Планирование курса «Функциональные разновидности русского литературного языка»

Планирование курса «Функциональные разновидности русского литературного языка»

________________________________________________________________________________________________________

Учитель русского языка и литературы МБОУ «Полевской лицей»

д. Полевая, Курского района, Курской области

Смирнова Татьяна Александровна

Пояснительная записка

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ "Об образовании в РФ".

2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по русскому языку.

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253.

5. Приказ Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г.

6. Примерные программы по русскому языку, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004

7. Закон Курской области от 9 декабря 2013 года №121-ЗКО «Об образовании в Курской области»

Согласно действующему Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ и учебному плану МБОУ «Полевской лицей» Курского района Курской области, рабочая программа для 10 класса рассчитана на изучение курса «Функциональные разновидности русского литературного языка» в объеме 1 час в неделю, 35 часов в год.

Развитие языка и речи учащихся является одной из приоритетных задач, которая должна быть реализована в процессе преподавания курса русского языка в школе. Понятие «развитие речи» подразумевает такую организацию аналитико-синтетической языковой и практической речевой деятельности школьников, которая с помощью дидактических средств содействует целенаправленному развитию интеллектуально-речевых механизмов детей и подростков, выработке норм литературного произношения и правописания, стимулирует обогащение словаря и грамматического строя речи учеников, формирует умение воспринимать и создавать связные тексты, разнообразные по стилистической и жанровой принадлежности, структурно-языковой организации, целенаправленности, полноте и точности выражения мысли. Одним из путей развития речи школьников является их знакомство с основами функциональной стилистики, которая рассматривает речевые разновидности литературного языка, обслуживающие определённые сферы человеческой деятельности.

Представленный курс помогает преодолеть трудности в подготовке учащихся к сочинению-рассуждению в 11 классе, так как результаты ЕГЭ свидетельствуют о том, что особые затруднения у выпускников вызывает выполнение части С ЕГЭ.

Новизна программы:

• В выделении дополнительных часов на уроки развития речи;

• в логике построения учебного материала, для формирования навыков лингвистического анализа текста;

• в представлении большого количества разнообразных упражнений и тестовых заданий, выбранных с точки зрения нравственного и эстетического воспитания старшеклассников;

• в акцентировании внимания рецензированию, редактированию текстов;

• в систематизировании занятий для постепенного накопления следующих умений: осмысление авторского текста, создание текста с опорой на образец, написание собственного текста;

• в отсутствии необходимости обеспечения дополнительной литературой как учителя, так и учащихся. Всё, что необходимо для работы, содержится в методическом обеспечении к данному элективному курсу.

Значимость данной программы состоит в овладении культурой устной и письменной речи и искусства речевой культуры, формировании умений применять полученные знания на практике, развитии навыков активных речевых действий и риторических способностей, логики мышления, подготовки конкурентоспособного ученика.

Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа текста, при этом особое внимание уделяется развитию устной и письменной монологической речи.

В структуре занятий учтена необходимость систематического повторения некоторых разделов языкознания, изученных с 5 по 8 классы; даны разные типы заданий: словарная работа, лингвистические задания, практические работы. С первого занятия учащиеся чётко представляют конечный результат: перед ними чётко сформулированы цели курса.

Цели данной программы:

• научить создавать устное и письменное речевое высказывание в форме рассуждения на основе прочитанного текста;

• подготовить к сдаче школьного и вступительного экзамена по русскому языку;

• оказать помощь в формировании нравственной позиции;

• способствовать интеллектуальному развитию;

• воспитать деловые качества у человека, готовящегося вступить в самостоятельную жизнь.

Цели и задачи образовательной области и учебного курса.

Теоретические:

• освоение знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, коммуникативных качествах речи, нравственной стороне речевой деятельности, речевом этикете.

Развивающие:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, логики мышления;

• развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к языку.

