Среднесрочное планирование по русскому языку в 6 классе по разделу: Лексика и фразеология. Культура речи.

Среднесрочное планирование по русскому языку

в 6 классе по разделу: Лексика и фразеология. Культура речи.

учителя Макушевой Е.Г.

Основные цели и

ожидаемые результаты

Задание на развитие критического мышления

Новые подходы в обучении

Использование

ИКТ на уроке

Лидерство и управление в обучении

Работа с одарёнными детьми/дети с ограниченными возможностями.

Преодоление барьеров

Преподавание и обучение с учётом возрастных особенностей

Рефлексия и оценивание

обучения

Лексика и фразеология - (6ч).

1.Повторение по теме:Лексика.Фразеология (урок-игра "Знаете ли вы ?")

2. Омонимы.

Паронимы.

Многозначные слова.

3.Общеупотребительные слова.

4.Диалектные слова.

5.Профессиональные слова.

6.Заимствованные слова.

Вспомнить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка.

III. Повторение ранее изученного. Игра «Знаете ли вы?»

(Играют 2 команды (класс предварительно разделен); названия команд «Неологята» и «Лексиконики» записываются на доске (названия соответствуют теме урока).

Вопросы задаются двум командам сразу: кто быстрее ответит (на столе у каждой команды лежат сигнальные карточки).

За каждый правильный ответ команда получает 1 балл, а ученик, давший этот ответ, - жетон.).

Помнить лексическое значение фразеологизмов

Задание 14. Подберите фразеологизмы, в которых упоминаются изображения животных. (Показываются рисунки с изображениями животных.)

Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка.

Задание 15. (Ответить фразеологизмом.) Как можно:

Сильно краснеть? (До корней волос.)

Крепко спать? (Как убитый, без задних ног.)

быстро бежать? (Сломя голову.)

Промокнуть? (До костей.)

Хорошо знать? (Как свои пять пальцев.)

Громко кричать? (Во все горло.)

Прививать интерес к изучению русского языка.

Задание 12. Замените иноязычные слова русскими синонимами.

Развивать умение работать в группах.

Организовать умение применять на практике полученные знания.

IV. Конкурс «Лицедеи»;

• Задание. Назови фразеологизм, изображённый на картинке.

Расширить познавательные процессы (память, воображение, мышление, внимание, речь).

Результат обучения - Распознают значения слов, находят слова с переносным значением. Используют в речи фразеологизмы и крылатые выражения. Различают слова по сфере употребления.

Пользуются толковым словарём.

• Кроссворд.

• Задание. «Четвертый лишний».

Найдите устаревшее слово.

• Самостоятельный поиск информации в интернете для создания слайдов.

• Замени буквы цифрами:

• Составь слова из цифр:

• Задание 9. Замените устаревшие слова синонимами:

брадобрей - парикмахер

• Задание 10. Кто быстрее? В толковом словаре учебника найдите:

одно заимствованное слово;

одно устаревшее слово.

1 Деление на группы - по стикерам

- правило группы

2.Доброжелательное отношение друг к другу при совместной работе.

Орг. Момент - психолог.настрой:

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём -Узнаете вы скоро.

В известном мультике найдём

Помощников весёлых.

IV. Конкурс «Лицедеи»

По 3 участника от каждой команды вытаскивают по очереди карточки с заданиями-фразеологизмами. Ребята должны при помощи пантомимы изобразить написанное на карточке, а остальные участники - угадать показанный фразеологизм. Задания на карточках

Применение Интернет-ресурсов.

Задание:

Исследовать возникновене фразеологических единиц в современном мире. Создать слайды, подтвердить примерами, выводами.

н/р: висеть на телефоне;

Управление процессом обучения

С помощью открытых и закрытых вопросов.

(Будьте уверены в том, что вопросы имеют более одного «правильного» ответа)

- Что вы можете сказать об увиденном?

-Что происходит в современной жизни? Используем ли м переносный смысл слов?

-Как вы думаете, какой была бы наша речь, если бы в ней не звучали такие слова?

- почему?

• Учитывать ЗБР;

• Вовлечь всех учащихся в выполнение трудных (посильных) заданий.

• В каждой группе сильный учащийся помогает слабоуспевающему.

!!!Обратить внимание на участие Алины, Дайаны, Вероники во время конкурса «Лицедеи» и то, как помогает им лидер группы;

!!!Как отвечают на вопрсы-шутки.

н/р: Какого цвета бывает тоска?

УЧИТЫВАЮТСЯ интересы возраста учащихся при подборе заданий.

-мультфильм вначале урока;

Задание 17. «На загадку дай отгадку»;

Задание 18. Назови фразеологизм, изображенный на картинке.

</<br>

1.После каждого задания - подводим итог. Обратная связь: что вы запомнили после выполнения данного задания?

2. Взаимо

оценивание (оценивание друг друга в группе по «маршрутному листу» - итоговая оценка)

3. Похвала, поощрение (награждение медалями)

• В конце игры подсчитываются баллы команд и жетоны у учащихся.

• Все учащиеся получают оценки в журнале.

Формировать умение различать слова русского языка по сфере употребления.

Задание 6. Я зачитываю слова, относящиеся к профессии художника, а вы укажите лишнее: палитра, акварель, мольберт, негатив, гуашь.

Задание 7. Назовите слова с корнем -аква- (вода). Что они обозначают?

Акваланг, аквариум, акварель, аквамарин и т.д.