Урок литературы 8 кл. Сатира и юмор в рассказах Н. Тэффи и М. Зощенко

Тема урока: « Сатира и юмор в рассказах Н. Тэффи

« Жизнь и воротник» и М. Зощенко « История болезни»

Цель урока: определить художественное своеобразие рассказов Тэффи и М. Зощенко, доказать, что « смех- дело серьезное»

Задачи урока:

1. познакомиться с фактами биографии и творческой деятельности Тэффи и М. Зощенко;

2. знать содержание рассказов , уметь кратко их пересказать;

3. развитие умения анализировать художественное произведение;

4. повторить понятия: сатира, юмор, сарказм, гротеск, гипербола, « смех сквозь слезы»:

5. научиться отличать юмористические произведения от сатирических;

6. воспитывать умение критически оценивать явления жизни.

Оборудование: компьютерная презентация, аудизаписи фрагментов рассказов, карточки с заданием для работы в группах, листы самооценки. листы рефлексии, мешочек смеха.

Предварительная подготовка:

1. прочитать рассказы Тэффи и М. Зощенко.

2. Написать краткий отзыв об одном из них.

3. Индивидуальное задание: рассказы о биографии и творчестве писателей.

Ход урока.

1. Орг. момент. ( 1м.)

Подготовка к уроку. Пожелание удачи. Определение, что такое - смех?

2. Проверь себя. Тест. (2м.)

Кратко ответить на вопросы.

3. Взаимопроверка. ( 1м)

Поставьте отметку в лист самооценки.

В.Зачем мы выполняли эту работу?

4. Составление синквейна ( 1м) и проверка( 1м)

5. Обсуждение прочитанных рассказов . ( 2м)

В. Вы прочитали 2 рассказа, какой вам понравился больше? Почему?

Чтение отзывов и их оценка.

7. Определение темы урока. (1м)

В. Попробуйте сформулировать тему урока.

8. Целеполагание. (1м)

Какие задачи мы будем решать на этом уроке?

8. Мотивация. (1м)

Зачем? А в жизни это пригодиться? Где? Когда?

9. Знакомство с биографией и творчеством Тэффи. (3м)

Индивидуальное выступление. Задание классу: записать основные вехи биографии Тэффи.

10. Обсуждение рассказов. ( 1м)

Дать отзыв на рассказ товарища

11. Словарная работа по рассказу ( 2м)

Задание: дать толкование слов.

12. Анализ рассказа Тэффи « Жизнь и воротник» (5м)

Включение аудизаписи.

В. Прослушайте начало рассказа в исполнение А.Покровской. Какую особенность рассказа передает актриса?

Реалистична ли ситуация в рассказе? Почему?

Какие худ. приемы использует автор?

Чему учит рассказ? Что высмеивает?

Каков финал рассказа? Включение аудизаписи.

13. Релаксация. ( 1м)

14. Знакомство с биографией и творчеством М. Зощенко. (3м)

15. Обсуждение рассказов. ( 1м)

Дать отзыв на рассказ товарища

16. Словарная работа по рассказу ( 2м)

Задание: дать толкование слов.

17. Анализ рассказа М. Зощенко « Истрия болезни» (5м)

Включение аудизаписи.

В. В чем абсурдность происходящего? Как это отражается в языке рассказа?

Какие приемы использует автор?

Чему учит рассказ?

18. Работа в группах ( 5м.)

Критерии работы в группах.

Задание. Ответить на вопросы, определить роли: спикер, хранитель времени, оппонент, секретарь

19. Результаты работы в группах. ( 2м)

20. Итог урока. (2м)

Зачем было сравнивать два рассказа?

В чем художественное своеобразие рассказов?

Смех-дело серьезное?

21. Лист самооценки. ( 2м)

22. Домашнее задание . ( 1м)

В. Прокомментируйте дом. задание. Все ли понятно?

23. Рефлексия. ( 2м )

Закончите предложения.

2