Рабочая программа по русскому языку для 4 класса УМК 'Перспективная начальная школа'

Календарные сроки

№

урока

Раздел (кол-во часов, тема)

Планируемые результаты

Возможные виды деятельности

Тема

Кол-во часов

Освоение предметных связей

УУД

I четверть(45 часов)

«Безударный гласный, проверяемый ударением, в разных частях слова»- 11 часов

2.09

1.

Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением.

1

Обучающийся научится:

- работать с орфоэпическим словарем;

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-;

- делить слова на группы в зависимости от написания;

- писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;

- выполнять проверку написания слов по образцу.

Личностные :

-самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

-самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

-составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
-работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке. Выделение значимых частей слова. Чередование согласных в корне слова

[ч']/[к], [ж]/[г]

3.09

2

Безударный гласный в суффиксе, проверяемый ударением.

1

Обучающийся научится:

- работать с орфоэпическим словарем;

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-;

- делить слова на группы в зависимости от написания;

- писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова;

- выполнять проверку написания слов по образцу.

Характеристика звуков русского языка, выполнение упражнений на отработку правила

4/09

3.

Безударный гласный в приставке, проверяемый ударением.

1

Обучающийся научится:

- образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффиксов -ист-, -ов-;

- работать со словообразовательным словарем;

- определять родственные слова;

- писать слова с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова;

- писать слова с приставками;

- ставить знаки препинания при обращении.

Личностные :

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план работы совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- владеть общими приемами , выполнения заданий;

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Характеристика звуков русского языка, выполнение упражнений на отработку правила

7/09

4.

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.

1

Обучающийся научится:

- применять правило о написании ударных и безударных гласных, проверяемых ударением, в разных частях слова;

- сравнивать слова в каждой группе;

- образовывать от глаголов однокоренные слова с данными приставками и существительные;

- определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом -чик-;

- писать слова с видимым на письме чередованием согласных;

- разбирать по составу сложные слова.

Разбор слов разных частей речи по составу, звуко-буквенный разбор слов, нахождение словообразовательного аффикса, указывая способ словообразования (с помощью суффикса)

8/09

5.

Урок развития речи.

Знакомимся с текстом-рассуждением.

1

Обучающийся научится:

- различать особенности текста-повествования и текста-описания;

- объяснять такое понятие, как «цитата».

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с фразеологическим словарем;

- цитировать текст.

Различение особенностей разных типов текста; обнаружение в реальном тексте его составляющих

9/09

6 .

Различение суффиксов.

1

Обучающийся получит возможность научиться:

- подбирать суффиксы-синонимы (которые по-разному звучат, но имеют одинаковое значение);

- суффиксы-омонимы (суффиксы одинаково звучат, но имеют разное значение).

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- сравнивать слова в столбиках;

- определять, какую работу выполняют суффиксы -щик- и -чик- в словах;

- находить родственные слова;

- определять значения выделенных слов.

Разбор слов разных частей речи по составу, звуко-буквенный разбор слов, нахождение словообразовательного аффикса, указывая способ словообразования (с помощью суффикса)

10/09

7.

Различение суффиксов. Значения суффиксов.

1

Обучающийся научится:

- выделять в словах суффиксы уменьшительно-ласкательного значения;

- сравнивать значения суффиксов;

- определять суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы;

- выполнять работу над ошибками;

- писать слова с непроизносимыми согласными;

- определять виды чередования звуков в слове;

- подбирать проверочное слово.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Разбор слов разных частей речи по составу, звуко-буквенный разбор слов, нахождение словообразовательного аффикса, указывая способ словообразования (с помощью суффикса)

11/09

8.

Слова с удвоенной буквой

согласного, пришедшие из

других языков.

1

Обучающийся научится:

- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;

- называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня;

- образовывать новые слова с приставкой ад-;

- выделять в словах корни;

- стрелками показывать, какое слово в каждой паре дало жизнь другому.

Наблюдение над словами пришедшими из других языков, выявление слов значение которых требует уточнения, морфемный анализ слова.

14/09

9.

Склонение слов ОБЕ, ОБА.

1

Обучающийся получит возможность научиться:

- правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;

- определять склонения имен существительных.

Обучающийся научится:

- подбирать родственные слова-существительные разного склонения, выделять окончание в словах;

- изменять по падежам слова «оба» и «обе»;

- употреблять местоимения «обоих», «обеих».

Определять склонение существительных. Проверять безударные окончания существительных, опираясь на склонение.

15/09

10.

