- Учителю
- Урок по литературе в 7 классе «Мой край родной»
Урок по литературе в 7 классе «Мой край родной»
Приложение
Цели и задачи урока:
-
знакомство с пейзажной лирикой русских поэтов Х1Х века
-
развитие навыков и умений внимательного и выразительного чтения и слушания, анализа лирического произведения
-
Расширение жизненно-поэтических впечатлений от общения с поэзией
-
Развитие навыков эмоционально-осознанного восприятия поэзии, умения анализировать содержание, форму, язык на ассоциативно-образной основе, умения аргументировано давать личностную оценку.
-
воспитание любви к малой родине, русской поэзии, раскрытие творческого потенциала учащихся, развитие эмоционально-нравственной сферы обучающихся, воспитание эстетического вкуса, расширение кругозора.
План анализа стихотворения
-
Название. Автор. Время создания:
-
Причина или событие, повлиявшее на его создание
-
Литературное направление (если можно определить)
-
Настроение, изменение чувств, слова, указывающие на это:
-
Наличие конфликта, ключевые, оценочные слова
-
Цепочки слов (ассоциации, аллитерация)
-
Роль первой строки. Роль последней строки.
-
Роль звуков
-
Цвет стихотворения
-
Категория времени
-
Категория пространства
-
Степень замкнутости автора. Обращения.
-
Особенности композиции
-
Жанр стихотворения
-
Художественные средства
-
Мое восприятие стихотворения
План урока
-
Оргмомент
-
Вступительное слово учителя: введение в тему - слайд-шоу «Природа Ягодной Поляны»
-
Тема урока «Край ты мой, родимый край». Беседа об особенностях поэтической речи. Ассоциации.
-
Стихотворение А.Н. Толстого «Благовест» - словарная работа, выразительное чтение наизусть учеником
-
Беседа о прочитанном
-
Частичный анализ стихотворения (работа в группах)
-
Творческое задание - синквейн, правила создания синквейна
-
Музыкальная пауза - песня в исполнении учителя
-
Сочинение синквейна, чтение синквейнов
-
Итоги урока
-
Домашнее задание
Ход урока
-
Здравствуйте. Меня зовут Наталья Геннадьевна. Я учитель русского языка и литературы «МОУ СОШ с. Ягодная Поляна». Мне очень приятно, что в преддверие Нового года судьба сделала мне замечательный подарок - возможность встретиться с вами и провести этот урок.
Давайте познакомимся поближе.
-
Слайд-шоу. Кому-нибудь знакомы эти места? А был ли кто-нибудь из вас в Ягодной Поляне?
-
Для любого человека очень важно место его рождения - его малая родина. Полюбуйтесь нашими красивейшими местами. А есть ли у нас с вами что-то общее? Посмотрите, не прошло и пары минут знакомства и мы поняли самое главное- что нас с вами связываете-наш родной край-Татищевский район. Именно об этом мы и поговорим с вами сегодня на уроке. (Последний слайд Татищевский район и надпись «Край ты мой, родимый край»). Не просто поговорим - поговорим на языке поэзии, постараемся научиться не только понимать его, но и попробуем представить себя в роли поэта. А для этого необходимо вспомнить: чем стихотворная речь отличается от прозаической? (ритм, размер, рифма).Да, это важные отличия ,но бывает, например, стихотворение без рифмы, которых мы тоже коснемся сегодня. . (слайд с цитатой):
О поэзии
Разберите стихи на слова,
Отбросьте бубенчики рифм,
Ритм и размер,
Даже мысли отбросьте.
Провейте слова на ветру.
Если все же останется что-то,
Это и будет поэзия.
Леон Фелипе (испанский поэт, ХХ век).
Итак, главное в поэзии - состояние души, образ, настроение, которым хочется поделиться с читателем, слушателем. Давайте поиграем в ассоциации. Представьте, какие картины и образы возникают у вас, когда вы слышите слова «край родной»? Для меня край родной - журчание речки, а для вас (любимая скамейка, куст сирени под окном, дорога к дому…).
Замечательно, рождение образа - первый шаг на пути поэтического творчества. Второй шаг - это донести рожденный образ до слушателя, облечь его в слова.
-
Предлагаю вам познакомиться со стихотворением А.Н.Толстого «Благовест». Кто из вас знает, что обозначает слово «благовест»? (словарная работа)
Благовест - «благая» весть, т.е. «добрая» весть, колокольный звон перед началом службы..