Практические:

• совершенствование коммуникативных умений;

• поддерживать беседу и вести спор;

• адекватно передавать содержание текста, выражать собственное мнение по заявленной проблеме, определять авторскую позицию;

• логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание, создавать собственное письменное высказывание;

• совершенствовать и редактировать текст;

• применять полученные знания в работе над разнообразной устной и письменной информацией.

Воспитательные:

• воспитание интереса и любви к русскому языку;

• воспитание человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной речи;

• воспитывать внимательного читателя, учит размышлять над прочитанным, извлекая нравственные уроки.

Принципы, на которых базируется программа:

• учёт индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;

• научность, связь теории и практики;

• наглядность;

• систематичность и последовательность;

• прочность полученных знаний;

• активность и сознательность обучения;

• базирование на межпредметных связях с литературой, историей, риторикой.

Применяемые технологии:

• технологии исследовательской деятельности учащихся;

• технологии проблемного обучения.

• ИКТ-технологии

• личностно-ориентированное развивающее обучение

• здоровьесберегающие технологии

Роль программы в образовательном маршруте обучающегося заключается в том, что в процессе обучения по данной программе ученик:

• способен работать над разнообразной информацией;

• может корректно выразить своё мнение по самым различным проблемам;

• умеет аргументированно доказать собственную точку зрения;

• может анализировать тексты со сложными теоретическими вопросами по другим предметам.

Критерии оценивания презентаций

Одним из видов творческой работы может быть презентация, составленная в программе Power Point. При составлении критериев оценки использовалось учебное пособие «Intel. Обучение для будущего». 5-е изд., испр. И.: Издательско-торговый дом «Русская Редакция», 2005

• Критерии оценки

• Параметры

• Оценка

Дизайн презентации

• - общий дизайн - оформление презентации логично, отвечает требованиям эстетики, и не противоречит содержанию презентации; - диаграмма и рисунки - изображения в презентации привлекательны и соответствуют содержанию;

• - текст, цвет, фон - текст легко читается, фон сочетается с графическими элементами;

• - списки и таблицы - списки и таблицы в презентации выстроены и размещены корректно;

• - ссылки - все ссылки работают.

• Средняя оценка по дизайну

Содержание

• - раскрыты все аспекты темы;

• - материал изложен в доступной форме;

• - систематизированный набор оригинальных рисунков;

• - слайды расположены в логической последовательности;

• - заключительный слайд с выводами;

• - библиография с перечислением всех использованных ресурсов.

• Средняя оценка по содержанию

Защита проекта

• - речь учащегося чёткая и логичная;

• - ученик владеет материалом своей темы.

• Средняя оценка по защите проекта

• Итоговая оценка

• Оценка «5» ставится за полное соответствие выдвинутым требованиям.

• Оценка «4» ставится за небольшие несоответствия выдвинутым требованиям.

• Оценка «3» ставится за минимальные знания темы и, возможно, не совсем корректное оформление презентации.

• Оценка «2» ставится во всех остальных возможных случаях.

Информационно-методическое обеспечение

1. Виноградов, В. В. Проблемы русской стилистики / В. В. Виноградов. - М., 1981.

2. Гольдин. В.Е. Речь и этикет. - М., 1983.

3. Дунаевская, О. В. Современная деловая речь / О. В. Дунаевская. - М., 1989.

4. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - М.: Просвещение, 1997.

5. Кожина, М. Н. О специфике художественной и научной речи в аспекте функциональной стилистики / М. Н. Кожина. - Пермь, 1986.

6. Лариохина, Н. М. Вопросы синтаксиса научного стиля речи / Н. М. Лариохина. - М., 1979.

7.«Обучение сочинениям. Развитие речи 5-11кл». Диск. Изд-во «Учитель»

8. Паневчик, В. В. Деловая переписка / В. В. Паневчик, С. В. Некраха, Н. В. Самоедова. - Минск, 2005.

9. Практическая стилистика русского языка. Функциональные стили. - М., 1982.

10. Рогожин, М. Ю. Справочник секретаря / М. Ю. Рогожин. - М., 2006.