Контрольная работа № 1(диктант)

(входная работа).

1

Обучающийся научится:

- применять правила правописания, писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания Контрольный диктант

16/09

11.

Урок развития речи.

Учимся рассуждать

1

Обучающийся научится:

- перечитывать отрывки из произведения;

- доказывать, что это текст-рассуждение

Создавать устное рассуждение с подтверждением своего мнения деталями живописного произведения.

«Однородные члены предложения»-6 часов

17/09

12.

Однородные члены предложения.

1

Обучающийся научится:

- определять однородные члены предложения;

- сравнивать схемы предложений;

- составлять схемы предложений;

- подчеркивать основу предложения.

Личностные :

- смыслообразование,

Регулятивные:

- планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;

- самостоятельное создание способов решения.

Коммуникативные:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Определение однородных членов предложения; составление схем предложений с однородными членами и построение предложения по заданным моделям

18/09

13.

Однородные члены предложения. Закрепление

1

Обучающийся научится:

- определять однородные члены предложения;

- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения;

- объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения;

- писать слова с безударными гласными в корне.

Определение однородных членов предложения; составление схем предложений с однородными членами и построение предложения по заданным моделям

21.09

14.

Знаки препинания при однородных членах предложения.

1

Обучающийся научится:

- находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

Познавательные:

- выполнять задания с использованием материальных объектов рисунков, схем;

- проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ);

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные:

- адекватно использовать

речевые средства для решения

различных коммуникативных

задач, строить монологическое

высказывание, владеть

диалогической формой речи;

строить понятные для партнёра

высказывания, учитывающие,

что партнёр знает и видит, а что нет;

- задавать вопросы;

.

Определение однородных членов предложения; составление схем предложений с однородными членами и построение предложения по заданным моделям

22.09

15.

Урок развития речи.

Работа с картиной Васнецова И. «Алёнушка».

1

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- описывать элементы картины;

- выполнять задания;

- отвечать на вопросы;

- определять, какой текст получился (текст-описание или текст-повествование);

- составлять текст-рассуждение на тему «Размышление о моих увлечениях».

Составление с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования и рассуждения

23.09

16.

Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.

1

Обучающийся научится:

определять часть речи - союз.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать предложения с разными союзами;

- определять значение союзов и, а, но;

- работать с фразеологическим словарем.

Определение однородных членов предложения; составление схем предложений с однородными членами и построение предложения по заданным моделям

24.09

17.

Знаки препинания при однородных членах предложения, объединенных союзами.

1

Обучающийся научится:

- определять однородные члены;

- работать со словообразовательным словарем;

- находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями;

- соотносить предложение с его схемой.

Определение однородных членов предложения; составление схем предложений с однородными членами и построение предложения по заданным моделям

Спряжение глагола. Личные окончания глаголов- 45 часов

25.09

18.

Глагол. Спряжение глагола. Ударные и безударные личные окончания.

1

Обучающийся научится:

- тому, что существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам;

- глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам;

- определять вид орфограммы;

- называть основу в предложении;

- определять, какой частью речи выражены однородные дополнения.

Анализ и классификация ошибок. Определение частей речи; определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям.

28.09

19.

Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям.

1

Обучающийся научится:

- отличать написание окончаний в форме 3-го лица множественного числа у глаголов I и II спряжений; объяснять понятие «личные окончания»; сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов.

Личностные :

- в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Познавательные:

-Получат возможность осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Определение частей речи; определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям.

29.09

20.

Урок развития речи.

Учимся рассуждать.

1

Обучающийся научится:

- различать особенности разных типов текста;

- объяснять, что изображено на фотографии;

- рассуждать с опорой на наблюдение.

Анализ и корректировка текстов с нарушенным порядком предложений; корректировка текстов, в которых допущены нарушения культуры речи

30.09

21.

Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.

1

Обучающийся научится:

различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям.

Определение частей речи; определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям.

1.10

22

Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов.

1

Обучающийся научится:

- определять спряжение глагола, ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс;

- пользоваться инструкцией.

Определение частей речи; определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям.

2.10

23

Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов.

1

Обучающийся научится:

- определять спряжение глагола, ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс;

- пользоваться инструкцией;

- правильно писать безударные личные окончания глаголов, разбирать по составу глаголы;

- объяснять написание орфограмм;

- пользоваться словообразовательным словарем.

Определение частей речи; определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям.

5.10

24.

Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов. Закрепление.

