Конспект урока развития речи в 8 классе. Публицистический стиль

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10

155813, Ивановская область, г. Кинешма,ул. Котовского, д. 19

телефон (факс) (49331)5-37-74; Kineschma10@yandex.ru

Конспект урока русского языка в 8 классе

Тема: «Публицистический стиль.

Подготовка к сочинению в жанре публицистического стиля».

Составила: учитель

русского языка и литературы

Соленова Мария Александровна

2012

Тема: Публицистический стиль. Подготовка к сочинению в жанре публицистического стиля.

Цели урока: подготовить к написанию сочинения в жанре публицистики.

Обучающие задачи:

• вспомнить особенности публицистического стиля, жанры публицистики;

• анализ языка и художественных особенностей текстов публицистического стиля;

• закрепление пунктуационных и орфографических навыков.

Развивающие задачи:

• умение сотрудничать и работать в группе;

• умение задавать вопросы, самостоятельно находить ответы на вопросы в тексте;

• умение решать проблемы;

• умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного материала;

• умение строить монологическую речь;

• умение выражать свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;

Воспитательные задачи:

• воспитывать сознательное отношение к своему здоровью и отрицательное отношение к вредным привычкам;

• учить умению противостоять вредным привычкам.

Эпиграф урока: Человек часто сам себе злейший враг. (Цицерон)

Оборудование:

• презентация «Публицистический стиль. Подготовка к сочинению в жанре публицистического стиля»;

• карточки для самостоятельной работы.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Запись темы урока и эпиграфа.

1) Учитель. Как вы понимаете эпиграф урока? Сегодня мы будем говорить о вредных привычках и их пагубном влиянии на организм человека.

2) Учитель. Сегодня мы побываем в редакции молодежного журнала «Мы», познакомимся с разными профессиями и сами попробуем себя в роли разных специальностей в редакции. Назовите основные специальности работников редакции.

3.Словарная работа.

Редактор - 1. лицо, которое проверяет, исправляет текст при подготовке к печати;

2. руководитель журнала, газеты.

Журналист - литературный работник, занимающийся литературно-публицистической деятельностью в журналах, газетах.

Корректор - работник издательства, газеты или типографии, читающий и исправляющий текст на оттиске набора. (Словарь С. И. Ожегова)

4. Повторение теории.

Учитель. Одну и ту же мысль можно выразить по-разному. Поискам лучшего, оптимального варианта выражения мыслей учит стилистика - наука о стилях речи.

Что же такое стиль?

Сообщение ученика о стиле.

Слово стиль происходит от греческого стилос - палочка. В древности и в средние века писали стержнем из металла, кости, дерева. Один конец стержня был заостренным, им писали на сырых глиняных плитках, на вощеных дощечках, на бересте; а другой конец - в виде лопаточки, им, повернув стержень, - «стиль», «стирали» неудачно написанное. Чем чаще стирали, тем требовательнее был автор к своему сочинению, тем лучше, совершеннее оно получалось. Отсюда выражение: «Часто перевертывай стиль» (Гораций), т. е. исправляй написанное.

Учитель. Назовите известные вам стили речи.

Ответ (слайд):

книжные: разговорный

• научный

• официально-деловой

• публицистический

• стиль художественной литературы

Учитель. В чем своеобразие публицистического стиля?

Сообщение ученика.

В газетных и журнальных статьях, в устных выступлениях на митингах и собраниях часто используется публицистический стиль. Его основная цель - воздействовать на читателя или слушателя, убедить его в чем-либо, к чему-либо призвать. Название публицистический происходит от латинского publicus - общественный ( в нашем языке есть слово публика, одно из значений которого - люди, народ).

Для публицистического стиля характерны такие средства языка, которые позволяют усилить воздействие речи на читателя и слушателя:

• обращения;

• побудительные и восклицательные предложения;

• риторические вопросы;

• слова с переносным значением;

• торжественная лексика;

• фразеологизмы;

• описательные обороты;

• сравнения.

5. Работа в качестве корректоров с деформированным текстом.

Учитель. Какими качествами должен обладать корректор, чтобы на высоком профессиональном уровне выполнить свою работу?

• хорошее знание русского языка: орфографических и пунктуационных правил;

• внимательность и аккуратность.

