Пояснительная записка

Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы по литературе, авторской программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Т. Ф. Курдюмовой и скорректирована с учётом особенностей класса

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она:

- рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;

- соответствует стандарту основного общего образования по литературе, социальному заказу родителей;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Структура рабочей программы соответствует программе по литературе, составленной Т.Ф. Курдюмовой, С.А. Леоновым, Е.Н. Колокольцевым «Литература. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Москва. «Дрофа» 2009 г»

Данный вариант программы обеспечен учебником-хрестоматией для общеобразовательных школ «Литература 10 класс», автор-составитель: Курдюмова Т.Ф, Москва, « Дрофа», 2013г.

Учебный план школы предлагает планирование этого курса (из расчёта 3 урока в неделю) 105 часов, что соответствует распределению часов данной Программой общеобразовательных учреждений, разработанной Министерством образования России на основе обязательного минимума среднего общего образования и Временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования.

Программа рассчитана на 105часов, 3 часа в неделю,

в том числе на изучение произведений отводится 97 часов,

для проведения уроков развития речи - 7 часов -

4 классных сочинения и 3 домашних.

Учебное время распределено по усмотрению учителя с учётом особенностей класса, так как данная Программа общеобразовательных учреждений, составленная Т.Ф. Курдюмовой, С.А. Леоновым, Е.Н. Колокольцевым, О.Б. Марьиной, дает учителю право выбора.

Цели и задачи курса

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и совершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей обучающихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написание сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Цель литературного образования - способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы.

• Обучающийся должен сформировать представления о художественной литературе, как искусстве слова и её месте в культуре страны и народа;

• освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению литературных произведений,

• воспитывать культуру чтения, сформировать потребность в чтении,

• совершенствовать устную и письменную речь.

Обучающийся, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные знания, умения, конкретные навыки. Логика данного процесса определяется структурой программы. Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельности самого обучающегося.

Главной целью литературного образования в 10 классе является изучение историко-литературного процесса в России XIX века, овладение элементами историко-функционального анализа.

Материал в планировании расположен по литературным темам, что обеспечивает последовательность изучения литературных явлений, обобщения, закрепления и развития литературных знаний.

Планированием предусматривается проведение уроков различных типов:

• уроки-лекции (при изучении тем, предусматривающих знакомство с основными закономерностями историко-литературного процесса; этапами творческой эволюции писателей; историко-культурным контекстом и творческой историей изучаемых произведений; основными литературными направлениями и течениями и реализацией их в художественном произведении),

• семинары (при анализе и интерпретации изучаемых литературных произведений, сопоставлении литературных произведений и их критических и научных интерпретаций с целью выявления типологической общности и художественного своеобразия, характеристике стиля писателя),

• аналитические беседы, направленные на формирование умения аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению, выявлять авторскую позицию;

• эвристические беседы, обучающие умению выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы, связывать изучаемое произведение с современностью и литературной традицией, эпизод или сцену с проблематикой произведения в целом. Большое внимание уделяется комплексному анализу текста, выявляющему авторский замысел и различные средства его воплощения, в том числе и языковые, их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

Поскольку программа изучения литературы допускает известное варьирование количества часов, отводимых на изучение литературных тем, в данном планировании предлагаемый программой под редакцией Т. Ф. Курдюмовой литературный материал систематизирован с целью отбора произведений, обладающих несомненной эстетической ценностью, доступных читательскому восприятию обучающихся, соответствующих образовательным целям программы, способствующих решению обозначенных в программе задач.

Весь корпус литературного материала скомпонован вокруг центральной проблемы 10 класса - «Историко-литературный процесс в России 19 века». Подробно изучаются произведения, включенные в «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» и предназначенные для обязательного изучения на базисном уровне среднего (полного) общего образования.

Реализация принципа вариативности в изучении литературы заключается в расширении списка писательских имен и произведений для обзорного изучения, расширяющих читательский кругозор обучающихся, позволяющих глубже осознать основные закономерности историко-литературного процесса, множественность литературно-художественных стилей.

С целью преодоления недостаточной сформированности навыков владения художественным словом в раскрытии мысли школьников большое внимание уделяется читательскому комментарию изучаемого произведения, формирующему самостоятельность мышления обучающихся, навыки коррекции стилистических недочетов в письменной и устной речи, умение употреблять с наибольшей художественной выразительностью слова, формы слов, определять их порядок, видеть отношения между ними.

