, если нет.

Определяют своё эмоциональное настроение на уроке

Индиви-дуальная

Личностные: приобретают мотивацию к процессу образования

Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объёмом приобретённых знаний и исследовательских умений

Регулятивные: оценивают свою работу

Оценива-ние учащихся за работу на уроке