Конспект урока по русскому языку в 11 классе на тему

Урок русского языка в 11 классе по теме ««Подготовка к написанию сочинения-рассуждения» (в формате ЕГЭ). Написать образец сочинения.

Цели урока:

Образовательная:

подготовить учащихся к написанию сочинения-рассуждения по исходному тексту и в ходе комплексного анализа текста повторить и обобщить теоретические знания по созданию текста-рассуждения;

Развивающая:

развивать коммуникативные навыки, речевую культуру, познавательные и творческие возможности учащихся.

Воспитательная:

воспитание уважительного отношения к чужому мнению, философского отношения к своим поступкам и осознания последствий своих решений

Задачи урока:

обратить внимание на речевое оформление сочинения

отработать методику работы с текстом и алгоритм написания сочинения-рассуждения

Тип урока: урок развития речи

Оборудование: интерактивная доска, тематическая выставка книг, тексты варианта №29 задания 25.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Приветствие, информация старосты об отсутствующих.

2.Мотивационный этап

-Ребята, знаете ли вы стихотворения С.Я.Маршака? Как вы относитесь к творчеству детского классика?

Проблемный вопрос:

-Как вы считаете, почему нашему уроку я предпосылаю такие вопросы? Как может быть сформулирована тема урока?

3.Формулируется тема урока «Проблема зарождения и развития писательского таланта». 4.Актуализация опорных знаний.

Проверка домашнего задания.

Лексическая работа.

1 )талант-это выдающиеся врождённые качества, особые природные способности;

2)преданность- это исполненный любви и верности к кому-чему-нибудь;

3)самопожертвование-это жертвование своими личными интересами ради других;

4)драматизм-это крайняя напряжённость ,тяжесть положения, обстоятельств.

Индивидуальное задание.

Обучающиеся подобрали примеры возможных

эпиграфов к уроку:

«Талант есть лучшее богатство, лучшее счастье человека»

А.Островский.

«Талант развивается из чувства любви к делу, возможно даже, что талант - в сущности его - и есть любовь к делу, к процессу работы».

М. Горький

«Талант - это вера в себя, в свою силу»

М. Горький

5.Целеполагание на урок.

Научиться

- формулировать основную проблему текста и комментировать её;

- определять позицию автора и отражать её в сочинении;

- излагать собственное мнение по проблеме с привлечением двух аргументов.

6. Работа с текстом С.И.Сивоконя

Учащиеся разбиваются на три группы.

А. Целеполагание на данный этап деятельности:

- внимательно прочитать текст,

-определить проблемы, обозначенные автором.

Проблемный вопрос учителя.

Что волнует автора? Какова основная проблема текста?

Б.Информация о выполнении задания.

1 группа определяет проблему.

- Основная проблема, которая стала объектом раздумий автора, - это проблема драматичной судьбы писателя.

Позиция автора: в советскую эпоху талантливый писатель, как и многие другие выдающиеся люди, мог быть подвергнут репрессиям.

(предложение №5)

2 группа называет проблему, над которой размышляет автор. Это проблема

зарождения и развития писательского таланта.

Позиция автора: источник писательского и педагогического таланта С.Я Маршака автор видит в любви к людям, к литературе и прежде всего к детям.

(предложение №12).

3группа делает вывод о том, что автор обращает внимание на проблему самоотверженной преданности своему делу.

Позиция автора: даже в последние часы своей жизни С.Я.Маршак помнил о своей высокой ответственности перед читателями и все свои последние силы отдавал делу, которому посвятил жизнь.

( предложение №31)

Проблемный вопрос, который подводит итог работе в группах

К какой категории можно отнести данную проблему? Актуальна ли она? Насколько злободневна в наши дни? К чему может привести анализируемая проблема?

Формулировки обучаемые записывают в тетрадях.

7. Работа по оформлению высказывания.

Материалы предлагаются на интерактивной доске.

Авторская позиция может быть выражена:

- чётко, прямо, непосредственно;

- через модальный план текста ,

- в названии текста;

- риторические вопросы;

- в отдельных предложениях;

- риторические восклицания;

- через ряд аргументов;

- порядок слов;

- лексические повторы, оценочную лексику;

- модальные слова и частицы, вводные конструкции

Рекомендации.

При аргументировании высказывания опираться на

- жизненный опыт, реальные факты из жизни окружающих, собственные наблюдения и выводы, традиционно - исторический опыт;

-читательский опыт (художественная литература, историческая литература, научно- популярная литература).

8.Рефлексия

Слово учителя.

- Урок хочется завершить словами М Горького :«Талант развивается из чувства любви к делу, возможно даже, что талант - в сущности его - и есть любовь к делу, к процессу работы».

Скажите, помогла ли вам работа, которую мы проделали в течение урока в подготовке к сочинению? Как вы оцениваете свою работу на уроке? Что понравилось в своих действиях. Над чем предстоит работать?

9.Домашнее задание

Написать сочинение-рассуждение по тексту С.И.Сивоконя.