11.. Розенталь, Д. Э. Практическая стилистика русского языка / Д. Э. Розенталь. - М., 1982.

12. Солганик, Г. Я. Лексика газеты / Г. Я. Солганик. - М., 1981.

13. Солганик Г. Я. Стилистика современного русского языка и культура речи / Г. Я. Солганик. - М., 2005.

14. Стилистика и литературное редактирование. - М., 2005.

15. Чуковский, К. И. Живой как жизнь / К. И. Чуковский. - М., 1976.

16. Шмелев, Д. Н. Русский язык в его функциональных разновидностях / Д. Н. Шмелев. - М., 1977.

Календарно-тематическое планирование

Дата

план.

Дата

факт.

Тема занятия

Кол-во часов

Тип занятия

Элементы содержания

Формы контроля

Приме

чания

1.

7.09

3.09

Функциональные стили русского языка. Разговорная речь и язык художественной литературы. Функциональные разновидности современного русского языка.

1

Лекция. Беседа.

Дать понятие о стилистике. Знать основные разделы стилистики. Грамматическая стилистика, функциональная стилистика, стилистика текста. Практическая стилистика (теория слова).

Выявление особенностей разговорной речи,языка художественной литературы и функциональных стилей.

Формирование умений дифференцировать признаки стилей русского языка.

Устный опрос. Сочинение-описание предмета, действия в разных стилях.

2.

14.09

10.09

Научный стиль. Сфера применения, функциональное назначение, стилевые черты. Особенности научно- популярного изложения.

1

Лекция. Беседа.

Формирование знаний о научном стиле, его применении в научных трудах, выступлениях. Расширение знаний о назначении и стилевых чертах. Знакомство со способами популяризации научной информации..

Анализ текстов. Тест.

3.

21.09

17.09

Лексика научного стиля. Особенности функционирования частей речи

1

Практикум.

Формирование умений дифференцировать лексические и морфологические признаки научного стиля.

Словарная работа.

4.

28.09

24.09

Синтаксические особенности научного стиля.

1

Лекция. Беседа.

Формирование умений определять особенности научного синтаксиса. Знакомство со способами определения научных понятий.

Самостоятельная работа, анализ текста.

5.

5.10

1.10

Жанры научного стиля.

1

Практикум.

Знакомство с жанровыми особенностями реферата, аннотации, тезисов, доклада, статьи, рецензии. Формирование умений создавать тексты данных жанров.

Создание текстов. Тест.

6-7

12,19.10

8,15.10

Лингвостилистический анализ текстов научного стиля.

2

Практикум.

Формирование умений анализировать текст научного стиля.

Анализ текста.

8.

26.10

22.10

.Сфера применения, функциональное назначение, стилевые черты официально-делового стиля.

1

Лекция. Беседа.

Формирование знаний об официально-деловом стиле, тумений определять отличительные черты текстов данного стиля.

Анализ текста. Тест.

9.

11.11

29.10

Лексика и фразеология официально-делового стиля. Формулы делового речевого этикета.

1

Беседа по вопросам с привлечением письменных ответов учащихся.

Знакомство с терминологией, канцеляризмами, формулами делового речевого этикета.

Словарная работа. Взаимопроверка

10.

16.11

12.11

Морфологические особенности официально-делового стиля.

1

Практикум.Исследование текстов

Формирование умений определять особенности функционирования частей речи в текстах официально-делового стиля.

Анализ текстов. Словарная работа.

11.

23.11

19.11

Синтаксис официально-делового стиля. Жанры.

1

Практикум.

Формирование знаний о синтаксических особенностях и жанровых разновидностях официально-делового стиля.

Редактирование заявления, доверенности, расписки. Сочинение(закон).

12.

30.11

26.11

Лингвостилистический анализ текстов официально-делового стиля.

1

Исследование текстов.

Формирование умений анализировать текст официально-делового стиля.

Выводы, сделанные в ходе исследования текстов.

13.

