Конспект урока русского языка на тему 'Подготовка к ОГЭ. Словосочетания'

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 9 КЛАССЕ НА ТЕМУ «СВЯЗЬ СЛОВ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ».(К ОГЭ ШАГ ЗА ШАГОМ)

Цели урока:

1.Актуализировать опорные знания и умения по данной теме

2.Закрепить понятия о строении словосочетаний.

Планируемые результаты:

1. Учащиеся должны уметь различать орфограммы: правописание безударных проверяемых, непроверяемых, чередующихся гласных в корне слова.

2.Учащиеся должны соблюдать орфоэпические нормы.

3.Учащиеся должны уметь определять вид подчинительной связи в словосочетании.

4.Учащиеся должны уметь переконструировать словосочетания, изменяя вид подчинительной связи.

Используемые технологии:

1.Технология РКМЧП: игра «Верите ли вы, что…», анализ текстов, коллективное обсуждение.

2.Компьютерные технологии.

3.Технология развивающего обучения.

УУД:

1.Личностные: творческие задания, подведение итогов.

2.Познавательные: работа с текстами.

3.Регулятивные: взаимоконтроль, поиск информации.

4.Коммуникативные: сотрудничество со сверстниками.

1.ОРГМОМЕНТ.

Я рада приветствовать вас в классе нашем.

Возможно, есть классы и лучше, и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко.

Надеюсь, мы плодотворно поработаем на уроке, желаю вам позитивного настроения и успехов.

А сейчас откройте тетради и запишите число, классная работа.

Эпиграфом к уроку предлагаю взять слова Владимира Луговского: «Если вы будете изучать русский язык, страстно любить его, то вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка». (слайд 1)

Сегодня мы и заглянем в сокровищницу русского языка.

Ребята, посмотрите на подзаголовок нашей темы , что написано в скобках. Кто знает, что обозначает аббревиатура ОГЭ?

(слайд 2, расшифровка)

В предыдущих классах мы уже начали готовиться к этому испытанию, но в этом году подготовка будет более серьёзная и активная. На сегодняшнем уроке мы повторим некоторые правила по орфографии и пунктуации, займёмся орфоэпией.

2.ОРФОЭПИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА.

(слайд 3 со словами)

На экране слова. Ваша задача произнести их верно. Работать будем по цепочке. А в это время … заработает оценку. Пока я объясняю ему задание, просмотрите слова.

Ученик у компьютера выполняет тест, уровень сложности выбирает сам.

Все остальные по цепочке поизносят слова.

Мы реагируем следующим образом: при неверном ответе хлопаем в ладоши.

3.ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА.

(слайд 4: выпр…млять, запр…гать, по..снение, объ…вление, св…щенник, об…зательно, по…вился, за…вление, посв…щение, напр…мик)

Задание составить ключ.

Ключ:1-я, 2-я и т. д.

В чём особенность теста? (во всех словах пропущена буква я )

(слайд 5 с ключом)

4. СИНТАКСИС.

(слайд 5.Учиться хорошей речи надо долго и внимательно - прислушиваясь запоминая читая и изучая. Но хоть и трудно - это надо, надо. Наша речь важнейшая часть не только нашего поведения но и нашей личности нашей души ума нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает».)

У каждого на парте отпечатанный текст. Задача-расставить недостающие знаки препинания.

Взаимопроверка по слайду. (слайд 6 с тем же текстом, где расставлены все знаки.)

В это время проверить у компьютера.

(слайд 7 . Критерии оценивания:

Нет ошибок - 5,

1-2 ошибки - 4,

3-4 ошибки - 3,

Более - 2.) Вопрос:Какую речь считаете хорошей?

5.ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.

-Исторически складывающийся вид литературных произведений.(жанр)

-Вопрос, который не требует ответа.(риторический вопрос)

-Построение произведения.(композиция)

-Стилистический приём, преувеличение.(гипербола)

-Стиль речи, задача которого обобщить информацию о жизни страны, интересующую широкие слои населения.(публицистический)

6.СТИЛИСТИКА.

Определите стиль и тип речи текстов .Докажите, используя подсказку-схему(см. лист)

(слайд 8.Схема и тексты)

Возможно тексты на столах

7.РАБОТА С ЗАДАНИЕМ ОГЭ.

(слайд 9.

Желая выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание, надо использовать знаки препинания.

1.Замените слово ПРАВИЛЬНОЕ синонимом.(верное)

2. Подберите антоним к слову ЛЁГКОСТЬ(тяжесть)

3. Найти слово, правописание приставки в котором зависит от последующей согласной.(использовать)

8.ЗДОРОВЬЕЗБЕРЕГАЮЩАЯ ПАУЗА

(слайд 10)

Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо,

А потом опять вперёд - тут немного отдохнёт.

Теперь Варвара смотрит вверх

Выше всех, дальше всех.

Возвращается обратно. Расслабление приятно.

Шея не напряжена, а расслаблена.

А теперь посмотрим вниз, мышцы шеи напряглись.

Возвращаемся обратно. Расслабление приятно.

А сейчас резко зажмурьте глаза и резко их откройте.

9.СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

Мы повторим сегодня тему «Словосочетание». Результатом должны стать тесты, выполненные вами самостоятельно, в которых вы покажете свои знания.

Вы дома должны были повторить теоретические знания по теме и подготовить вопросы. Проведём дуэль с классом. К барьеру …

А вы задаёте вопросы.

-Что такое словосочетание?

-Из каких слов оно состоит?

-Чем словосочетание отличается от слова?

-Чем оно отличается от предложения?

-Назови три типа подчинительной связи в словосочетании.

-Дай определение согласования, примыкания, управления.

(слайды 10, 11, 12.)

В дуэли победил …

10.Игра «Веришь ли ты?»

-весёлые крики (связь слов согласование)

-играя лучами (управление)

-великолепный день (примыкание)

-прислушиваясь к звукам(управление)

-замечательное настроение (примыкание)

-внимательно слушать (примыкание)

11. ВЫПИСАТЬ ИЗ ТЕКСТА ПРИМЕРЫ НА КАЖДЫЙ ВИД.

(слайд 13.

Наш язык - это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело. (Д.С.Лихачёв)

12.Среди заданий ОГЭ

есть такое:(слайд 14)

Рекомендации для его выполнения:

1.Найди главное слово, оставь его неизменным.

2.Измени способ связи зависимого слова с главным.

3. Проверь, является ли подобранное слово однокоренным к исходному слову.

4.Помни, что если ты просто поменял слова местами, то ты не изменил способ связи между ними.

Пример:

Соломенная шляпа.

Согласование заменить управлением.(шляпа из соломы)

Вместе:

Платье мамы(управление на согласование)

Сами:

След зверя (управление на согласование)

Безжалостно вырывали (примыкание на управление)

С усердием рыхлить (управление на примыкание)

Словосочетания заранее написать на доске.

12.ТЕСТ.

13. Чтоб упрочить наши знания, даю домашнее задание

14. Рефлексия.

Составим коллективный портрет словосочетания.

(слайд 15)

1.Состоит из главного и зависимого слова.

2.Между главным и зависимым словом существует подчинительная связь.

3.Согласование -

4.Управление -

5.Примыкание -

Если останется время, творческая работа: мини сочинение о хорошей речи.