Пояснительная записка к рабочей программе по литературе, разработанная Козловой Е. В. в соответствии с требованиями ФГОС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Примерная рабочая программа по литературе для 8 класса ориентирована на УМК под редакцией Коровиной В.Я.

Рабочая программа разработана в соответствии, с требованиями ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010г .Программа составлена на основании Учебного плана основного общего образования и ООП ООО МОУ-СОШ №1г.Маркса Саратовской области.

Разработана в соответствии с Положением о рабочей программе педагога МОУ-СОШ №1.

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования, признающего приоритетной духовно-нравственную ценность литературы для школьника - будущего гражданина своей страны, любящего свой народ, язык и культуру и уважающего традиции и культуру других народов. Главная отличительная особенность программы в том, что изучение литературы как эстетического и национально-исторического явления рассматривается не столько как цель преподавания, сколько как средство развития личности.

В Федеральном компоненте государственного стандарта и Примерной программе основного общего образования по русскому языку Министерства образования РФ сформулирована общая стратегия обучения, воспитания и развития учащихся.

1. Основными целями обучения в организации учебного процесса в 8 классе будут:

1. Воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

2. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи обучающихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

3. Освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

4. Овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

2. Общая характеристика изучаемого предмета.

Литература приобщает учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Главная идея программы по литературе - изучение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 8 классе это освоение различных жанров фольклора, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 8 классе - внимание к книге.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащихся.

3. Место курса «Литература» в базисном учебном (образовательном) плане

Федеральный базисный учебный образовательный план для образовательных учреждений Российской Федерации (вариант № 1) предусматривает обязательное изучение литературы на этапе основного общего образования в объеме 455 ч, в том числе: в 5 классе - 105 ч, в 6 классе - 105 ч, в 7 классе - 70 ч, в 8 классе - 70 ч, в 9 классе - 105 ч.

Примерная программа по литературе для основного общего образования отражает инвариантную часть и рассчитана на 400 ч. Вариативная часть программы составляет 55 ч (12% времени от общего количества часов, предусмотренных в базисном учебном плане) и формируется авторами рабочих программ.

4. Результаты освоения учебного предмета «Литература»

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:
• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты выпускников основной школы состоят в следующем:

1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX-XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

5. Содержание тем учебного курса.

ВВЕДЕНИЕ. Русская литература и история.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.

Исторические песни.

«Пугачёв в темнице» «Пугачёв казнён»

Лирические песни. Предания.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. «Житие Александра Невского». «Шемякин суд»

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18 ВЕКА.

Д.И.Фонвизин и его время. Панорама действующих лиц. Элементы классицизма в комедии «Недоросль»

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА.

Любовная лирика А.С.Пушкина. Тема «дружества святого». Тема русской истории в творчестве Пушкина. « Капитанская дочка». «Пиковая дама» как вершина пушкинской прозы. Кавказ в жизни и творчестве Лермонтова М.Ю. Своеобразие сюжета и композиции поэмы « Мцыри». Гоголь Н.В. - писатель-сатирик. «Ревизор» как социальная комедия. «Шинель» - одна из петербургских повестей. Н.Лесков. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Л.Толстой. Рассказ «После бала». Нравственные проблемы повести «Отрочество». Пейзажная лирика поэтов 19 века. Ф. Тютчев, А. Фет. А. Чехов. Рассказ «О любви».

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ 20 ВЕКА.

И.А.Бунин. Судьба и творчество писателя.. Рассказ «Кавказ» . А. Куприн. Рассказ «Куст сирени». М.Горький. «Явление босяка» в рассказе «Челкаш». Герои и их судьбы. С. Есенин. «Пугачев» - поэма на историческую тему. И. Шмелев. Рассказ «Как я стал писателем». М. Осоргин. Своеобразие рассказа «Пенсне». Художественное своеобразие рассказов Н.Тэффи и М.Зощенко. А.Твардовский - поэт-гражданин. Поэма «Василий Тёркин». А.Платонов. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение». В. Астафьев. Автобиографичность рассказа «Фотография, на которой меня нет». Б.Васильев. Рассказ «Экспонат №». Испытание на истинную человечность в рассказе Паустовского К. «Телеграмма»

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

У. Шекспир

«Ромео и Джульетта».

Конфликт любви и семейной вражды. У. Шекспир

Сонеты.

Ж.Б.Мольер

Время, личность, судьба. Комедия «Мещанин во дворянстве». Дж.Свифт

«Путешествие Гулливера». В.Скотт

«Айвенго» как исторический роман.

6. Учебно-тематическое планирование

7. Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс образования по литературе по данной программе

Учебное и учебно-методическое обеспечение

Для учащихся:

1. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 8класса: в 2 ч. - М: Просвещение, 2014г.

Для учителя:

1. Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 8 класс. - М.: Просвещение, 2013г.

2. Фонохрестоматия для учебника литературы 8класс (Мультимедийные пособия)

3. Уроки литературы в 8 классе. Издательство Кирилла и Мефодия (Мультимедийные пособия).

Дополнительная литература:

1. Универсальные поурочные разработки по литературе. 8 класс. Н.В. Егорова.- М:ВАКО, 2013г.

2. С.М.Аникина. Поурочные разработки по литературе- Москва «Вако», 2013 год.

3. Конспекты уроков для учителя литературы. 6 - 10 классы. Авторы: В.Ю.Антышева, Н.А.Айрапетова, И.Ф.Бородина, И.А.Виноградов и др.- М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2013

4. Т.А.Калганова, Н.Ю.Плавинская. Литература. 8 класс. Сборник упражнений.- М: Просвещение, 2013

6. Ю.В.Лебедев. Духовные истоки русской классики. Поэзия 19 века. Историко-литературные очерки. - М: Классик Стиль, 2013г.

7. Н.Е.Смирнова, Н.Н. Ципенко. Литература. Русские и зарубежные произведения. Игровые уроки. 8 класс. - М «Издательство НЦ ЭНАС», 2013г.

8. Планируемые результаты изучения предмета «Литература»

В результате изучения литературы ученик научится:

1. Содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

2. Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

3. Основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

4. Основные теоретико-литературные понятия.

В результате изучения литературы ученик получит возможность научиться:

1. Работать с книгой;

2. Определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

3. Выявлять авторскую позицию;

4. Выражать свое отношение к прочитанному;

5. Выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

6. Владеть различными видами пересказа;

7. Строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

8. Участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.