Формой контроля, предусмотренной курсом, являются

• письменный и устный анализ литературных произведений по выбору учителя или обучающегося (что наполняет работу личностным смыслом для обучающегося),

• написание сочинений на литературные темы,

• беседы по материалам уроков, в которых обучающиеся имеют возможность продемонстрировать знание специфических средств жанрово-ситуативных стилей, умение анализировать образцы публицистической и ораторской речи, а также обсуждать первые опыты самостоятельной творческой работы.

Требования к уровню подготовки обучающихся

10 класс

Ученик должен

знать:

- логику развития историко-литературного процесса

на материале русской литературы XII-XIX вв.;

- основные литературные направления русской литературы XVIII-XIX вв.;

- краткие биографические сведения об изученных писателях;

- содержание изученных произведений, отчетливо представлять

себе роль и место изученного художественного произведения в литературном

процессе;

уметь:

- определять как время изображенное, так и время создания,

а также время, когда происходит чтение;

- использовать рекомендованную литературоведческую

и критическую литературу;

- давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно

прочитанному произведению;

- свободно и целесообразно использовать конкретные понятия

теории литературы;

- ориентироваться в различных типах справочной литературы

и активно ее использовать.

Учебно-тематический план

№

Содержание

Количество часов

всего

развития речи

1

Литература XIX века

1

-

2

Литература первой половины XIX века

1

-

А.С.Пушкин

9

1(классное сочинение)

М.Ю. Лермонтов

7

1(классное)

Н.В. Гоголь

4

-

3

Литература второй половины XIX века

1

-

А.Н.Островский

7

1 (домашнее)

И.А.Гончаров

5

-

И.С.Тургенев

8

1(классное)

Ф.И.Тютчев.

3

А.А.Фет

2

А.К.Толстой

2

Н.А.Некрасов

11

1(домашнее)

К. Хетагуров

1

-

Н.Г.Чернышевский

2

-

Н.С.Лесков

3

-

М.Е. Салтыков - Щедрин

3

-

Ф.М.Достоевский

12

1(домашнее)

Л.Н. Толстой

14

1(классное)

А.П.Чехов

6

-

4

Зарубежная литература второй половины XIX века

3

-

Итого

105

7 (4 классных и 3 домашних)

Календарно - тематическое планирование уроков литературы в 10 классе

№ п.п

Наименование раздела и темы

Количество часов

Дата проведения

1 полугодие - 48 часов

Литература XIX века

1

Введение. Введение. Русская литература Х1Х века в контексте мировой культуры.

1

Литература первой половины XIX века

2

Россия в первой половине XIX века. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX века

1

Творчество А.С.Пушкина - 9 часов(8+1)

3

А.С.Пушкин. Основные этапы творческой биографии. Темы и мотивы лирики.

1

4

Романтическая лирика периода южной и михайловской ссылок. «Погасло дневное светило…», «Подражания Корану» (1Х. «И путник усталый на Бога роптал…»).

1

5

Тема поэта и поэзии. «Поэт», «Поэту», «Осень»

1

6

Эволюция темы свободы и рабства. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный…».

1

7

Философская лирика. Тема жизни и смерти. «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Вновь я посетил…».

1

8

Петербургская повесть А.С.Пушкина «Медный всадник». Своеобразие, жанр и композиция.

1

9

Социально-философские проблемы поэмы. Образы Евгения и Петра.

1

10

«Борис Годунов» А. С. Пушкина - первая
подлинно русская трагедия (В. Г. Белинский)

1

11

Р.р. Сочинение по творчеству А. С. Пушкина

1

МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ ЛЕРМОНТОВ - 7 часов (6+1

)

12

М. Ю. Лермонтов. Очерк жизни и творчества. Своеобразие художественного мира.

1

13

Молитва как жанр в лирике М.Ю.Лермонтова. «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»).

1

14

Тема жизни и смерти. «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»).

1

15

Философские мотивы лирики. «Как часто, пестрою толпою окружен..».

1

16

Мотивы свободы и гордого одиночества
в лирике М. Ю. Лермонтова. «Выхожу один я на дорогу…».

1

17

Образ демона в творчестве М.Ю.Лермонтова

1

18

Р.р. Сочинение по творчеству М.Ю. Лермонтова

1

НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ ГОГОЛЬ - 4 часа

19

Очерк жизни и творчества Н.В. Гоголя.

1

20

Повесть «Невский проспект» - история создания. Образ города в повести.

1

21

Соотношение мечты и действительности в повести.

1

22

Особенности стиля Н.В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры.

