Конспект урока по русскому языку на тему 'Простое предложение' (8 класс)

Тема урока: «Простое предложение. Порядок слов. Логическое ударение».

Цель урока: Закрепить знания учащихся по понятиям «простое предложение», «порядок слов в предложении», «логическое ударение».

Задачи:

• Образовательная:

• закрепить знания учащихся по теме «простое предложение»;

• отработать выразительное чтение текста;

• научить с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении.

• Воспитательная:

• воспитывать культуру речи;

• поддерживать интерес к урокам русского языка.

• Развивающая:

• развивать логические операции изменения слов, запоминания слов, составления схем и таблиц.

Оборудование:

Для учителя

Для учащихся

Учебник 8кл.

Ручка, карандаш, учебник, рабочая тетрадь.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Подготовка к изучению новой темы.

3. Сообщение темы урока. Объяснение нового.

4. Закрепление новой темы.

Работа устно.

Словарная работа.

5. Итог урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Примечание

1.Организа-

ционный момент

2. Подготовка к изучению новой темы.

Орфографи- ческая работа.

3. Сообщение темы урока.

Объяснение нового.

4.

Закрепление новой темы.

Работа устно.

Словарная работа.

5.Итог урока.

- Открываем свои рабочие тетради, отступаем две линейки, пишем сегодняшнее число, а на следующей строке «классная работа».

- А сейчас мы с вами выполним орфографическую работу. Я буду вам диктовать слова, а ваша задача их под мою диктовку правильно записать.

Вызывает к доске одного ученика.

Учитель диктует учащимся следующие слова и словосочетания:

искуснейший, запечатленный, участник, благословенный, беспримерный, завороженный, умиротворенный, укрощающий, искусственный, преклонить колени, придать вид, поразительная картина.

Затем учитель проверяет выполнение задания, требует прочитывать слово четко, проговаривая трудные места, называя главное и зависимое слово. Может вызвать разных учеников.

- Какие виды предложений вы знаете?

- Какая особенность простых предложений?

- А что такое грамматическая основа? Что она выражает?

- А как вы думаете, какими могут быть простые предложения? Всегда ли мы встречаем простые предложения с двумя главными членами предложения?

- Да, действительно, встречаются и такие предложения в нашей речи и письме. Теперь откройте учебник на стр. 39 и прочитайте правило.

Учитель просит прочитать правило одного ученика.

- Теперь выполним вот какое задание.

Учитель вызывает к доске одного ученика.

- Я буду читать предложение, а вы должны будете записать его и определить, к какому виду простого предложения оно относится.

Учитель диктует следующие предложения:

За дверью бегают.

Наташина сестра - врач.

Ночь темна.

День ясен.

С утра морозит.

Что бы это значило?

Мне не здоровится.

Ряд телеграфных столбов.

Кто морю возвратит тепло и свет?

Не страшны нам ничуть расстояния.

Затем проводят синтаксический разбор одного предложения.

- Теперь открываем учебник на стр. 39 и выполняем упр. 74.

- Прочитайте задание. Учитель вызывает к доске ученика, задавая вопросы по заданию.

Разбирают одно предложение из упражнения, в котором прямой порядок слов.

- А какой порядок слов в предложении бывает?

- А теперь запишите вот какое предложении.

Учитель читает: «Ее судьба, ее конец,

Непроницаемою тьмою,

От нас закрыты».

- Что необычного в этом предложении?

- В нашем языке порядок слов зависит от того, что хочет подчеркнуть автор, от ситуации, от смысловых отношений между предложениями в тексте.

- А что хотел подчеркнуть автор этих строк? Что хотел придать им?

- А вот, например, в других языках мира порядок слов не так свободен как у нас. Давайте откроем учебник на стр. 40. Посмотрите упражнение под звездочкой. Сравните, какой порядок слов в нашем русском языке и в немецком и английском.