7.12

3.12

Общая характеристика художественного стиля.

1

Лекция. Беседа.

Формирование знаний о сфере применения, функциональном назначении, стилевых чертах художественного стиля.

Анализ текстов.

14-16.

14.12

21.12

28.12

10.12

17.12

24.12

Лексические особенности художественного стиля. Богатство и выразительность слов русского языка. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Оксюморон. Средства художественной выразительности: метафора, эпитет, метонимия,

3

Лекция с элементами беседы. Работа со словарем.

Анализ поэтических текстов.

Формирование знаний о синкретизме языковых средств. Знакомство со средствами создания исторического и местного колорита, средствами индивидуализации языка персонажей. Дать понятие о выразительных средствах языка, о сходствах и различиях звуковой формы слов, о полном и неполном совпадении в звуковом облике разных слов и форм. Выработка умения находить тропы в произведениях.

Самостоятельная работа, анализ текста,

Тест.

17-18.

18.01

25.01

14.01

21.01

Синтаксические особенности художественного стиля. Фигуры речи. Анафора. Эпифора. Параллелизм. Антитеза. Градация. Инверсия. Умолчание. Риторическое обращение.

2

Лекция. Анализ текстов.

Формирование умений находить в тексте фигуры речи.

Практическая работа. Анализ текстов. Тест.

19.

1.02

28.01

Нормы русского литературного языка.

1

Лекция с элементами беседы. Анализ текстов.

Формирование знаний о нормах русского литературного языка, видах норм, их вариативности. Дать понятие о введении в текст ненормативных речевых явлений как средства создания образа, выразительных средствах языка, о сходствах и различиях звуковой формы слов, о полном и неполном совпадении в звуковом облике разных слов и форм.

Самостоятельная работа, анализ текста,

20-22.

8,15,

22.02

4,11,

18.02

Лингвостилистический анализ текстов художественного стиля.

3

Практикум. Анализ текстов.

Формирование умений анализировать текст художественного стиля.

Анализ текстов.

23.

29.02

25.02

Публицистический стиль. Общая характеристика.

1

Лекция с элементами беседы.

Формирование знаний о сфере применения, функциональном назначении, стилевых чертах публицистического стиля.

Тест.

24.

7.03

3.03

Лексические особенности публицистического стиля.

1

Практикум. Анализ текстов.

Формирование умений находить лексические средства публицистического стиля в текстах.

Анализ текстов.

25.

14.03

10.03

Синтаксические и пунктуационные средства публицистического стиля.

1

Лекция с элементами беседы. Практическая работа:

Формирование знаний о средствах синтаксиса и пунктуации для передачи эмоционального отношения автора.

Анализ текстов.

26.

21.03

17.03

Жанры публицистического стиля.

1

Лекция с элементами беседы. Практическая работа:

Формирование знаний о содержательных и композиционных особенностях заметки, репортажа, интервью, статьи.

Создание текста публицистического стиля.

27-28.

4,11.04

7,14.04

Лингвостилистический анализ текстов публицистического стиля.

2

Практикум. Анализ текстов.

Формирование умений анализировать текст публицистического стиля.

Анализ текстов.

29.

18.04

21.04

Разговорный стиль. Культура разговорной речи.

1

Лекция. Беседа.

Формирование знаний о сфере применения, функциональном назначении, стилевых чертах разговорного стиля.

Сообщение »Как мы говорим, что мы говорим».

30-32.

25.04

2.16.05

28.04

5,12.05

Орфоэпические, лексические, синтаксические особенности разговорного стиля.

3

Лекция. Беседа. Исследование текстов. Тест

Формирование умений определять стилевую принадлежность текста по его орфоэпическим, лексическим, синтаксическим признакам.

Тест. Разработка проектов.

33-35.

23,24.05

30.05

19,20.05

26.05

Защита проектов.

3

Устные выступления- защита

проектов.

Формирование умений создавать проект на заданную тему.

Редактирование и оценка проектов.

11