1

Литература второй половины XIX века

23

Обзор русской литературы второй половины XIX века

1

А.Н.Островский - 7 часов ( 6+1)

24

Жизнь и судьба А.Н.Островского. Этапы биографии и творчества.

1

25

Творческая история пьесы «Гроза». Основной конфликт и расстановка действующих сил в «Грозе».

1

26

Город Калинов и его обитатели. Душевная трагедия Катерины. Д.1-4

1

27

Быт и нравы «тёмного царства». Молодое поколение в пьесе А.Н. Островского «Гроза».

1

28

Сила и слабость характера Катерины. Статья Н. Добролюбова «Луч света в тёмном царстве».

1

29

Пьеса Островского «Бесприданница»

1

30

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.Н.Островского.

1

И.А.Гончаров - 5 часов

31

И. А. Гончаров. Основные этапы жизни и творчества.

1

32

Роман «Обломов». Образ главного героя. Понятие «обломовщина».

1

33

Роль второстепенных персонажей в романе.

1

34

Художественное мастерство Гончарова в романе.

1

35

«Что такое обломовщина? Роман «Обломов» в русской критике

1

И.С.Тургенев - 8 часов (7 + 1)

36

Жизненный и творческий путь И.С.Тургенева. Творческая история романа «Отцы и дети».

1

37

Взаимоотношения Базарова с Н.П. и П.П. Кирсановыми.

1

38

Базаров и Одинцова. Любовь в жизни героев романа.

1

39

Базаров и его родители.

1

40

Нигилизм и его последствия.

1

41

Е. В. Базаров.

1

42

Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети».

1

43

Р. р. Сочинение по роману «Отцы и дети».

1

Фёдор Иванович Тютчев - 3 часа

44

Ф.И.Тютчев. Очерк жизни и творчества. Основные темы и идеи лирики поэта. Лирика природы.

1

45

Философская лирика.

1

46

Любовная лирика.

1

А.А.Фет - 2 часа

47

Этапы биографии и творчества А. А. Фета.

1

48

Основные мотивы творчества А. А. Фета.

1

2 полугодие - 57 часов

Алексей Константинович Толстой - 2 часа

49

Очерк жизни и творчества А.К.Толстого.

1

50

Ведущие темы лирики поэта.

1

Н.А.Некрасов - 11 часов (10+1)

51

Очерк жизни и творчества Н. А. Некрасова.

1

52

Основные темы и идеи лирики Н.А. Некрасова. Тема народной жизни.

1

53

Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. «В дороге», «Еду ли ночью по улице темной…».

54

Образ Музы в лирике А.Н. Некрасова

«Элегия», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Поэт и гражданин», «О Муза! Я у двери гроба…», «Блажен незлобивый поэт…».

1

55

«Вечные» темы в поэзии Н.А. Некрасова (любовь, природа, смерть). «Мы с тобой бестолковые люди…», «Я не люблю иронии твоей…» «Внимая ужасам войны».

1

56

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Горькая доля народа пореформенной России.

1

57

Душа народа русского.

1

58

Народ в споре о счастье.

1

59

Идейный смысл рассказов о грешниках.

1

60

Народ и Гриша Добросклонов.

1

61

Р. р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Некрасова.

1

К. Хетагуров - 1 час

62

Коста Хетагуров. Изображение жизни народа в сборнике «Осетинская лира».

1

Н.Г.Чернышевский - 2 часа

63

Н.Г.Чернышевский. Очерк жизни и творчества. Эстетическая теория Чернышевского.

1

64

Роман «Что делать?» (обзор). Роль романа в литературном процессе 60-х - 70-х годов XIX века. Идеологические, этические и эстетические проблемы в романе.

1

Н.С.Лесков - 3 часа

65

Н.С.Лесков. Очерк жизни и творчества

1

66-67

Повесть «Очарованный странник». Идейно - художественное своеобразие.

2

М.Е. Салтыков - Щедрин - 3 часа

68

Этапы биографии и творчества М.Е. Салтыкова - Щедрина. Художественный мир писателя.

1

69-70

Роман - хроника «История одного города» как сатирическое произведение.

2

Ф.М.Достоевский - 12часов (11+1)

71

Ф.М.Достоевский. Этапы биографии и творчества.

1

72

Роман« Преступление и наказание». В Петербурге Достоевского или «Лик мира сего».

1

73

«Потрясённый, выбитый из колеи герой» или Раскольников среди «униженных и оскорблённых» .