- Записываем в своих тетрадях тему «Порядок слов в предложении». Далее от темы отведите две стрелочки в разные стороны. Под одной пишем «Прямой», а под другой - «Обратный». Посмотрите на доску и запишите как у меня.

Учитель схематично показывает на доске.

- Теперь под понятием «Прямой» записываем: наиболее обычный для повествовательных, вопросительных, побудительных предложений;

Расположение членов предложения:

1. подлежащее перед сказуемым;

Записываем пример: Снег лежал ослепительной пеленою на необозримой степи.

Теперь под понятием «Обратный»:

это расположение членов предложения с нарушением обычного их порядка.

Характерен для разговорной речи и для языка художественной литературы.

Пример: Солнечно росистое это утро.

- А теперь послушайте вот какое предложение:

Горные вершины спят во тьме ночной.

-Какой порядок слов в этом предложении? Докажите.

- Знание основных позиций членов предложения необходимо для правильного интонирования, выбора логического ударения.

- А что такое логическое ударение?

- Давайте откроем учебники на стр. 41. Прочитайте параграф 15.

Учитель вместе с учащимися разбирает параграф.

Затем учитель предлагает учащимся потренироваться в правильной постановке логического ударения. Учащиеся делают упражнение 82, выполняя требования и вопросы задания.

- Итак, мы сегодня на уроке с вами вспомнили, какие виды предложений существует. Назовите мне их.

- Чем отличаются?

- На какие виды в свою очередь делятся простые по строению грамматической основы?

Приведите пример.

- Хорошо, а чем характеризуются односоставные предложения?

-Двусоставные?

- С каким еще понятием мы сегодня с вами познакомились?

- Какой он бывает? Чем характеризуется?

Приведите пример.

- А с какой темой мы еще познакомились?

- Чем оно характеризуется: что это такое, где используется чаще?

- Хорошо, на этом наш урок окончен. Вы свободны.

Учащиеся внимательно слушают и настраиваются на предстоящий урок.

Учащиеся записывают число, «классная работа».

Учащиеся вместе с отвечающим у доски под диктовку учителя записывают слова.

Учащиеся прочитывают слова, выполняя требования учителя.

- Простые и сложные.

- У простых предложений одна грамматическая основа.

- Грамматическая основа предложения выражает его основное значение, соотносит его с определенным отрезком окружающего мира.

- Простые предложения по строению грамматической основы могут быть двусоставными (есть подлежащие и сказуемое) и односоставные (есть только подлежащие или только сказуемое).

Один ученик выполняет задание у доски, остальные у себя в тетрадях.

Учащиеся выделяют грамматическую основу, обозначают какими частями речи выражена.

Учащиеся выполняют задание у себя в тетрадях, отвечающий - на доске.

- Прямой и обратный.

- В этом предложении идет обратный порядок слов - сказуемое согласуется с ближайшим из подлежащих.

- Автор хотел подчеркнуть напевность, лиричность этих строк. Придать им легкость.

- В этом предложении прямой порядок слов, естественный, привычный.

- Прямой.

Учащиеся предполагают, что такое логическое ударение.

Если будет время, то можно выписать словосочетания со словарными словами, обозначить главное и зависимое слово, вид связи.

- Существует два вида предложений - простые и сложные.

У простых предложений одна грамматическая основа, а у сложных две и более.

- Простые предложения по строению грамматической основы делятся на односоставные и двусоставные.

- У односоставных предложений есть только либо подлежащие, либо сказуемое.

- У двусоставных предложений есть и подлежащее, и сказуемое одновременно.

- Порядок слов в предложении.

- Прямой и обратный.

В прямом подлежащие перед сказуемым, а в обратном - наоборот.

- Логическое ударение.

- Слово, которое наиболее важное по смыслу в данной речевой ситуации, выделяется в речи усилением голоса - логическим ударением. Оно придает речи особую выразительность. Чаще используется в разговорной и публицистической речи, при чтении вслух художественных текстов.