1) Чтение текста (у каждого ученика).

2) Вопросы к тексту:

• Определите тему текста (О вредных привычках).

• Определите основную мысль (Вредные привычки мешают правильному развитию организма).

• Назовите элементы публицистического стиля (7-8 - побудительные и восклицательные предложения, односоставные - определенно-личные).

3) Самостоятельная работа каждого ученика с текстом.

Деформированный текст

(1)Курение употребление пива вредные пр…вычки мешающие правильному развитию организма подрос.?.ка. (2) Школьные годы это годы роста как физического так и умственного. (3) Р…стущему организму нужно много сил что(бы) справи…ся со всеми нагру…ками. (4) Навыки усвое…ые в школьном возр…сте самые прочные. (5) Это относи…ся не только к полезным но и к вредным пр…вычкам. (6) Чем раньше дети подрос.?.ки начнут курить и пить пиво тем быстрее пр…выкнут и (не)смогут в дальнейшем отказа…ся от пагубного пристрастия к табаку и пиву. (7) Отк…жись от вредных пр…вычек и веди здоровый образ жизни! (8) Зак…ляйся и занимайся спортом!

4) Обмен тетрадями и взаимопроверка по слайду. Выставление оценок.

«5» - без ошибок

«4» 1-2 ошибки

«3» - 3-4 ошибки

«2» - 5 и более ошибок

Исправленный текст

(1)Курение, употребление пива - вредные привычки, мешающие правильному развитию организма подростка. (2) Школьные годы - это годы роста как физического, так и умственного. (3) Растущему организму нужно много сил, чтобы справиться со всеми нагрузками. (4) Навыки, усвоенные в школьном возрасте, самые прочные. (5) Это относится не только к вредным, но и к полезным привычкам. (6) Чем раньше дети, подростки начнут курить и пить пиво, тем быстрее привыкнут и не смогут в дальнейшем отказаться от пагубного пристрастия к табаку и пиву. (7) Откажись от вредных привычек и веди здоровый образ жизни! (8) Закаляйся и занимайся спортом!

5) Какие орфографические и пунктуационные правила вы применили, работая над текстом?

• проверяемые, чередующиеся гласные в корне

• парные и непроизносимые согласные

• тся и ться в глаголах

• не с глаголами

• правописание союза чтобы

• тире между подлежащим и сказуемым

• запятые при однородных членах

• выделение причастного оборота

• запятая в сложном предложении

6. Работа журналиста. Жанр интервью.

Учитель. Журналисту часто приходиться брать интервью. Этот жанр вам знаком. В прошлом учебном году вы пробовали писать сочинение-интервью по картине о занятиях гимнастикой в спортивной школе. На классных часах мы часто используем эту форму работы. Сегодня вы все попробуете себя в качестве журналистов. Сначала послушаем начало интервью с врачом-наркологом, а потом вы сами попробуете задать вопросы. Вопрос. Какими профессиональными качествами должен владеть журналист?

• хорошее знание проблем современной жизни;

• умение расположить к себе человека;

• умение правильно и корректно задавать вопросы.

Интервью. Курить - здоровью вредить. (2 ученика читают)

1.Журналист. Здравствуйте, Виктория Сергеевна. О вреде курения сказано немало. Однако рост курильщиков не уменьшается. Почему?

1.Врач. Значительное число курящих людей не считает курение очень вредным для здоровья и успокаивает себя, что ничего плохого с ними не случится. А если будут проблемы со здоровьем, то они без особых усилий бросят курить. Это заблуждение. Курение - опасная привычка, справиться с которой нелегко.

2.Журналист. Врачи сравнивают горящую сигарету с маленьким химическим заводом. Почему?

2.Врач. Маленький этот завод только по размерам, а по степени вредности огромен. Трудно даже перечислить вредные вещества, содержащиеся в табаке. Их более 1200! Самые вредные из них - ацетилен, никотин, синильная кислота, мышьяк, полоний, фенол. Если курильщик наберет в рот дым, а затем выдохнет его через платок, то на белой ткани останется коричневое пятно. Это и есть табачный деготь. В нем особенно много веществ, вызывающих рак.