1

74

«Потрясённый, выбитый из колеи герой» или Раскольников среди «униженных и оскорблённых» .

1

75

Идея Раскольникова о праве сильной личности. Преступление Раскольникова

1

76

Раскольников и «сильные мира сего».

1

77

«Солгал-то он

бесподобно, а на натуру - то и не сумел рассчитать».

1

78

«Семья Мармеладовых. «Правда» Сони Мармеладовой.

1

79

Последние страницы романа. Воскрешение человека в Раскольникове через любовь.

1

80

Роман «Идиот». Судьба и облик главного героя романа - князя Мышкина.

1

81

Образ Настасьи Филипповны, его роль в нравственной проблематике романа.

1

82

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Ф.М.Достоевского.

1

Л.Н. Толстой - 14часов (13+1)

83

«Толстой - это целый мир» (М. Горький)
(Жизненный и творческий путь Л. Н. Толстого)

1

84

«Правда» войны в «Севастопольских рассказах» Л. Н. Толстого.

1

85

«Я старался писать историю народа» (Л. Н. Толстой)
(История создания романа-эпопеи «Война и мир». Особенности жанра и композиции. Смысл названия)

1

86

«Вечер Анны Павловны был пущен…»
(«Высший свет» в романе Л. Н. Толстого
«Война и мир». Анализ сцен из I тома , I части)

1

87

В доме Ростовых. В имении Болконских
(Усвоение содержания прочитанных глав.
Анализ эпизодов «Именины у Ростовых»,
«В имении Болконских Лысые Горы»)

1

88

Изображение войны 1805-1807 гг.
Шенграбенское и Аустерлицкое сражения

1

89

«Надо жить, надо любить, надо верить» (Л.Н.Толстой)
(Усвоение содержания II тома романа «Война и мир»).

1

90-91

Война - «противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие»(Л. Н. Толстой.) (Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. Обзор содержания 3 тома романа «Война и мир»)

2

92

«Дубина народной войны поднялась со всею своею
грозною... силой» (Л. Н. Толстой ) (Партизанская
война. Платон Каратаев и Тихон Щербатый)

1

93

«Нет величия там, где нет простоты, добра и правды»Л.. Н. Толстой) (Образы Кутузова и Наполеона)

1

94

Путь исканий главных героев Л. Н. Толстого.
Андрей Болконский и Пьер Безухов

1

95

Женские образы в романе «Война и мир». Образ Наташи Ростовой.

1

96

Р.р. Сочинение по роману Толстого «Война и мир».

1

А.П.Чехов - 6 часов

97

Этапы биографии и творчества А.П.Чехова.

1

98

Маленькая трилогия. Идейно - художественное своеобразие. Рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».

1

99

Рассказы А. П. Чехова «Ионыч», «Палата № 6»

1

100

«Пусть на сцене все будет... как в жизни»
(А. П. Чехов) (Чехов - драматург)

1

101-102

А.П.Чехов «Вишнёвый сад». Жанровое своеобразие «Вишневого сада». Основной конфликт в пьесе. Действующие лица и авторское отношение к ним.

2

Зарубежная литература второй половины XIX века - 3 часа

103

Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века.

Ги де Мопассан. Жизнь и творчество (обзор). «Ожерелье» Сюжет и композиция новеллы.

1

104

Г. Ибсен . Жизнь и творчество (обзор). «Кукольный дом». Социальные и нравственные проблемы произведения. Образ Норы. Вопрос о правах женщины в драме

1

105

А.Рембо Жизнь и творчество (обзор). «Пьяный корабль». Тема стихийности жизни, полной раскрепощенности и своеволия. Особенности поэтического языка.

1

Итого:

105

Литература

Для учителя:

1. Курдюмова, Т. Ф. Литература : программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы / Т. Ф. Курдюмова [и др.]. - М. : Дрофа, 2009.

2. Курдюмова, Т. Ф. Литература. 10 класс : учебник-хрестоматия :
/ Т. Ф. Курдюмова. - М. : Дрофа, 2011.

3. Курдюмова, Т. Ф. Литература. 10 класс :методические рекомендации / Т. Ф. Курдюмова. - М. : Дрофа, 2009.

4. И.В. Золотарёва, Т.И. Михайлова. Поурочные разработки по русской литературе 10 класс. Москва «ВАКО» 2002г.

Для учащихся:

1. Курдюмова, Т. Ф. Литература. 10 класс : учебник-хрестоматия :
   / Т. Ф. Курдюмова. - М. : Дрофа, 2011.