Краткосрочный план урока литературного чтения на тему: 'Понятие о мифе и мифологии. Особенности мифа. '

Дата

Класс 6Ә,Б,В,

Название урока

Понятие о мифе и мифологии. Особенности мифа.

Урок №1

Общие цели

Обучать учащихся анализировать содержание статьи№ Определять особенности мифов.Развивать речь, навыки правильного выразительного чтения, умение пересказывать.

Задачи урока

развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление

Инклюзивное обучение

Результаты обучения

Ученики могут грамотно анализировать; отработать слаженность работы в коллективе; обогащение словарного запаса учащихся на основе данного урока; совершенствуя навыки написания плана, письменных ответов аргументировать свои ответы;

развивать , выразительное чтение,

Источники для заданий

иллюстрации; мульфильм, фломастеры, листы А-4, А-3

Психологический настрой

. Организационный момент.

МПМ (матрица посадочных мест)

Детям предлагается определить своё настроение с помощью рисунков: если настроение хорошее учащиеся рисуют солнышко, если настроение плохое -рисуют тучку.

Определяют своё настроение с помощью рисунков: если настроение хорошее учащиеся рисуют солнышко, если настроение плохое рисуют

тучку.

Определяют своё настроение с помощью рисунков: если настроение хорошее учащиеся рисуют солнышко, если настроение плохое рисуют тучку

Вызов

ІІ. Стадия вызова:

Мультфильм «Подвиги Геркла »Вопрос: ответьте, пожалуйста, о чем мультфильм? Обоснуйте свой ответ

Учитель предлагает детям самостоятельно прочитать отрывки по группам, затем постараться передать краткое содержание этих отрывков (технология Жигсо) 1 группа читает и готовит пересказ 1 части

2 группа читает и готовит пересказ 2 части 3 группа читает и готовит пересказ 3 части 4 группа читает весь текст дополняет

2/ Прием «Толстые и тонкие вопросы»

Для первой третьей группы

тонкие вопросы

Что такое миф?

О чем говорится в мифах?

Кто является главными героями мифа ?

Для второй, четвертой группы

толстые вопросы

Почему люди придумали мифы?

Почему люди и боги живут вместе?

Как заканчиваются обычно мифы?

3/ Двухчастный дневник

цитата

комментарии

Слово учителя:

- Возвратимся опять к началу урока. Как вы теперь понимаете слова «миф»?

- Как вы думаете, для чего людям нужно было придумать мифы?

Обоснуйте свой ответ

Смотрит мульфильм

Читает текст, слушает одноклассников

Дополнить текст

Стратегия «Письмо

с дырками»

Рефлексия

Учитель предлагает учащимся описать свои впечатления о прошедшем уроке.

Рефлективный лист

Оценивание

IV. Индивидуальное оценивание группы:

cписок

учеников

мое понимание слова «миф»

пересказ

«Толстые

и тонкие вопросы»

двухчастный дневник

проблемный вопрос

Итоговый балл

Шынар

5

Аскар

5

Дария

5

домашнее задание

Домашнее задание: 1.пересказ статьи «Понятие о мифе и мифологии »,

2. нарисовать мифологическое животное