1

Обучающийся научится:

- ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс;

- определять спряжение глагола;

- пользоваться инструкцией;

- правильно писать безударные личные окончания глаголов;

- разбирать по составу глаголы;

- объяснять написание орфограмм;

- пользоваться словообразовательным словарем.

Определение частей речи; определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям.

6.10

25

Контрольная работа №2 (списывание) «Личные окончания глаголов»

1

7.10

26.

Правило употребления предлогов о и об.

1

Обучающийся научится:

- правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями, формулировать правило;

- записывать текст, выбирая нужный предлог;

- объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

Личностные :

-получат возможность для формирования начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:

-научатся работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

- ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

- работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

Регулятивные:

-научатся осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

- контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнением работы над ошибками.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Коммуникативные:

-научатся в рамках инициативного сотрудничества - освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);

- в рамках коммуникации как взаимодействия: понимать основание разницы заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано высказывать собственную точку зрения;

Классификация и исправление ошибок; нахождение в тексте предлоги вместе с существительными.

8.10

27

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.

1

Обучающийся научится:

- тому, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей»;

- написание глаголов с возвратным суффиксом -ся;

- работать с обратным словарем;

- письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.

Определение частей речи; определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям.

9.10

28

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.

1

Обучающийся научится:

- тому, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей»;

- написание глаголов с возвратным суффиксом -ся;

- работать с обратным словарем;

- письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.

Определение частей речи; определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям.

12.10

29

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме.

1

Обучающийся научится:

- тому, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей»;

- написание глаголов с возвратным суффиксом -ся;

- работать с обратным словарем;

- письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе.

Определение частей речи; определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям.

13.10

30.

Урок развития речи.

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

1

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- цитировать отрывки из текста;

- отвечать на вопросы;

- пересказывать текст;

- зачитывать цитаты;

- находить части текста (рассуждение и повествование).

Различение особенностей разных типов текста; обнаружение в реальном тексте его составляющих

14.10

31

Определяем

спряжение глагола по его начальной форме.

Словарный диктант.

1

Обучающийся научится:

- определять спряжение по ударным личным окончаниям, пользоваться обратным словарем;

- объяснять написание глагольных окончаний;

- находить в тексте глаголы-исключения;

- проверять работу друг друга;

- образовывать начальную форму глагола;

- правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола;

- определять спряжение глагола;

- писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа;

- объяснять написание глагольных окончаний.

Определение частей речи; определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям.

15.10

33.

Контрольная работа № 3 «Правописание окончаний глаголов». За 1 четверть

1

Обучающийся научится:

писать текст под диктовку с изученными орфограммами.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Контроль знаний; письмо под диктовку; выполнение грамматического задания

16.10

32

Определяем

спряжение глагола по его начальной форме.

1

Обучающийся научится:

- определять спряжение по ударным личным окончаниям, пользоваться обратным словарем;

- объяснять написание глагольных окончаний;

- находить в тексте глаголы-исключения;

- проверять работу друг друга;

- образовывать начальную форму глагола;

- правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола;

- определять спряжение глагола;

- писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа;

- объяснять написание глагольных окончаний.

Определение частей речи; определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям.

19.10

34.

Работа над ошибками. Азбука вежливости.

1

Обучающийся получит возможность научиться:

давать оценку выступлениям своих товарищей по плану.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

20.10

35.

Урок развития речи.

Письменное изложение «Золотой рубль».

1

Обучающийся научится:

- определять жанр произведения;

- анализировать средства художественной выразительности;

- цитировать строчки из текста;

- делить текст на части;

- составлять план текста;

- объяснять знаки препинания;

- письменно пересказывать сказку, пользуясь планом.

Анализ последовательности собственных действий при работе над изложением и соотнесение с разработанным алгоритмом

21.10

36

Характеристика предложения и разбор слова как части речи.

1

Обучающийся научится:

работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола;

- составлять схему предложения;

- давать характеристику предложению;

- выполнять разбор слова как части речи;

- выделять основы предложения.

Классификация и исправление ошибок; выполнение разбора предложения и слова, как части речи

22.10

37

Характеристика предложения и разбор слова как части речи. Самостоятельная работа.

1

Обучающийся научится:

работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола;

- составлять схему предложения;

- давать характеристику предложению;

- выполнять разбор слова как части речи;

- выделять основы предложения.

Классификация и исправление ошибок; выполнение разбора предложения и слова, как части речи

23.10

38

Характеристика предложения и разбор слова как части речи.

