Календарно-тематическое планирование уроков литературы (5 класс)

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Дата проведения

Формирование ключевых компетенций / УУД

знать

уметь

Введение

1

1

Отличие художественной литературы от научно-популярной. Любимые книги, герои, авторы.

Специфика художественной литературы; структура и содержание предмета.

Выделять специфику художественной литературы и содержание. Работать с учебником.

Раздел 1. Мифы

4+1вн.чт.

2

Происхождение, особенности содержания и художественное своеобразие мифов, связь мифов с верованиями древних людей.

1

Понятия мифа и мифологии, влияние мифов на культуру человека. Сборники по мифологии.

Находить отличительные черты мифов в литературе.

3

Мифы Древнего Египта. Мечта народа о победе над смертью. «Великое путешествие солнечной Ладьи».

2

Особенности мифа и фольклора, мифы разных народов.

Находить отличительные

особенности мифа и фольклора.

Пересказывать содержание мифа, работать с текстом.

4

Мифы Древней Греции (2). О происхождении мира и богов. «Олимп», «Ночь, Луна, Заря и Солнце», «Подвиги Геракла».

3

Отличие и сходство мифов и сказок.

Выделять отличительные черты мифа и сказки.

5

Гомер как легендарный создатель поэмы «Одиссея».

Герои мифов в поэме Гомера «Одиссея» (отрывок из 1Х песни). Особенности стихотворной речи поэмы.

4

Сведения о жизни Гомера. Герои мифов в поэме «Одиссея», особенности стихотворной речи произведения.

Определять героев мифов в поэме. Выявлять особенности стихотворной речи произведения. Комментированное чтение отрывка их поэмы «Одиссея» (отрывок из 1Х песни).

6

Вн.чт. Н.А. Кун «Легенды и мифы Древней Греции».

5

Отличительные особенности легенды и мифа. Особенности жизни и творчества собирателя мифов Древней Греции, герои мифов, основная идея и содержание.

Пересказывать мифы, выразительно читать эпизоды, выделять основную идею и находить отличительные черты мифа и легенды.

Раздел 2. Устное народное творчество.

6+1р.р.+1вн.чт.

7

Народные сказки (3+1)

Сказка как жанр фольклора. Отличие сказки от мифа.

1

Понятие народных сказок и их виды. Особенности сказочной обрядности и языка произведений. Отличие сказки от мифа.

Определять характерные для сказок обороты речи. Выделять отличительные особенности сказки и мифа.

8

Виды народных сказок (сказки о животных, волшебные и бытовые). «Белая уточка», «Кот и лиса».

2

Своеобразия сказок. Общее движение сюжетов, идеи сказок и особенности их героев. Значение стихотворных вставок в художественную ткань произведения.

Определять характерные для сказок обороты речи, сопоставлять эпизоды сказок, сказочных героев с их изображением в живописи и графике.

9

Сказки народов мира: «Коршун и кошка» (египетская сказка).

3

Своеобразие сказок народов мира. Особенности сюжета, идеи, характеристика героев сказок народов мира.

Сравнивать характерные черты сказок народов мира и народных сказок.

10

Р.р. «Пишу сказку…» (написание собственной сказки)

4

Особенности жанра сказки.

Создавать сказку, учитывая особенности жанра.

11

Легенды и предания.

Отличие легенд и преданий от мифов и сказок.

«О граде Китиже», «Атаман Кудеяр», «Про Никитушку Ломова».

5

Отличие легенд и преданий от мифов и сказок. Содержание и особенности произведений

«О граде Китеже», «Атаман Кудеяр», «Про Никитушку Ломова».

Выделять отличительные черты легенд, преданий, мифов и сказок. Выразительно читать и составлять цитатный план произведений.

12

Малые жанры фольклора.

Небылицы, загадки, пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки народов мира.

6

Мудрость и поучительный смысл пословиц и поговорок.

Находить отличительные черты пословиц и поговорок, выделять тематику пословиц и поговорок, понятие афористичности.

13

Народный кукольный театр

Сатира в кукольной комедии. «Петрушка Уксусов».

7

Понятие народного кукольного театра и история его создания, герои народного кукольного театра. Понятие сатиры. Народная пьеса «Петрушка Уксусов».

