Научное заседание отделов Лингвистики (урок русского языка с использованием ИКТ), 5 класс

Тема: Научное заседание отделов Лингвистики.

( урок русского языка с использованием компьютеров)

Цель:

1). Дать учащимся определенный круг теоретических знаний по фонетике, орфографии, пунктуации. Помочь в освоении норм языка. 2). Выработать орфоэпические, лексические, орфографические и пунктуационные навыки. Развивать культуру языка и речи. 3). Пробудить у учащихся интерес, положительную мотивацию к изучению русского языка. Воспитать активную, всесторонне развитую личность.

Оборудование: компьютеры; плакаты с высказываниями о русском языке; таблицы « Правила в таблицах»; рисунки учащихся « Речевой этикет»; учебники « Русский язык».

R: Учащиеся в форме научных сотрудников.

Ход урока:

Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь. Ребята, у нас сегодня не совсем обычный урок. Мы с вами проводим научное заседание отделов Лингвистики. Ребята, а кто скажет, что такое заседание? (учащиеся: заседание - это собрание участников для обсуждения каких-либо вопросов). Поэтому, ребята, мы сегодня с вами должны познакомиться с правилами написания слов в русском языке, с постановкой знаков препинания. С фонетическим разбором слов и культурой общения. А в этом нам помогут наши сотрудники отделов русского языка: Фонетики, Орфографии, Пунктуации и Речевой культуры. Они расскажут нам о своих научных открытиях.

Также будет работать Пресс-центр, они подведут итоги нашего заседания и подготовят газету.

Но прежде чем начать научное заседание, я хотела бы вам сказать, что все наши открытия ( по орфографии, фонетике, пунктуации) легко поддаются программированию. Работа на компьютере поможет увидеть результат и оценить ваши знания.

Учитель: А сейчас мы слово предоставляем отделам Лингвистики. Первым о своем открытии нам расскажет научный сотрудник отдела Фонетики.

1. Слово научного сотрудника отдела Фонетики.

Я, научный сотрудник отдела Фонетики. Ребята, вы знаете, что Фонетика - это раздел науки о языке, изучающий звуки речи. В 5 классе мы многое узнали о них. То, что в русском языке 10 гласных букв, а звуков- 6. Это (а), (о), (у), (э), (и), (ы). Почему? Потому что буквы-я, ю, е, е - играют двойную роль: после согласных они служат для обозначения мягкости (р*ад), после гласных и в начале слова дают два звука: (йа)нварь, по(йу)т. Согласных звуков в русском языке 21( 2 безгласные-ъ ,ь-, так как не обозначают звука). Согласные звуки бывают звонкие (состоят из голоса и шума), глухие (только из шума), бывают твердые и мягкие.

СЛАЙД «Согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие».

Я составил план фонетического разбора слов. Фонетический разбор-это разбор звуко - буквенного состава слова.

СЛАЙД «Разбор слова - вьюга ». Ребята, по плану легче разобраться в звуках. Так ведь?

Учитель: Мы данную программу ввели в компьютер и сейчас выполним фонетический разбор слов (учащиеся работают за компьютером). - Каковы результаты ответов? Молодцы!

Учитель: Ребята, а в одном древнем предании говорится: «А что может быть на свете лучше языка (слова)! При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут приветствовать друг друга, выражать радость. А что может быть на свете хуже языка? Посредством языка можно лгать, хитрить, ссориться…»

Да, ребята, мы с вами не должны забывать о культуре общения. Итак, слово предоставляется сотруднику отдела Речевая культура.

2. Слово научного сотрудника отдела Речевая культура.

Я научный сотрудник отдела Речевая культура. Хочу сегодня познакомить вас со словами, которые приносят людям радость, создают хорошее настроение. Это - вежливые слова. Их называют волшебными. Как волшебники, они делают людей добрыми.

Эти слова - приветствия: Здравствуйте! Привет!; слова благодарности: Спасибо! Благодарю! Очень много вежливых слов: Будьте добры! Пожалуйста!..

А сейчас мы проведем эксперимент и посмотрим, умеете ли вы пользоваться волшебными словами. Для этого обыграем различные ситуации. Работаем парами. Ситуации: « Встреча друга», « В библиотеке», « Приглашение в кино» и др.

Молодцы, ребята! Вы получаете по 5 баллов.

Учитель. Продолжим наше заседание. Теперь слово предоставляется научному сотруднику отдела Орфографии.

3. Слово научного сотрудника отдела Орфографии.

Вы знаете, что в нашем отделе Орфография изучаются правила написания слов. На прошлых заседаниях мы узнали о новых открытиях / Правописание безударных гласных в корне слова; непроизносимые согласные и многое другое/.

А сегодня я вас познакомлю с новым открытием « Правописание приставок - пре- и - при ». Вы, наверное, замечали, что в приставках - пре и - при- гласные в безударном положении произносятся одинаково. Рассмотрев таблицу, вы поймете, в каких случаях нужно писать - пре-, а в каких -при-. Слушаем.

СЛАЙД « Правописание приставок - пре и - при».

Учитель. А сейчас мы с вами ответим на вопросы теста « Правописание приставок -при и -пре- в словах».

Каковы результаты ответов. Итак, 1 группа - … баллов, 2 группа -…баллов и др. Значит, наше открытие прошло с оценкой в «5» баллов.

Учитель. А теперь слово предоставляется сотруднику отдела Пунктуации.

4. Слово научного сотрудника отдела Пунктуации.

Вначале я хочу вам рассказать одну историю о знаках препинания. Послушайте. / Один преступник, осужденный к смертной казни, подал своему королю прошение о помиловании. Великодушный король наложил на его прошение резолюцию: « Помиловать, не следует казнить» Но писарь по ошибке переставил запятую: « Помиловать не следует, казнить». Неправильно поставленная запятая стоила жизни преступнику. Очень печальный рассказ.

Значит, мы с вами сделаем следующий вывод: мы должны знать все о знаках препинания. А сегодня я расскажу вам о своем открытии « Знаки препинания в предложениях с однородными членами».

СЛАЙД « Знаки препинания в предложениях с однородными членами».

Учитель. А сейчас, ребята, выполним упражнение с заданием. Вы должны проставить знаки препинания в данных предложениях.

- Каковы результаты ответов? Итак, 1 группа- 5 баллов, 2 группа -… и др. Значит, наше открытие прошло с оценкой в «…» баллов.

Учитель. Ребята, а сейчас ответим на вопросы заключительного теста. Что будет итогом нашего урока. А сейчас набранные вами баллы разделим на 5

( у нас было 5 заданий), и полученная цифра будет вашей оценкой.

Учитель. Итак, подведем итоги нашего заседания. 1.Слово предоставляется Пресс-центру. 2. Слово предоставляется научным сотрудникам.

Ребята, наши научные открытия помогли вам получить необходимые знания? Проголосуем. Значит, наши научные открытия могут полностью внедряться в программу школы, они достоверны, необходимы.

Наше следующее заседание состоится в конце года, тогда мы с вами ознакомимся с научными открытиями других отделов русского языка. Наше научное заседание считаю закрытым.

Домашнее задание: сочинение - рассуждение « Что для нас значит знание русского языка»; « Русский язык в моей жизни».