1

Обучающийся научится:

работе с алгоритмом морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола;

- составлять схему предложения;

- давать характеристику предложению;

- выполнять разбор слова как части речи;

- выделять основы предложения.

Классификация и исправление ошибок; выполнение разбора предложения и слова, как части речи

26.10

39.

Урок развития речи.

Учимся делать научное

сообщение.

1

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать план и содержание сообщения;

- готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.

Личностные :

-получат возможность для формирования начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:

-научатся работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

- ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

- работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

Регулятивные:

-научатся осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

- контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнением работы над ошибками.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Коммуникативные:

-научатся в рамках инициативного сотрудничества - освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано высказывать собственную точку зрения;

Создание текста по предложенному заголовку

27.10

40.

Урок развития речи.

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

1

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- читать цитаты;

- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.

Создание текста по предложенному заголовку

28.10

41.

Глагол. Спряжение глаголов БРИТЬ и СТЕЛИТЬ.

1

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- определять спряжение глаголов;

- работать с фразеологическим словарем;

- разбирать глаголы по составу;

- ставить глаголы в форму 3-го лица единственного числа.

Определение частей речи; определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям.

29.10

42.

Глаголы с суффиксом -Я- в начальной форме.

1

Обучающийся научится:

- определять спряжение глаголов;

- правильно писать безударные личные окончания глаголов;

- пользоваться обратным словарем;

- выделять глагольный суффикс;

- подбирать родственные глаголы с приставкой;

- находить в тексте глаголы-исключения.

Наблюдения за суффиксами в начальной форме.

30.10

43.

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.

1

Обучающийся научится:

- выполнять работу над ошибками;

- определять время и спряжение глагола;

- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;

- ставить глаголы в форме прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени.

Наблюдение над написанием суффиксов глагола в форме прошедшего времени, выполнение упражнений.

II четверть-35 часов

Беседа по картине, написание текста с использованием повествования и описания.

9.11

44.

Урок развития речи.

Работа с картиной А.К.Саврасова «Грачи прилетели».

1

Обучающийся научится:

- работать с картиной;

- работать с толковым словарем;

- выделять средства художественной выразительности.

10.11

45.

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени.

1

Обучающийся научится:

- определять время и спряжение глагола;

- правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени;

- ставить глаголы в форме прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени, разбирать глаголы по составу;

- объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов;

- образовывать начальную форму глагола.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Наблюдение над написанием суффиксов глагола в форме прошедшего времени, выполнение упражнений.

11.11

46.

Суффиксы повелительной формы глагола.

1

Обучающийся научится:

- выделять глагольные суффиксы;

- сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа;

- показывать письменно, как образована повелительная форма единственного числа глагола.

Нахождение в тексте суффиксов повелительной формы. Выполнение упражнений.

12.11

47.

Суффиксы повелительной формы глагола.

1

Обучающийся научится:

- находить глаголы в повелительной форме;

- выделять суффиксы повелительной формы и глагольные суффиксы;

- объяснять образование повелительной формы глагола.

Личностные :

-получат возможность для формирования начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:

-научатся работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

- ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

- работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

Регулятивные:

-научатся осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

- контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнением работы над ошибками.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Коммуникативные:

-научатся в рамках инициативного сотрудничества - освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);

- в рамках коммуникации как взаимодействия: понимать основание разницы заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано высказывать собственную точку зрения;

Различение разных форм одного и того же слова, определение форм глагола, выделение суффиксов, работа над расстановкой знаков препинания в предложениях с однородными членами.

13.11

48.

Различение повелительной формы

мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч.

1

Обучающийся научится:

- записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов;

- показывать письменно, как образуется повелительная форма единственного числа;

- сравнивать по составу глагольные формы.

Наблюдение над суффиксами повелительной формы глагола. Различение повелительной формы мн. ч и формы 2-го лица мн. ч., выполнение упражнений.

16.11

49.

Урок развития речи.

Что такое монолог и диалог.

1

Обучающийся научится:

отличать в тексте диалог от разговора, в котором принимают участие несколько человек.

Обучающийся получит возможность научиться:

- читать и анализировать диалог;

- читать диалог по ролям;

- пользоваться библиотекой.

Знакомство с определениями монолог и диалог, различие их текстах, выполнение упражнений

17.11

50.

Различение повелительной формы

мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч.

1

Обучающийся научится:

- выделять корень в родственных словах;

- пользоваться словообразовательным словарем;

- определять, в какой форме стоят глаголы;

- разбирать глаголы по составу;

- правильно писать частицу «не» с глаголами.