Читать по ролям народную пьесу, находить жанровое своеобразие произведения.

14

Вн.чт. Любимые произведения устного народного творчества.

8

Жанровое своеобразие произведений устного народного творчества помогают сказителям воспроизвести содержание.

Принадлежность сказок к определенному виду, обосновывать свою иллюстрацию и соотносить ее с текстом художественного произведения, отбирать материал для устного рассказа. Сочинять пословицы, загадки, небылицы.

Раздел 3. Сказочные события и герои в литературе.

12+1р.р.+1вн.чт.

15

Литературные сказки. Отличие литературной сказки от народной.

1

Особенности литературных сказок, их отличие и сходство с народными сказками.

Находить отличительные особенности литературных сказок.

16

А.С. Пушкин (2). Сведения о жизни поэта.

«Руслан и Людмила» (фрагменты). Сказочные образы и мотивы в произведении

2

Особенности творчества Пушкина, историю рождения сказки, особенности стихотворной сказки.

Находить сказочные образы и мотивы в произведении.

17

Изобразительное мастерство поэта. Ритм, стихотворный размер, рифма.

3

Особенности изобразительного мастерства поэта, понятия ритма, стихотворного размера, рифмы.

Отбирать материал для характеристики героев.

18

Х.К. Андерсен (3+1). Сведения о жизни великого сказочника. «Снежная королева».

4

Сведения о жизни великого сказочника. Сказка «Снежная королева».

Выбирать эпизоды для характеристики персонажей, устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациями.

19

Победа самоотверженной преданной любви и дружбы над рассудочностью, эгоизмом.

5

Особенности сюжета сказки, портретная характеристика героев, алгоритм работы над ответом на проблемный вопрос.

Давать характеристику героев с опорой на текст. Пересказывать эпизоды, подбирая цитаты из текста.

20

Выражение авторского отношения к героям в их портретах.

6

Доказывать с опорой на текст, как проявляется выражение авторского отношения к героям.

Находить особенности выражения авторского отношения к героям. Находить портретные характеристики.

21

Р.р. Написание контрольного сочинения по сказке Х.К. Андерсена «Снежная королева».

7

Особенности литературной сказки и ее отличия от народной. Содержание сказки и особенности творчества Андерсена. Алгоритм работы над сочинением-рассуждением в соответствии с темой.

Создавать сочинение- рассуждение в соответствии с темой, учитывая принцип анализа прочитанного произведения, оценивать поступки героев, выражать собственное мнение, приводя цитаты из текста.

22

Е.Л. Шварц (3). Сведения о жизни писателя. «Золушка» (киносценарий).

8

Сведения о жизни писателя Е.Л. Шварца. «Золушка» (киносценарий).

Выбирать эпизоды для характеристики персонажей, устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациями.

23

Сказки о гонимой падчерице. «Золушка» Е.Л. Шварца и «Золушка» Шарля Перро.

9

Сходства и отличия сказки о гонимой падчерице. «Золушка» Е.Л. Шварца и «Золушка» Шарля Перро.

Находить сходства и отличия сказки о гонимой падчерице. «Золушка» Е.Л. Шварца и «Золушка» Шарля Перро.

24

Над чем и почему иронизирует и смеется Е.Л. Шварц. О пьесе и театре.

Отличие пьесы от сказки, рассказа, поэмы.

10

Отличие пьесы от сказки, рассказа, поэмы. Над чем и почему иронизирует и смеется Е.Л. Шварц.

Находить отличие пьесы от сказки, рассказа, поэмы. Читать по ролям сказку, пересказывать любимый отрывок.

25

П.П. Бажов (3). Сведения о жизни писателя. Путь писателя к сказу.

11

Понятие сказа, основные факты жизненного и творческого пути писателя, путь Бажова к сказу.

работать с книгой;

определять принадлежность художественного произведения к сказу.

26

Особенности сказа как литературного жанра. «Каменный цветок».

12

Особенности сказа как литературного жанра. Содержание литературного произведения «Каменный цветок».

Пересказывать подробно понравившиеся отрывки, выразительно читать, находить портретные характеристики героев.

27

Герой сказа Бажова - труженик и художник.