Познакомьтесь со стихотворением (чтение про себя)
Объяснение значения слов из словаря Ожегова: каяться, отрекаюсь Благодатный звон - приносящий благо, приятно успокаивающий. Благодатный край - приносящий благо, добро. Мы с полным правом можем сказать о нашем Татищевском крае- благодатный. благостный
-
Давайте послушаем это стихотворение. Его прочитает для нас __________
Среди дубравы
Блестит крестами
Храм пятиглавый
С колоколами.
Их звон призывный
Через могилы
Гудит так дивно
И так уныло!
К себе он тянет
Неодолимо,
Зовёт и манит
Он в край родимый,
Молюсь и каюсь я,
И плачу снова,
И отрекаюсь я,
От дела злого;
Далеко странствуя
Мечтой чудесною,
Через пространства я,
Лечу небесные,
И сердце радостно
Дрожит и тает,
Пока звон благостный
Не замирает…
Спасибо. Замечательное прочтение.
-
А теперь вместе подумаем - о чем это стихотворение? (о колокольном звоне). Какие чувства вызывает у лирического героя колокольный звон? (воспоминания о родном крае, мечты, чувство полета, радость, желание не совершать злых дел). Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? (радостное, грустное)
-
Давайте посмотрим, какими средствами и приемами автор достигает этого. Для этого предлагаю вам разделиться на экспертные группы и проанализировать стихиотворение. (группы - по рядам -3). Задание для 1 группы: определить настроение, изменение чувств на протяжении стихотворения, слова, указывающие на это (от уныния до радости и замирания сердца). Задание для 2 группы: цвет стихотворения (нет), категория времени (пока звонит колокол), категория пространства (от дубравы в родном краю до небесных пространств). Задание для 3 группы: найти и выписать по порядку слова, характеризующие колокольный звон (призывный, дивно, уныло, зовет и манит неодолимо, благостный). Послушаем результаты работы экспертов каждой группы И сделаем выводы: 1.настроениеменяется от грусти и уныния до радости и восторга. 2. В стихотворении не указывается ни время года, ни время суток. 3.Колокольный звон -размеренный и унылый - вызывает тем не менее чувство радости и восторга, потому что напоминает о чем? (о родном крае, любовь к которому не зависит ни от времени года, ни от времени суток, ни от того, насколько далеко вы от него находитесь, потому что любовь к родному краю - в нашем сердце, поэтому оно «дрожит и тает…»). Если останется время, можно предложить детям сосчитать, сколько звуков «л» в каждом четверостишии: 1(4), 2(2), 3(1), 4(4), 5(2), 6(1) .Это прием-аллитерация. Звук Л ассоциируется со звоном колокола, ритмично повторяясь от громкого (4 Л в 1-м) до плавного угасания ( 1Л в 3-м), и снова повторяется от удара - до угасания в 4, 5, 6 (можно дать прослушать короткую запись размеренного колокольного звона).
-
Мы с вами прекрасно проявили себя как эксперты. Теперь предлагаю вам попробовать себя в роли поэтов и сочинить синквейн. Вы знаете, что это такое?(если нет -объяснить,если да - то напомнить).Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк». Синквейн - это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка - заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.2 строка - два прилагательных.3 строка - три глагола.4 строка - фраза, несущая определенный смысл.5 строка - резюме, вывод, одно слово, существительное. Например, синквейн на тему
Рождество
Таинственное волшебное
Радует, одаряет, восхищает
Долгожданная радость
Добро
Родина
дорогая, родная
Любит, бережет, манит
Родина как мать
Гордость
1 строка:
1 слово
2 строка:
2 прилагательных
3 строка:
3 глагола
4 строка:
1 короткое предложение
5 строка:
1 слово (вывод)
Прежде чем приступить к созданию синквейна, необходимо представить себе определенную картину, образ. Слова без музыки бескрылы,
А музыка без слов - пуста.
И только вместе это - сила,
Полет, восторг и красота.
А для этого попрошу вас закрыть глаза и вслушаться в то, что происходит вашем сердце, в то, что зазвучит в вашей душе (поет учитель). Надеюсь, у каждого родился свой образ, вам осталось только записать его словами (сочинение синквейнов, чтение нескольких по желанию учащихся).
-
Итоги
Давайте посмотрим, сколько мы успели сделать сегодня. Мы были экспертами, артистами, поэтами. А еще хочу сказать спасибо за то, что вы были не только благодарными слушателями, но и полноправными и активными участниками урока.
Что вам больше всего понравилось? Чему вы научились?
И я очень надеюсь, что наш разговор сегодня не закончится, и вы в будущем будете рисовать, фотографировать, воспевать в стихах наш родной край.
Самое главное, что мы вместе с вами убедились в том, что край родной-это неиссякаемый источник вдохновения и творчества.