Развитие критического мышления у учащихся

Урок по литературе. «Развитие критического мышления у учащихся»

Название занятия:

Баллады о Робин Гуде (6 класс)

Общая цель:

Закрепить понятие «народная баллада», выявить жанровые особенности баллады, пробудить интерес к истории и культуре английского народа, развить речь учащихся на основе чтения баллады, навыки выразительного чтения.

Ожидаемый результат:

Уметь читать выразительно, формировать навыки диалогической речи, грамотно излагать мысли, побудить интерес к чтению художественной литературы, нарисовать свое видение героя баллады, разгадывание смысла пословиц.

Тип урока:

Изучение нового материала (работа в парах)

Задания:

Задание 1 - «Отгадай с помощью подсказок по описанию

главного героя»,

Задание 2 - «Объясни смысл пословиц»,

Задание 3 - «Разгадай кроссворд», индивидуальная

работа сильного и слабого учащихся.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Слайдовая презентация, ресурсный материал, кроссворды, учебник.

Ход урока:

Этапы урока

Действие учителя

Действия учеников

Вводная часть (3-5 мин)

Здравствуйте, ребята!

Я снова рада вас видеть.

Давайте настроимся на работу.

Настрой.

Молодцы, садимся.

Посмотрим на доску, тема урока

«Баллады о Робин Гуде».

Прежде чем начнем наш урок, попробуйте объяснить смысл пословиц:

1. Будь не только сыном своего отца - будь сыном своего народа.

2. И лес шумит дружней, когда деревьев много.

3. С родной земли - умри, не сходи.

Сегодня цель нашего урока закрепить понятие «народная баллада», выявить жанровые особенности баллады, пробудить интерес к истории и культуре английского народа.

А, сейчас, объясните смысл слова «народная баллада».

На слайде показано определение «народной баллады».

Запишите дату и тему урока.

«Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

Раз, два, три, четыре,

Пять.

Постучали, повернули

И работать захотели.

Тихо все на место сели».

Дети объясняют смысл пословиц

Сегодня мы на уроке будем говорить о народном герое Робин Гуде.

Дети записывают тему урока.

Презентация

(10 -15 мин)

Посмотрим на следующий слайд:

Читаем на слайде эпиграф урока:

О смелом парне будет речь.

Он звался Робин Гуд.

Недаром память смельчака

В народе берегут.

Задание 1 - «Отгадай с помощью подсказок героя по описанию».

По описанию мы говорим о Робин Гуде.

Следующие слайды: «Образ Робин Гуда » (кто такой Робин Гуд, кого он защищал, чем он прославился и т.д.)

Учитель: Наверное, непросто найти человека, который никогда не слышал о Робин Гуде, легендарном благородном разбойнике, который грабил алчных богачей и раздавал деньги бедняком. Его имя давно стало нарицательном, о нем слагали песни, писали книги, снимали фильмы. По его образу и подобию конструируются характеры многочисленных героев фэнтези, обладающих луком, колчаном, храбрым сердцем и доброй душой.

Но кто он, этот герой? И существовал л он на самом деле?

Дети просматривают презентацию.

Задание 2 - «Разгадывание кроссвордов на слайде».

Разгадав кроссворд, назовите и охарактеризуйте главного героя на листках с иллюстрацией.

Ответы учащихся.

Записывают эпиграф урока: О смелом парне

Будет речь.

Он звался Робин Гуд.

Недаром память смельчака

В народе берегут.

«Баллады о Робин Гуде»

(Пер.И.Ивановского)

На столах раздаточный материал - листы с иллюстрацией о Робин Гуде.

Основная часть (20 мин)

А сейчас немного отдохнем.

Повторяем за мной.

Итак, ребята, сегодня мы говорим о народном герое Робин Гуде.

Родиной Робина Гуда называют селение Локсли, по названию которого иногда именуют и самого Робина - Робином Локсли.

Его лесная армия насчитывает несколько десятков вольных стрелков. Все они - отличные лучники, смелые, изобретательные и по-своему благородные люд.

Работаем по учебнику, читаем на странице 219:

Тревожно спал я в эту ночь

И видел сон такой:

Бедняжку - дочь уносит прочь

Соленый вал морской.

В лесу густом, на дне морском

Или в степном краю

Должны вы мертвой иль живой

Найти мне дочь мою!

Искали они и ночи и дни,

Не зная покоя и сна,

И вот очутились в дремучем лесу, где сына качала она.

«Баюшки - баю, мой милый сынок,

В чаще зеленой усни.

Если бездомным ты будешь,

Сынок,

Мать и отца не вини!»

Спящего мальчики поднял старик

И ласково стал целовать.

- я рад бы повесить отца твоего,

Но жаль твою бедную мать.

Из чащи домой я тебя принесу,

И пусть тебя люди зовут

По имени птицы, живущей в лесу,

Пусть так и зовут : Робин Гуд!

Молодцы!

Учитель:

Неподалеку от города Ноттингема простирается огромный Шервудский лес, через который проходит проложенный еще римлянами Великий Северный Тракт - одна из главнейших транспортных артерий Северной Англии. Именно Шервуд и стал главным пристанищем доблестного Робин Гуда и его ватаги.

Под началом лихого атамана была целая сотня молодцов, одетых в зеленые плащи. В отряд входили довольно колоритные фигуры. Например, заместитель Робин Гуда, здоровенный громила Малютка Джон, которого атаман победил в знаменитом бою на палках у речного брода. Или тучный монах Тук, любитель подраться. Были там еще Уилл Статли-Скарлетт, менестрель Алан-о-Дейл и другие весьма любопытные персонажи.

Итоговая работа по карточкам - дифференцированные задания по теме.

Диалоговая беседа:

1. Кто такой Робин Гуд?

2. Где он живет?

3. Чем прославился?

4. Можно ли его назвать рыцарем?

5. Почему его называют благородным разбойником?

6. Какие черты характера помогали Робину Гуду побеждать врагов?

Напишите в паре 5 слов, которые подходят для описание главного героя Робин Гуда.

Молодцы!

Бодрячок.

Двенадцать месяцев в году,

Считай, иль не считай.

Но самый радостный в году

Веселый месяц май.

На столах ресурсный материал о Робин Гуде.

Читают выразительно текст по цепочке.

Дети слушают учителя,

Смотрят слайды по теме.

Учащиеся работают по карточке с заданиями.

Взаимопроверка учащимися.

Ответы учащихся. При уверенном ответе поднимают - красную звездочку, при неуверенном ответе - зеленый треугольник.

Работают в парах.

Взаимооценивание.

Подведение итогов (5 мин)

Ребята, что вы узнали за урок о главном герое?

Есть ли в наше время Робин Гуды?

Домашнее задание: нарисовать главного героя в своем видении на а-4, розданный мною на коней урока.

Прочитать «Баллады о Робин Гуде» стр.218-222.

По рефлексии учащиеся отметили качество проведения урока.

Проведено оценивание учащихся.

Просмотр повторного показа презентации о Робин Гуде.

Ответы учащихся.

Дети записывают домашнее задание.

Анализ занятия (самоанализ)

Урок достиг цели. Ребятам нравится работать в группах и парах. Учащиеся уже с первого раза понимают, что от них требуется. При составлении вопросов друг к другу обращались по имени, добавляли образные выражения, хотя большинство вопросов были низкого порядка.

Составили характеристику главного героя, что показывает развитие критического мышления у учащихся. Отгадывали кроссворды. Очень хорошо выполнили разноуровневые задания.

Оценивание практического занятия:

Задание оценивались учениками, проведено формативное оценивание, взаимооценивание, при оценивании использованы опорные карточки.