13

Особенности сюжета и композиции, авторское отношение к героям, алгоритм работы над ответом на проблемный вопрос.

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

28

Вн.ч. В мире литературных сказок.

14

Отличительные особенности литературной сказки.

Пересказывать и выразительно читать эпизоды из любимой литературной сказки, доказывать, приводя примеры из текста.

Раздел 4. Басни

4+1р.р.+вн.чт.

29

Басня как литературный жанр. Близость басни к устному народному творчеству.

1

Жанровые особенности басни, истоки басенного жанра, понятия аллегории, морали, басни. олицетворения.

К какому роду литературы относится басня, находить жанровые особенности басни, объяснять отличия басни от сказки.

30

И. А. Крылов (3+1). Сведения о жизни баснописца. «Волк и Ягненок».

2

Сведения о жизни баснописца. Содержание и композиция басни «Волк и Ягненок».

Составлять план рассказа о баснописце, объяснять жанровые и языковые особенности басни, сопоставлять литературный текст с иллюстрациями, объяснять аллегорический смысл басни.

31

«Волк на псарне», «Квартет».

3

Содержание и композиция басен. Что высмеивает Крылов в баснях, их общую интонацию, смысл.

Находить аллегорию, мораль и объяснять их, использовать поговорки, пословицы, афоризмы из басен Крылова в речи.

32

«Демьянова уха», «Кукушка и Петух».

4

Содержание и композиция басен. История создания басен.

Устанавливать ассоциативные связи с произведениями живописи, выразительно читать наизусть басню.

33

Р.р. Подготовка к контрольному домашнему сочинению по басням

И.А. Крылова.

5

Жанровые особенности басни, истоки басенного жанра, понятия аллегории, морали, басни, олицетворения.

На основе морали басни доказать ее сатирические истоки, приводя цитаты из текста, включать авторское отношение к героям, высказывая свою точку зрения. Использовать в речи понятия морали, аллегории, олицетвор.

34

Вн. чт.

Басни Эзопа и Лафонтена.

6

Отличительные особенности басен Эзопа и Лафонтена.

Выделять отличительные черты басен Эзопа и Лафонтена, выразительно читать, анализировать басни.

Раздел 5. Человек перед лицом жизненных испытаний.

18+2р.р.

35

М. Ю. Лермонтов (3) Сведения о жизни поэта. Тема Отечественной войны 1812 года в поэзии Лермонтова.

1

13.01

Сведения о жизни поэта. Значение темы Отечественной войны 1812 года в поэзии Лермонтова.

Устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациями.

36

«Бородино». Значение рассказчика-солдата в поэтическом повествовании; образность языка, звукопись.

2

16.01

История создания стихотворения, героическая направленность, отношение автора к родине. Значение рассказчика-солдата в поэтическом повествовании

Передать сюжет стихотворения, объяснять его диалоговую форму, выделять образность языка, находить прием звукописи.

37

Тема и идея художественного произведения. Эпитет и сравнение.

3

20.01

Особенности темы и идеи стихотворения, понятия эпитета и сравнения как средств художественной выразительности.

Выразительно читать стихотворение наизусть, находить эпитет и сравнения, выделять тему и идею стихотворения.

38

А. В. Кольцов (2). Сведения о жизни поэта. «Косарь». Близость стихотворения к народной песне.

4

23.01

Сведения о жизни поэта. Читать стихотворение «Косарь». Понимать идею произведения. Близость стихотворения к народной песне.

Выразительно читать стихотворение, соблюдая нормы литературного произношения. Объяснять, как произведение становится песней.

39

Картины степи, свободного крестьянского труда как выражение вольного духа русского человека.

5

27.01

Алгоритм анализа стихотворения, авторское отношение.

Анализировать стихотворение в соответствии с планом.

40

И. С. Тургенев (4+1). Сведения о жизни писателя. «Аннибалова клятва» Тургенева. «Муму». История создания рассказа.

6

30.01

Сведения о жизни писателя. «Аннибалова клятва» Тургенева. Содержание рассказа «Муму». История его создания.

Соотносить описания быта и нравов крепостнической России в рассказе со знаниями об этом периоде из истории.

