Урок литературы 5 класс 'Эпитет как средство выразительности'

Ход урока

Слайд- заставка 1

1. Оргмомент

Здравствуйте, ребята! Я рада вас сегодня приветствовать на уроке литературы. Вместе с вами мы отправимся сегодня в сказочное путешествие. Но на урок вы должны получить проходной билет. Угадайте, откуда эти строки?

1 ряд: Свет, мой зеркальце, скажи

Да всю правду доложи:

- я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

(«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)

2 ряд: Вот идет он к синему морю.

Видит: на море чёрная буря:

Так и вздулись сердитые волны,

Так и ходят, так воем и воют.

(« Сказка о попе и работнике его Балде»)

2. Изучение темы урока.

Слайд 2 -3

1. Слово учителя.

Ну вот, ребята, проходной билет на урок вы получили, а изучать мы сегодня

С вами будем ЭПИТЕТ. Открываем тетради, записываем число, тему урока и эпиграф.

Эпитет- самое меткое, самое нужное слово,

Которое выбирает писатель каждый раз, изображая

Уже известный нам предмет.

Д. Е. Розенталь.

2. Слово учителя. Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах

Вы хорошо знаете эти прекрасные строчки из пушкинской сказки.

Кстати, какой?

Слайд 4

А вот этот замечательный кораблик. Он не простой, а волшебный. На нем мы совершим с вами путешествие по сказкам А. С. Пушкина . Цель нашего путешествия будет такая: узнать, что такое эпитет, для чего он нужен в художественном произведении.

Слайд 5 « Сказочное царство Пушкина»

Мы побываем с вами в сказочном лукоморье, в царстве славного царя Салтана, в тереме богатырей, на весёлой ярмарке, в рыбацкой деревне.

Cлайд 6

3.Станция 1 « Лукоморье»

Итак, в путь. Отплываем мы с вами от станции Лукоморье. Кот ученый передал вам подорожную грамоту. (Во времена Пушкина такой документ выдавался всем путешественникам, там указывалось, куда нужно отправляться и что выполнить). Но чтобы справиться успешно с заданием, нам надо выяснить, что такое ЭПИТЕТ.

Сравните предложения, записанные на доске.

Над рекой горит месяц. - Над рекой горит чудесный месяц.

Рябина мокнет под дождем.- Чахлая рябина мокнет под дождем.

Дуб стоит на поляне и слушает мелодию леса. - Могучий дуб стоит на солнечной поляне и слушает удивительную мелодию леса.

- какие слова мы добавили в предложения второго столбика?

- какими предложения стали теперь? ( красивыми, выразительными, образными)

Прилагательные в этих строках получили удивительную силу, они так раскрасили предложения, что те стали очень красивыми и образными. Такие слова называются ЭПИТЕТАМИ.

Записываем в тетрадь определение:

Эпитеты- это красочные, образные определения, чаще всего выраженные прилагательными.

Слайд 7

4.Станция 2 « Царство славного Салтана»

-куда лежит наш путь дальше?

В царстве славного Салтана есть удивительный остров Буян. Там происходит много чудес.

-вспомните, какие чудеса происходят во дворце Гвидона?

- что нам нужно сделать на острове? (читаем в подорожной грамоте)

В отрывках выделены эпитеты, что они помогают подчеркнуть?

Какие качества и свойства они помогают подчеркнуть?

1. Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

Что ты тих, как день ненастный,

Опечалился чему?- говорит она ему.

2. Царь Салтан дивится чуду:

« Если только жив я буду,

Чудный остров навещу».

3. И останутся на бреге 33 богатыря,

В чешуе златой горя,

Все красавцы молодые,

Великаны удалые,

Все равны как на подбор,

С ними дядька Черномор.

( Словарная работа: златой- золотой; удалые- полные удали, т. е. смелости)

4. Князь пред нею стал божиться,

Что пора ему жениться,

Что готов душою страстной

За царевною прекрасной

Он пешком идти отсель

Хоть за тридевять земель.

( Словарная работа: отсель- отсюда; страстной- проникнутой страстью, чувством любви)

- для чего нам нужны эпитеты?

Эпитеты употребляются для того, чтобы подчеркнуть качества, свойства предмета.

Слайд 8

5 Станция « Терем богатырей»

А наш кораблик мчится вперёд, и вот уже виднеется терем богатырей.

Прочитайте отрывки из сказок Пушкина. Найдите эпитеты, которые дают характеристику предмету. ( указать предмет)

1. Месяц, месяц, мой дружок…

Ты встаёшь во тьме глубокой,

Круглолицый, светлоокий…

2. Правду молвить, молодица

Уж и впрямь была царица,

Высока, стройна, бела,

И умом, и всем взяла,

Но зато горда, ломлива,

Своенравна и ревнива.

