Обобщающий урок 'О друзьях-товарищах'

Обобщающий урок по теме: «О друзьях- товарищах» Слайд 1.

Цели урока: обобщить знания по теме «О друзьях- товарищах».

Задачи урока:

образовательные:

- формировать представления о ценности дружбы;

- совершенствовать навык выразительного чтения.

коррекционно-развивающие:

- развивать устную речь учащихся и расширять словарный запас ;

- учить анализировать свои поступки;

- корригировать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение).

воспитательные:

- воспитывать чувства: доброты, отзывчивости, взаимопомощи;

- формировать положительные качества личности.

Тип урока: обобщающий

Форма: беседа, практическая работа

Ход урока:

1. Организационный момент

Настрой учащихся на работу: Методика «Настроение».

Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь.

Формула любой удачи, ребята: улыбка - настроение - вера в себя - результат.

2. Повторение.

- Давайте повторим, о чем мы с вами говорили на прошлом уроке…

- Я бы хотела, чтобы кто-нибудь из вас с выражением стихотворение Якова Акима «Твой друг», открываем наш учебник на странице 96-97. (Никита читает)

Краткий анализ стихотворения Я. Акима «Твой друг» . Слайд 2

- Почему поэт назвал учителя другом школьников?

- Прочитайте строки, в которых говорится о том, что учитель, всегда поступает, как друг?

- За что люди благодарят учителя?

- Итак, ребята, скажите мне, какова главная мысль этого стихотворения? Чему хочет научить нас автор?

III. Обобщение изученного ранее материала.

Ребята, продолжить наш урок я хотела бы знакомой для вас песней «О дружбе», прослушав, ее вы мне поможете ответить на некоторые вопросы. Слушаем внимательно

- О чем эта песня?

- На протяжении нескольких уроков мы с вами читали стихи и произведения о дружбе и друзьях.

- Сегодня я предлагаю вернуться к этим произведениям и понять: кого мы можем назвать «настоящим другом». ( ответы учащихся.)

- Как вы думаете, кого мы можем назвать своим другом? Продолжите фразу «Друг это- ……»( по цепочке).слайд 3

Вывод: друг- это человек, который всегда поймет и поддержит, выскажет свое мнение и даст совет. На друга всегда можно положиться.

- Конечно, в трудные минуты, нам всегда нужен человек на которого можно положиться. А в минуты радости- нам тоже нужен друг, чтобы поделиться радостью.

- Ребята, а знаете ли вы какие-нибудь пословицы о друзьях и о дружбе?

- Давайте проверим, как вы знаете пословицы.

Слайд закончи фразу хором. Слайд 4 Запишите себе в тетрадь любые 2 понравившиеся вам пословицы о дружбе. Слайд 5

- Ребята, а знаете ли вы, что такое дружба? Слайд 6

- А сами вы умеете дружить?

(Ответы детей)

-Как вы понимаете пословицу «Друг познаётся в беде»

(Ответы детей)

Вывод: Мы должны быть терпеливыми, уметь прощать, просить прощения, дружить и т. д

Конечно же, друзья должны быть настоящие, верные, надёжные. Такие, о которых мечтает каждый из нас. Но, ребята, оказывается, мало найти друга, важно не потерять его из-за пустяковой ссоры. Не зря гласит народная мудрость: «Нет друга - ищи, а нашёл - береги»

И как говорил известный герой мультфильма кот Леопольд: «Ребята, давайте жить дружно!»

- Что вы делаете для того, чтобы сохранить дружбу?

-Расскажите ребята, а каким бы вы хотели видеть своего друга? Слайд7,8

-Учитель рассказывает детям о лучших качествах дружбы, о том, как часто друзья ссорятся по мелочам, и дружба прекращается. Ненароком друзья могут обидеть друг друга, а потом могут очень долго жалеть. Выгода, тщеславие и гордыня - враги дружбы.

- Знакомство с законами дружбы и обсуждение их. Слайд7

- Чтобы дружба была крепкая, нужно следовать определенным правилам.

Соблюдать законы дружбы.

Не обманывай друга ни в чём. Будь с ним честен.

Не обзывай своего друга

Умей признать свои ошибки и помириться с другом

Останови друга, если он делает что-то плохое.

Сейчас я вас с ними познакомлю. Слайд 9-12

ФИЗМИНУТКА «Черты характера».

Я вам сейчас буду называть качества характера человека, а вы, если это хорошее качество будете хлопать, а если плохое - топать.

Смелость, артистичность, бережливость, благородность ,честность, злость, обидчивость, аккуратность, воровство, надежность, доверчивость, зависть, ложь ,внимательность, агрессивность. сквернословие, ворчливость, вежливость, доброжелательность, дружелюбие, жалость, задиристость, занудство, искренность ,надежность, наблюдательность, неопрятность, неусидчивость, порядочность, равнодушие.

Отдохнули, а теперь, давайте поговорим, о доброте дальше….

- Разберем несколько ситуаций. И подумаем, как поступать в таких ситуациях.

Слайд 13-16

Ситуация № 1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадку, чтобы списать. Как ты поступишь? ( обсуждение)

Ситуация № 2. Твой друг предлагает тебе поступить плохо, что ты сделаешь?

Ситуация № 3. Твой друг заболел и не ходит в школу, что ты сделаешь?

Ситуация № 4. Твой друг употребляет «плохие» слова. Ты также как он будешь употреблять эти слова?

- Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

- А теперь давайте проведем небольшую викторину под названием «Узнай произведение».

Задание 1. Как называется это произведение? Чему учит это произведение?

-Наконец учительница заметила, что Колючка ёрзает на скамейки и чем-то отвлекает ребят от дела.

- Что это у тебя?

- Кукла?

- Откуда ты ее взял?

- Это не моя кукла. Это Верина. ( Ю. Яковлев «Колючка»)

Задание 2. А в это время заговорил директор школы. Он сказал, что вчера на реке ученик Дима Ковалев спас первоклассника, провалившегося под лед. Все восторгаются смелым поступком ученика. ( Ю. Яковлев «Рыцарь Вася»)

Задание 3.На другой день все вышло не так, как он ожидал. Я после уроков хотел зайти к Шишкину и последний раз серьезно поговорить с ним. Но так как я говорил всем в школе, что Шишкин болен, ребята решили его навестить. Я испугался и побежал предупредить Шишкина, что к нему идут ребята. Вывод Слайд 17

IV. Домашняя работа у вас будет творческого характера.

Я вам раздам картинки с изображением «Дерева», и надписью.

«Дерево сильно корнями, а человек - друзьями»

- Как чувствует себя дерево, если у него мало корней? (Ответы детей)

(Давайте дорисуем корни и на них подпишем имена друзей)

На данной учителем картинках дети дорисовывают корни дерева и подписывают своих друзей).

V. Рефлексия.

Предлагается на изображении дерева успеха на доске показать каждому из учащихся , насколько оказался доступным и усвоенным материал урока.

Если вы все поняли нарисуйте листочки на веточках дерева.

Если материал вам показался немного сложным, вы не поняли о чем рассказ, не усвоили уроки доброты, тогда нарисуйте падающие листья с дерева.

Если урок вам показался сложным, вам было не понятно, над чем мы работали, тогда нарисуйте листья на земле.( Эта методика позволяет выяснить, как все учащиеся усвоили материал).