3.Журналист. Виктория Сергеевна, развитие каких болезней идет быстрее у курильщиков, чем у некурящих?

3.Врач. Длительно и много курящие в 13 раз чаще заболевают стенокардией, в 12 - инфарктом миокарда, в 10 раз - язвой желудка и в 30 раз раком легких. Нет такого органа, который бы не поражался табаком: почки и мочевой пузырь, половые железы и кровеносные сосуды, головной мозг и печень. Сравните легкие здорового человека и курильщика. (Слайд) Снимки говорят сами за себя. Оказывается: если человек курит в день от 1 до 9 сигарет, то сокращает свою жизнь в среднем на 4,6 года по сравнению с некурящими; если курит от 10 до 19 сигарет, то на 5,5 года; если выкуренных 20 до 39 сигарет - на 6,2 года. Установили, что люди, начавшие курить до 15 летнего возраста, умирают от рака легких в 5 раз чаще, чем те, которые начали курить после 25 лет.

4.Журналист. Все знают фразу: «Капля никотина убивает лошадь». Но курильщики только посмеиваются, говоря, что они, видимо, крепче лошади, если так много никотина употребили, а до сих пор живы. Правы ли они?

4.Врач. Для человека смертельная доза никотина составляет 2-3 капли. Именно такая доза поступает ежедневно в кровь после выкуривания 20-25 сигарет. Курильщик не погибает потому, что доза вводится постепенно, не в один прием. Однако если некурящий человек в один прием получит значительную дозу никотина, может наступить смерть. Такие случаи наблюдались в разных странах. Нашим крупным ученым - фармакологом Н. П. Крафковым описана смерть молодого человека после того, как он впервые в жизни выкурил большую сигару. Во Франции, в Ницце, в итоге конкурса «Кто больше выкурит» двое «победителей», выкурив по 60 сигарет, умерли, а остальные участники с тяжелым отравлением попали в больницу. В Англии зарегистрирован случай, когда длительно курящий 40 - летний мужчина ночью, во время трудной работы, выкурил 14 сигар и 40 сигарет. Утром ему сделалось плохо, и, несмотря на оказанную медицинскую помощь, он умер. В литературе описан случай, когда в комнату, где лежал табак в связках в порошке, положили спать девочку, и она через несколько часов умерла.

Работа с классом. Составление вопросов к предложенным ответам.

1.Ответ врача. Курение подростков, в первую очередь, сказывается на нервной и сердечно - сосудистой системах. В 12-15 лет они уже жалуются на одышку при физической нагрузке. Ученые выяснили, что курение в ДВА раза опаснее для растущего организма, чем для взрослого. Смертельная доза для взрослого человека содержится в одной пачке сигарет, если ее выкурить сразу, а для подростков - полпачки. Были даже зарегистрированы случаи смерти подростков от подряд выкуренных двух трех сигарет из-за резкого отравления жизненно важных центров, в результате которого наступала остановка сердца и прекращалось дыхание. Сердце у курящего делает в сутки на 15 тысяч сокращений больше, а питание организма кислородом и другими необходимыми веществами происходит хуже, так как под влиянием табака кровеносные сосуды у подростка сжимаются. Вот почему у курящих ребят слабеет память, вот почему среди них чаще встречаются плохо успевающие.

1.Предполагаемый вопрос. Как курение влияет на подростков?

2.Ответ врача. Живущие в накуренных помещениях дети чаще и больше страдают заболеваниями органов дыхания. У детей курящих родителей в течение первого года жизни увеличивается частота бронхитов и пневмонии и повышается риск развития серьезных заболеваний. Табачный дым задерживает солнечные ультрафиолетовые лучи, которые важны для растущего ребенка, влияет на обмен веществ, ухудшает усвояемость сахара и разрушает витамин "С", необходимый ребенку в период роста. В возрасте 5-9 лет у ребенка нарушается функция легких. Вследствие этого происходит снижение способностей к физической деятельности, требующей выносливость и напряжения. Обследовав свыше 2 тыс. детей, проживающих в 1820 семьях, профессор С. М. Гавалов выявил, что в семьях, где курят, у детей, особенно в раннем возрасте, наблюдаются частые острые пневмонии и острые респираторные заболевания. В семьях, где не было курящих, дети были практически здоровы.

