Интегрированный урок по русскому языку и литературе для 5 класса ««Роль имён прилагательных в речи.

Интегрированный урок по русскому языку и литературе для 5 класса « Роль имён

прилагательных в речи».

Цель: 1) закрепить и систематизировать материал по изученной теме;

2) развивать навыки правописания и употребления имён прилагательных;

3) воспитывать культуру речи, интерес и любовь к языку.

Тип: закрепление и систематизация

Н Наглядность: картинки с изображениями явлений природы, карточки с опорными словами,

репродукции картин художников.

Оборудование: ТСО

Форма: интегрированный урок по русскому языку и литературе

Технология: система уровневых заданий.

Примечание: III и IV этапы разделены на уровневые задания, каждое из которых имеет

микроцель, направленную на достижение общей цели.

Ход урока

I Организационный момент

Психологический тренинг

Звучит музыка (звуки природы: пение птиц, шум, ветра, журчание ручейка, плеск волны, шелест

листьев). Учащиеся расслаблены, глаза закрыты. В воображении рисую чудесные картины

природы. Музыка заканчивается.

- Ребята, вы наполнились энергией природы.? Готовы к уроку? Тогда приступаем!

II Подготовка учащихся к активной деятельности

1.Прослушивание записей стихотворения А.С. Пушкина «Зимняя дорога» под

фоновую музыку Г. Свиридова из кинофильма «Метель». Просмотр

видеофрагментов фильма.

- Благодаря словам какой части речи перед нами предстаё т живая кар тина природы? Какие

слова вы запомнили?

2.Выразительное тение стихотворений о природе учащимися.

III Проверка знаний учащихся

1 уровень - ученический

Микроцель: повторить изученные понятия и определения.

- Какой раздел русского языка изучает т имя прилагательное?

- Что называется именем прилагательным?

-На какие разряды делятся имена прилагательные по своему значению?

- Как изменяются имена прилагательные?

- Какова их синтаксическая роль?

IV Закрепление и систематизация знаний учащихся

2 уровень - типовой

Микроцель: подбор ключевых слов, умение согласовывать имена прилагательные с

существительными

1.Выбор ключевых слов, подходящих к описанию весеннего утра.

Солнце, небо, трава, облака, деревья, радуга, роса, снег, птицы,

радуга, сосульки.

-Какой частью речи являются эти слова? Почему?

2.Подбор к существительным подходящих по смыслу имён прилагательных?

Белый, лёгкий, живой, бездонный, яркий, эелёный, молодой,

леденящий, весёлый, тёплый.

-Определите род имён прилагательных, Как они согласуются с

существительными?

3 уровень - эвристический

Микроцель: умение образовывать имена прилагательные.

1.От существительных образовать имена прилагательные.

Вата, лазурь, круг, бирюза, изумруд, бриллиант, весна, ласка.

2.Составить словосочетания с полученными прилагательными.

4 уровень - творческий

Микроцель: закрепить знания учащихся о художественных приёмах, развивать,

умения составлять связной текст, раскрывая тему.

1.Из полученных словосочетаний составить предложения.

- Что называется олицетворением, сравнением, эпитетом,

метафорой ?

2.Из полученных предложений составить текст. Озаглавить, определить тему.

Учащиеся по очереди выразительно читают составленные тексты.

V Итог урока

1.Чтение полученного текста без имён прилагательных

- Что изменилось в тексте? Почему? Какой текст оказался лучше?

Вывод: имена прилагательные используются для изображения природы,

описания человека, предметов, событий Они придают речи

выразительность, образность, красоту, яркость. Употребляются в

художественной речи.

Заключительное слово

Ребята, мы сегодня с вами очень хорошо потрудились. Мы побывали

сегодня юными поэтами и писателями. Окунулись в мир природы.

Понравился вам урок? Что было для вас особенно трудным. А какое

задание принесло вам наибольшее удовлетворение.

Выставление оценок