Урок обучения грамоте 1 класс: '«Обозначение мягкости согласных звуков с помощью буквы Ь». ((Программа Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова)

Тема: «Обозначение мягкости согласных звуков с помощью буквы Ь».

Цель: формирование орфографического действия - выбора буквы Ь в позиции после мягкого согласного на конце слова.

Тип урока: урок решения учебной задачи.

Задачи:

• вызвать потребность в освоении новой учебной задачи и самостоятельном ее формулировании;

• открыть букву, как знак мягкости звука;

• продолжать использовать прием моделирования учебного правила для преобразования словесного высказывания в логически обоснованную схему;

• дать возможность выражать свои мысли, доказывать, делать выводы;

• формировать способы коллективного взаимодействия;

• совершенствовать умение самостоятельного использования современных средств ИКТ;

• самостоятельно оценивать свою работу.

Зачитываю детям стихотворение:

-Громко прозвенел звонок, начинается урок. Наши ушки на макушке. Глазки широко раскрыты. Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.

- Тихонько садитесь.

- Много мы должны успеть сделать на уроке.

- Поэтому, как работать нужно?

- Быстро, старательно и дружно!

- Итак, я начинаю урок.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с буквами русского алфавита.

-А на какие две большие группы делятся буквы?( На гласные и согласные)

-Почему гласные и согласные живут в разных домах? Чем они отличаются друг от друга?( -Гласные произносим голосом, нам ничто не мешает их пропеть ,а согласные образуются при помощи звука и шума, во рту они находят препятствие.)

-А почему согласные М, Н, Л, Р, Й живут в отдельном домике?( Они живут в отдельном домике, потому, что не имеют пары. Они непарные согласные и всегда звонкие.)

-А что же значит иметь пару? Какие вы знаете парные согласные звуки?

Давайте попробуем все вместе сделать звуковые записи слов УГОЛ и УГОЛЬ.

Что обозначают каждое из этих слов?

-Сделайте звуковые модели.

-Сравните звуковые модели этих слов.

-А теперь кто сможет записать слова буквами ?

- Как мы умеем обозначать мягкость согласных на письме? Какие буквы указывают на мягкость согласных?( Я, Е, Ё, Ю, И)

-Но в слове УГОЛЬ после л нет такой гласной? Может буква ЭЛЬ сама обозначает только мягкий звук? Нет. Как же показать мягкость согласного на письме без букв Я, Е, Ё, Ю, И ?

Что же делает звук [л]-мягким?

-Попробуйте убрать ь знак из слова. Что получится, изменит ли слово свое значение?

Итак, какой вывод можно сделать о Ь знаке?( Он служит для обозначения мягкости согласных.)

Вы разгадали 1 секрет Мягкого знака.

Вывод. Первый секрет мы открыли: Ь указывает на мягкий согласный звук.

• Чтобы раскрыть второй секрет, посчитайте количество букв и звуков в этом слове.

Вывод. Ь звука не обозначает.

Молодцы !

Мягкий знак - хитрый знак

Не сказать его никак.

Он не произносится, но в слово часто просится.

Физкультпауза

- А теперь давайте отдохнём. Встали все.

- Я называю слова. Если в слове есть ь (мягкий знак), то вы приседаете, если его нет, то поднимаете руки вверх и делаете хлопок.

Ел, ель, брать, брат, мель, мел, роль, хор.
Если нравится тебе, то делай так…
(Два хлопка в ладоши.)
Если нравится тебе, то делай так…
(Два хлопка над головой.)
Продолжаем, слушаем, показываем:

Моль, хорь, мел, день, зверь.

Поселение буквы «Ь» на ленте букв.

-Куда его можно поселить на ленте букв?

-Относится ли она к гласным буквам? Или к согласным?

Работа по букварю

1.Чтение слов (Букварь с.106.)

2. Индивидуальная работа по карточкам

(разноуровневые задания)

а) для сильных детей:( красная карточка)

- Восстановите пословицы, вставив название месяца.

_____________- год кончает, зиму - начинает. (Декабрь)

_____________- году начало, зиме - середина. (Январь)

б) для детей среднего уровня: (желтая карточка)

- Вставьте нужные по смыслу слова:

Корабль сел на ______. (мель)

Ваня взял___________. (мел)

В лесу растёт _______ . (ель)

Юра_______сливу. (ел)

в) для слабых детей: (зелёная карточка)

- Запишите данные слова в единственном числе:

Тетради, лошади, камни, медведи, портфели, тюлени, окуни.

-Кто выбрал карточку зелёного цвета?(один читает,остальные проверяют)

-Оцените ответ….

-Кто выбрал карточку красного цвета?

-….

3.Работа в группах

Игра «Превращение»

1.Сегодня следим за работой какой буквы?(Ь)

2.Как кричит коза?(МЕ)

3.Добавь одну букву, чтобы получился белый кусок.(МЕЛ)

4.Место, где река высохла.(МЕЛЬ)

5.Измени букву, чтобы была домашняя бабочка.(МОЛЬ)

6.Измени букву, чтобы получилась приправа.(СОЛЬ)

7Поменяй буквы местами - животное.(ЛОСЬ)

8Стержень для колес.(ОСЬ)

(ответы высвечиваются на доске,группы оценивают знаками +,-)

4.Составьте высказывание по схеме, чтобы как можно чаще в слове присутствовала,изученная сегодня нами буква ?

( Лось Игорь сел петь на пень )

Рефлексия

-Какую учебную задачу решали? Оцените свое умение выбирать букву Ь на конце слова.

На слайде со шкалой магнитами учащиеся выражают свое мнение

Ь