( Словарная работа: ломлива- упрямый, любит, чтобы его упрашивали; своенравна- упрямая, капризная)

3. А царевна молодая,

тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла,

Поднялась и расцвела:

Белолица, черноброва,

Нраву кроткого такого.

( Словарная работа: кроткий нрав- покорный, смирный.)

4. В тот же день царевна злая,

Снова вести ожидая,

Втайне зеркальце взяла

И вопрос ей задала:

- Я ль, скажи мне, всех милее,

Всех румяней и белее?

5. Оно ( Яблоко)

Так свежо и так душисто,

Так румяно, золотисто,

Будто медом налилось.

Вывод: эпитеты помогают дать характеристику предмету.

Слайд 9

6. Станция» Ярмарка»

Куда мы сейчас отправимся?

Ох уж эта ярмарка: и шумно, и весело там.

И кого только не встретишь на ярмарке………..

- угадайте, о каком пушкинском герое идёт речь……

1. Лебедь белая молчит, и подумав говорит:

Да, такая есть девица, но жена не рукавица,

С белой ручки не стряхнешь

Да за пояс не заткнешь.

2. Посади ты эту птицу- ,

Молвил он царю,- на спицу

Будет верный сторож твой…

3. И она, вся сияя, как заря,

Тихо встретила царя.

Как перед солнцем птица ночи,

Царь умолк, ей глядя в очи,

И забыл он перед ней смерть обоих сыновей.

4. Она

В дорогой собольей душегрейке,

На руках золотые перстни,

На ногах красные сапожки,

Перед нею усердные слуги,

Она бьет их, за чурпун таскает.

( говорит старик своей старухе: теперь твоя душенька довольна)

Пушкин по- разному относится к своим героям: кого- то - жалеет, кого- то любит….

- Обратимся к пушкинским строчкам и определим по эпитетам, как автор относиться к своим героям.

1. Все завыли за Дадоном,

Застонали тяжким стоном,

Глубь долин и сердце гор портяслося.

2. Бедненький пес

Под кобылку полез,

Поднатужился,

Понапружился,

Приподнял кобылу,

Два шага шагнул, на третьем упал,

Ножки протянул.

А Балда ему:

- Глупый, ты бес,

Куда ты за нами полез?

3. Туча по небу плывет,

Бочка по морю плывет.

Словно горькая вдовица,

Плачет, бьется в ней царица.

Вывод: эпитеты помогают передать отношение автора.

Слайд 10

7 Станция» Рыбацкая деревня».

Настает, ребята время, возвращаться домой. Дома мы встретимся с котом ученым. Из путешествий всегда привозят подарки. Давайте и мы приготовим подарок коту. Что больше всего любят коты? Рыбу! Вот мы и привезем ему рыбку, но не простую, а золотую. Для этого мы остановимся в Рыбацкой деревне. Вы знаете сказку о рыбаке и рыбке. Только у Пушкина нет описания рыбки, а мы попробуем его сделать. - работа с опорным текстом и словами к нему.

Вывод: эпитеты помогают нам создать образ.

Слайд 11

8 Станция «Лукоморье»

Вот, ребята, мы и вернулись с вами домой. А вот и кот ученый. Подарок вы ему приготовили. Но кот хочет узнать, чему же вы научились во время путешествия.

Вопросы: -что такое эпитет?

-для чего служат эпитеты в тексте?

Кот ученый приготовил вам подарок. Он решил вам подарить свое стихотворение:

9. Слово учителя.

1) обратимся к эпиграфу. Мы убедились с вами, что писатель, изображая известный нам предмет, хочет по своему его описать, что-то необычное в нем выделить, для этого он использует эпитеты. Поэтому мы можем сказать, что эпитет - это самое меткое, самое нужное слово в тексте.

2) на уроке мы убедились, что с помощью слова можно очень красиво обо всем сказать, образно выразиться. Но кроме литературы, существуют другие виды искусства: живопись, музыка. Мы видели сегодня прекрасные иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина, слушали удивительную музыку. Художники , композиторы тоже описывают предметы, создают образы, только своими, особыми средствами.

- с помощью чего создает образ художник? ( с помощью красок, цвета, колорита - соотношение красок в картине)

- а композитор? ( с помощью звуков)

III. Итог урока

Эпитеты - очень нужное выразительное средство. Оно делает нашу речь яркой, выразительной, красивой, образной. Но красоту можно передать не только с помощью слова, но с помощью красок? Помните о том, что хорошая книга, интересная картина или интересное музыкальное произведение никого не оставят равнодушным. Нужно только чаще обращаться к этим произведениям и учиться видеть эту красоту. Я желаю вам, чтобы в вашей жизни было побольше интересных, увлекательных книг. Читайте книги, ведь они уносят нас в необыкновенный мир, знакомят с удивительными героями и учат только хорошему. В память о нашей встрече я хочу подарить вам открытку со стихотворением Кота Ученого. Это его вам наставление.

Слайд 12.