41

Непримиримое отношение писателя к угнетению, жестокости и унижению людей. Влияние на человека барства и рабства.

7

03.02

Значение понятий крепостного права, крепостничества, сюжета рассказа. Влияние на человека барства и рабства.

Комментировать художественный текст, устанавливать ассоциативные связи с произведениями живописи. Выборочно пересказывать эпизоды, составлять цитатный план.

42

Трудолюбие, широта души, чувство собственного достоинства Герасима, его нравственное превосходство над барыней и ее челядью.

8

06.02

Сюжет рассказа, понимать духовные и нравственные качества Герасима.

Сопоставлять главного героя с окружающими, составлять его характеристику, использовать цитаты из текста в связном ответе.

43

Роль описаний природы в рассказе. Эпитеты и сравнения как средство выражения переживаний персонажей и авторского отношения к героям

9

10.02

Роль описаний природы в рассказе. Эпитеты и сравнения как средство выражения переживаний персонажей и авторского отношения к героям.

Строить устное высказывание с опорой на текст, определять роль эпитетов и сравнений как средств выражения переживаний персонажей и авторского отношения к героям.

44

Р.р. Написание контрольного сочинения по рассказу

И.С. Тургенева «Муму».

10

13.02

Определение понятий портрета, пейзажа, литературного героя.

Определять роль портрета, пейзажа, интерьера в создании образа литературного героя, обосновывать авторское отношение к герою, сравнивать его с другими персонажами

45

Л. Н. Толстой (4). Сведения о жизни писателя. Толстой на Кавказе. «Кавказский пленник». Быль как литературный жанр.

11

17.02

Основные факты жизни и творческого пути Л. Н. Толстого; историю создания произведения.

Воспринимать художественный текст; выделять смысловые части рассказа, составлять план прочитанного; формулировать тему, идею, проблематику произведения.

46

Нравственная стойкость, жизненная активность, человечность (Жилин) в противопоставлении пассивности, слабодушию (Костылин).

12

20.02

Особенности композиции рассказа, позиция автора в рассказе, содержание рассказа, понимать жизненную позицию главного героя.

Способность передавать содержание прочитанного текста; владение

монологической и диалогической речью.

47

Мысли писателя о дружбе людей разных народов как естественном законе человеческой жизни.

13

27.02

Авторская позиция и способы ее выражения.

Совершенствовать навыки устного и письменного высказывания.

48

Горцы и природа Кавказа в восприятии рассказчика. Сюжет и герои художественного произведения

14

03.03

Сюжет и герои художественного произведения.

Анализировать прозаический текст, развивать умение давать уст. и письменный ответ на тему, совершенствовать речевые навыки.

49

В.М. Гаршин (2). Сведения о жизни писателя. «Сигнал».

15

06.03

Основные факты жизни и творческого пути писателя, история создания рассказа, его содержание.

Основные факты жизни и творческого пути писателя, история создания рассказа, его содержание.

50

Причина разного отношения героев рассказа к жизни. Нравственное превосходство Семена.

16

13.03

Особенности композиции и проблематики произведения.

Отвечать на проблемный вопрос. Делать творческие проекты.

51

А.И. Куприн (3+1). Сведения о жизни писателя. «Белый пудель».

17

17.03

Основные факты жизни и творческого пути писателя, история создания произведения, его содержание.

Выразительно читать

фрагменты, владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге.

52

Причина столкновений персонажей в рассказе. Верность и отвага (Сережа) против эгоизма и своеволия (Трилли).

18

27.03

Содержание изучаемых глав; образную природу словесно-

го искусства.

Характеризовать особенности сюжета,

композиции, роль изобразительно-выразительных средств; выявлять авторскую позицию.

53

Средства изображения героев (поступки, внешний облик, речь, пейзаж).

19

03.04

Содержание и проблематику изученного произведения.

Сопоставлять по ступки героев, использовать сравнительные характеристики.

54

Р.р. Написание контрольного сочинения по рассказу И.А. Куприна «Белый пудель».

20

07.04

Содержание и проблематику изученного произведения.

Работать над сочинением по конкретной теме, выбранной самостоятельно, формулировать идею, подбирать цитатный материал, аргументировать собственную точку зрения, редактировать написанное сочинение. Свободно работать с текстом изученного произведения.