2.Предполагаемый вопрос. Как влияет на детей курение родителей?

3.Ответ врача. Вот что говорят о вреде курения известные люди. Писатель Л. Н. Толстой, бросив курить, сказал так: «Я стал другим человеком. Просиживаю по пяти часов кряду за работой, встаю совершенно свежим, а прежде, когда курил, чувствовал усталость, головокружения, тошноту, туман в голове …».

Великий врач С. П. Боткин был заядлым курильщиком. Умирая еще сравнительно не старым (57 лет), он сказал: «Если бы я не курил, то прожил бы ещё 10-15 лет».

А вот мнение величайшего шахматиста А. Алехина: «…никотин ослабляюще действует на память, разрушает нервную систему и ослабляет силу воли - способность, столь необходимую для шахматного мастера. Я могу сказать, что сам получил уверенность, выигравши матч за мировое первенство, лишь тогда, когда отучился от страсти к табаку».

Так говорили о вреде курения для умственной работы взрослого человека выдающиеся люди. Если же вести речь о подростках, то нужно заявить более категорично: УМСТВЕННЫЙ ТРУД И КУРЕНИЕ - НЕСОВМЕСТИМЫ!

3.Предполагаемый вопрос. Что говорят о вреде курения известные писатели, ученые, спортсмены?

7. Работа редактора.

Вопрос. Какими профессиональными качествами должен обладать редактор?

• хорошее знание работы журналиста и корректора;

• умение видеть достоинства и недочеты в представленных для печати материалах;

• умение правильно расположить предложенный материал в газете (журнале).

Учитель. Вы - главный редактор. Журналист принес вам статью для очередного номера. Вам необходимо прочитать её и решить, можно ли статью опубликовать в предложенном виде или необходимо внести исправления.

Чтение статьи.

Дружок! Ты не виноват, что на экранах телевизоров постоянно крутят рекламу о пиве. Не ты виноват, а очень глупые и не имеющие совести люди, которым плевать и на тебя, и на меня. Пиво для тебя уже не запретный плод. Ты его пьёшь вместе с друзьями. Его пьют сейчас везде и всюду. Оно стало заменителем воды. Тебе могут даже рассказать о том, насколько пиво полезно. Я тебе тоже кое-что расскажу. Знаешь ли, что пиво у нас выпускают пастеризованное. А пастеризация убивает всех полезных микробов. На этикетке могут написать: «Живое пиво». Но советую смотреть не на этикетку, а на срок хранения. Не может пиво храниться три месяца. К тому же вся та химия, что сыплется в пиво для того, чтобы ускорить его приготовление, полезности горькой водичке не добавляет. Кстати, за границей такое «пиво» пивом называть запрещено. Потому что там это считается обманом покупателя. Называется там эта водичка «пивным напитком» - не иначе. Пиво - это первый шаг на пути к спиртному! И многие твои сверстники уже делают второй шаг. И им это нравится. Почему? Приятно почувствовать себя взрослым. Это раз. Второе - какая компания без спиртного? И третье - спиртное дает ощущение свободы, оно способно подарить тебе, юный друг, ни с чем не сравнимые переживания полнейшего расслабления. Я написал «ощущение»? Да, малыш, именно ощущение. То, что ты испытываешь, хлебнув лишнего, - это не свобода. Это лишь заменитель её, причем существующий только в твоей голове. Тебе кажется, что ты - взрослый, уверенный в себе человек. На самом деле со стороны ты кажешься вороной, возомнившей себя вдруг павлином и расправившей свой куций хвост. Спиртное стирает некоторые границы. Оно притупляет чувства, которые, как тебе кажется, мешают жить. Основное из этих чувств, великолепно убираемое спиртным, - чувство самосохранения. О, как оно мешает нам в жизни! Оно, противное это чувство, не позволяет нам перебежать дорогу перед машиной, заставляет бояться разгуливать по мокрой крыше и грубить прохожим. Я знаком с несколькими людьми, которые, перепив и утратив способность трезво оценивать ситуацию, били витрины магазинов, плевали в лица не понравившихся пассажиров автобусов. Закончили эти мои знакомые весьма и весьма нехорошо. Все они посидели в тюрьме и лагере, все они заполучили судимости, из-за которых теперь не могут устроиться на приличную работу. Ты сам можешь посмотреть на них поутру, когда все эти бывшие хорошие и добрые люди выгребают содержимое мусорных баков в поисках бутылок и еды. А начиналось всё с пива, поверь мне…

Беседа по содержанию и оформлению статьи.

