Индивидуальная работа со слабоуспевающими детьми

Индивидуальный маршрут занятий по русскому языку

со слабоуспевающими учащимися 6 класса

Абраменко Леонидом, Османкиным Дмитрием

Составитель: учитель русского языка и литературы

Казимова Анастасия Владимировна

2014-2015 учебный год.

Пояснительная записка

Абраменко Леонид, Османкин Дмитрий, учащиеся 6 класса, являются слабоуспевающими учениками по русскому языку: имеет слабые знания по предмету, кратковременную память, испытывает трудности в работе с текстом. Им требуется гораздо больше количества времени для освоения и отработки нового материала и закрепления ранее изученного. Считаю необходимостью проводить с данным учеником дополнительную систематизированную работу для повышения их качества знаний и мотивации к обучению. Для этого мною был составлен маршрут, при помощи которого реально индивидуализировать учебный процесс по отношению к Абраменко Леониду, Османкину Дмитрию по русскому языку.

Цель -ликвидировать пробелы у учащихся в изучении русского языка;

- повысить качество знаний и мотивацию в изучении предмета.

Задачи:

1. Создать условия для успешного индивидуального развития учеников;

2. Формировать глубокий, устойчивый интерес учащегося к предмету;

3. Способствовать освоению основного минимума изучения

русского языка;

4. Систематизировать знания о морфемах и морфемном составе

слова;

5. Обогатить понятия о частях речи, их классификации;

6. Научить расставлять знаки препинания при однородных членах предложения, в сложном предложении;

7. Научить выполнять словообразовательный, фонетический, морфологический разборы слов, синтаксический разбор простого и сложного предложения;

8. Отрабатывать навыки орфографической зоркости.

Форма работы: индивидуальная.

Методы работы: тренировочный, практический.

Контрольно-измерительные материалы: тренировочные упражнения, самостоятельные и проверочные работы, тесты, карточки.

В результате обучающиеся должны знать:

- учебный материал в основном минимуме;

- орфографические и пунктуационные правила;

- самостоятельные и служебные части речи;

- главные и второстепенные члены предложения;

- схемы изученных разборов;

- прямую речь;

- простое и сложное предложения;

уметь:

- находить в словах с изученными орфограммами ошибки и исправлять их;

- пользоваться орфографическим и толковым словарями;

- применять правила в расстановке знаков препинания в предложении;

- определять и формировать основную мысль текста;

- распознавать части речи;

- подчёркивать члены предложения;

- производить синтаксический разбор простого и сложного предложения.

План рассчитан на : январь- май (1 раз в неделю).

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема занятия

Коли-чест-

во часов

Дата

проведения

по

плану

факти-

чески

1

Состав слова. Однокоренные слова.

1

20.01.15

2

Правописание имён существительных.

1

21.01.15

3

Морфологический разбор существительных.

1

27.01.15

4

Правописание имён прилагательных.

1

28.01.15

5

Морфологический разбор прилагательного.

1

03.02.15

6

Лицо, время, спряжение, вид глаголов.

1

10.02.15

7

Правописание глаголов. Морфологический разбор.

1

17.02.15

8

Местоимения. Морфологический разбор местоимения.

1

03.03.15

9

Орфография.

1

17.03.15

10

Орфография.

1

06.04.15

11

Орфография.

1

13.04.15

12

Орфография.

1

20.04.15

13

Синтаксический разбор простого и сложного предложений.

1

27.04.15

14

Главные и второстепенные члены предложения.

1

11.05.15

15

Однородные члены предложения.

1

18.05.15

16

Прямая речь.

1

25.05.15