Раздел 6. Поэзия природы.

6+1вн.чт.

55

Любовь поэтов к родной природе как выражение их патриотических чувств и глубокого восприятия красоты окружающего мира.

1

10.04

Любовь поэтов к родной природе как выражение их патриотических чувств и глубокого восприятия красоты окружающего мира.

Называть поэтов, которые в стихотворениях воспевали красоту природы.

56

А.С. Пушкин. «Обвал». А.Н. Майков. «Пейзаж», «Ласточки».

2

14.04

Сведения о жизни и творчестве поэтов, тематику стихотворений. Одухотворенность природы, единство в ней человека.

Владеть монологической и диалогической

речью; выбирать и использовать выразительные средства языка.

57

Ф.И. Тютчев. «Как хорошо ты, о море ночное…», «Есть в осени первоначальной…»; К.Д. Бальмонт. «Где б я ни странствовал, везде принимаю...».

3

17.04

Философская глубина, афористичность стихотворений поэта.

Анализировать, высказывать свою точку зрения. Выразительно читать произведение; формулировать тему, идею, проблематику; выражать свою точку зрения.

58

Н.И. Рыленков. «Все в тающей дымке…».

4

21.04

Сведения о жизни и творчестве поэтов, тематику стихотворений. Одухотворенность природы, единство в ней человека.

Владеть монологической и диалогической речью; выбирать и использовать выразительные средства языка.

59

К.Г. Паустовский. (3) Сведения о жизни писателя. Очерк как вид эпического произведения «Мещерская сторона».

5

24.04

Сведения о жизни и творчестве писателя, историю создания произведения, содержание, героев.

Воспринимать и анализировать художественный текст, формулировать тему, идею, проблематику, давать характеристику героев.

60

«Мысль писателя о необходимости гармонии человека и природы. Лиризм описаний, выразительность и красочность языка.

6

28.04

Особенности композиции и проблематики произведения. Образную

природу словесного искусства.

Владеть монологической и диалогической

речью; выбирать и использовать выразительные средства языка

61

Вн. чт. Е. И. Носов. «Тридцать зерен». «Как ворона на крыше заблудилась». Рассказы Паустовского и Пришвина

7

05.05

Содержание рассказов.

Анализировать художественные тексты; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Раздел 7. «Идет война народная, священная война!..»

2+1вн.чт.

62

К.М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…»; А.А. Сурков. «Бьется в тесной печурке огонь…».

1

08.05

Факты жизни и творческого пути поэтов, историю создания стихотворений, тему исторической памяти.

Составлять тезисный план о писателе, цитатный план статьи учебника.

63

О.Ф. Берггольц. «Разговор с соседкой»; Р. Гамзатов. «Журавли».

2

12.05

Факты жизни и творческого пути поэтов, историю создания стихотворений, образную природу словесного искусства.

Анализировать, как автор создает живой и убедительный народный характер, воплощение черт русских богатырей.

64

Вн. чт. В.П. Катаев. «Сын полка».

3

15.05

Основные факты жизни и творческого пути писателя, история создания произведения, его содержание.

Выразительно читать

фрагменты, владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге.

Раздел 8. Рассказы о твоих

сверстниках

3+1вн.чт.

65

Ю.П. Казаков. Сведения о жизни писателя. «Тихое утро». Смысл заглавия рассказа.

1

19.05

Основные факты жизни и творческого пути писателя, история создания произведения, его содержание.

Выразительно читать

фрагменты, владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге.

66

В.А. Солоухин. Сведения о жизни писателя. «Мститель». Рассказ как жанр литературы

2

22.05

Основные факты жизни и творческого пути писателя, история создания произведения, его содержание.

Анализировать художественный текст; давать характеристику герою; характеризовать авторскую позицию,

свое отношение к прочитанному произведению, находить сходства и различия между автором и его героем.

67

Вн. чт. Обсуждение самостоятельно прочитанных произведений

3

26.05

Содержание прочитанных произведений

Характеризовать героев произведений и высказывать свое мнение о прочитанной книге

68

Рекомендации на летнее чтение.

4

29.05