1. Вы - редактор. Понравилась ли вам статья? Удалось ли журналисту убедить юных читателей в опасности употребления пива?

2. Докажите, что данный текст публицистического стиля.

• обращения (дружок, юный друг, малыш);

• сравнение (ты кажешься вороной, возомнившей себя вдруг павлином и расправившей свой куций хвост),

• слова в переносном значении (притупляет чувства, стирает границы);

• использование 1 лица; построение текста как вопросы-ответы (это создает ощущение присутствия собеседника);

• конкретные примеры из своей жизни;

• восклицательные предложения.

3. Что, по-вашему, необходимо изменить, чтобы текст лучше читался и легче воспринимался?

(Разделить текст на абзацы, придумать интересное заглавие, бросающееся в глаза.)

4. Как бы вы озаглавили текст?

Пиво - первый шаг на пути к тюрьме (преступлению).

5.Какие слова вы бы заменили и почему?

Глупые и не имеющие совести люди - убрать слово глупые, так как создатели рекламы далеко не глупые, это фактическая ошибка.

Которым плевать и на тебя, и на меня - заменить грубое разговорное слова плевать на стилистически нейтральное - они равнодушны или им все равно.

8. Составление текста публицистического стиля.

Учитель. Вы исправили и улучшили статью журналиста. Но вы считаете, что в журнале должна быть и позитивная информация. Ваши читатели - дети, подростки. Они могут не захотеть читать длинный текст. Составьте небольшой по объёму, но убедительный текст для младших школьников (ваших братьев и сестер). О чём? Подумайте, что можно противопоставить сигарете, бутылке пива? Весь многообразный мир с его возможностями и интересами. Посмотрите на самих себя (слайды с фотографиями класса).

• спортивные праздники: «Зарница», кросс, конкурс «А ну-ка, мальчики!»;

• театральные постановки, новогодний «Огонек» и другие праздники в классе;

• работа на пришкольном участке, семейный отдых в березовой роще

Используйте в своем тексте элементы публицистического стиля (слайд о языковых средствах публицистического стиля).

Работа в группах. Составление текста на тему «Я выбираю жизнь!»

Примерный текст.

Дорогой (милый) братишка (сестренка)! Посмотри! Вокруг тебя удивительный мир, полный красок и звуков. Как много в нем интересных дел и открытий! Иди в кино и театр, на стадион и в спортзал, в библиотеку и в музей. Выбери себе занятие по душе. Занимайся спортом, и будешь сильным. Читай, и будешь умным. Общайся с друзьями, и тебе будет интересно жить. Помни: в мире больше хорошего.

Чтение составленных текстов.

9. Домашнее задание. Составить текст публицистического стиля на тему урока: «Курить или не курить?», «Жить с вредными привычками или отказаться от них?»

или работа с деформированным текстом с указанием элементов публицистического стиля.

Деформированный текст.

Задание: спиши, раскрой скобки, вставь пропущенные буквы и знаки препинания; укажи элементы публицистического стиля.

(1)Курение вредная и опас(.?.)ная пр…вычка для здоровья. (2) Это знают все но многие люди продолжают курить и отр…вляют свой организм никотином. (3) Они (не)задумываю…ся о страшных последствиях к которым пр…водит курение. (4) Курил…щики забывают о ядовитых веществах содержащихся в табач(.?.)ном дыму. (5) И ацетон и ртуть и мышьяк и свинец содержащиеся в сигаретах ра…рушают организм курящего. (6) Курение сокр…щает жизнь на 6-8 лет. (7) Это и…ледовали и доказали уч…ные. (8) Каждые 10 минут на планете от курения ум…рает один человек. (9) Это страшная статистика! (10) При царе Михаиле Федоровиче курил…щиков били палками и обрезали нос и уши. (11) Знай о вреде курения! (12) Откажись от вредных пр…вычек и веди здоровый образ жизни з…каляйся и занимайся спортом!