Наблюдение над суффиксами повелительной формы глагола. Различение повелительной формы мн. ч и формы 2-го лица мн. ч., выполнение упражнений.

18.11

51

Контрольная работа №4(диктант) «Повелительная форма глагола»

1

Контроль знаний; письмо под диктовку; выполнение грамматического задания

19.11

52

Трудности написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени.

1

Обучающийся научится:

- выписывать родственные глаголы парами и разбирать их по составу;

- пользоваться обратным словарем;

- правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени.

Наблюдения над трудностями написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени, выполнение упражнений.

20.11

53.

Обобщение и закрепление полученных знаний о глаголе.

1

Научатся:

-систематизировать свои знания,

- работать со словарями разных видов,

- выполнять практические задания по теме,

- использовать в своей работе алгоритмы.

Контроль знаний; выполнение грамматического задания

23.11

54.

Урок развития речи.

Письменное изложение.

1

Обучающийся получит возможность научиться:

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- писать изложение по плану;

- цитировать отрывки.

Работа над текстом, деление его на части, составление плана, письменный пересказ истории по плану.

24.11

55

Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

1

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- находить чередования согласных в корне;

- сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»;

- спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Наблюдение над изменением глаголов, имеющим в начальной форме суффикс -чь, работа со словарями, выполнение упражнений.

25.11

56

Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

1

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- находить чередования согласных в корне;

- сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»;

- спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

Наблюдение над изменением глаголов, имеющим в начальной форме суффикс -чь, работа со словарями, выполнение упражнений.

26.11

57.

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.

1

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с этимологическим словарем;

- писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков;

- находить аббревиатуры.

Наблюдение над словами пришедшими из других языков, выявление слов значение которых требует уточнения, морфемный анализ слова.

27.11

58.

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.

1

Обучающийся научится:

- образовывать глаголы н. вр. 3-го лица мн.ч.;

- выделять окончания глаголов;

- указывать спряжение глаголов;

- объяснять орфограммы;

- определять тип основы.

Работа над образованием глаголов настоящего времени 3-го лица множественного числа, проведение морфологического разбора глаголов, определение спряжения.

30.11

59.

Урок развития речи.

Учимся делать научное сообщение.

1

Обучающийся научится:

- пользоваться библиотекой;

- делать научное сообщение;

- определять вид текста (описание, рассуждение, размышление).

Обучающийся получит возможность научиться:

- обсуждать доклады одноклассников, опираясь на известные правила вежливости.

Личностные :

-получат возможность для формирования начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:

-научатся работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

- ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

- работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

Регулятивные:

-научатся осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

- контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнением работы над ошибками.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Коммуникативные:

-научатся в рамках инициативного сотрудничества - освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);

- в рамках коммуникации как взаимодействия: понимать основание разницы заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано высказывать собственную точку зрения;

Деление текста на смысловые части, составление плана, письмо изложения по плану.

1.12

60.

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов.

1

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- находить глаголы на -ять;

- образовывать личную форму глагола и проверять, усекается основа глагола или не усекается;

- образовывать глаголы н.вр. 3-го лица ед.ч.;

- выделять окончания;

- указывать спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- разбирать глаголы по составу.

Работа над образованием глаголов настоящего времени 3-го лица множественного числа, проведение морфологического разбора глаголов, определение спряжения.

2.12

61

Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ.

1

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- выделять личные окончания глаголов;

- спрягать глаголы.

Наблюдение над глаголами «бежать и хотеть», работа с обратным словарём, выделение личных окончаний глаголов, спряжение глаголов.

3.12

62

Разноспрягаемые глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ.

1

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- выделять личные окончания глаголов;

- спрягать глаголы.

Наблюдение над глаголами «бежать и хотеть», работа с обратным словарём, выделение личных окончаний глаголов, спряжение глаголов.

Написание О и (Ё) Е после шипящих- 14 часов

Наблюдение над написанием О, Е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных, объяснение орфограмм, видеть на письме чередование согласных в корне слова, пользоваться обратным словарём.

4.12

63.

Правописание О и Ё после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных.

1

Обучающийся научится:

- объяснять орфограммы;

- показывать видимое на письме чередование согласных в корнях словах.

7.12

64.

Урок развития речи.

Азбука вежливости.

1

Обучающийся научится:

высказывать свою точку зрения; отстаивать свое мнение.

8.12

65.

Правописание О и Ё после шипящих в корне слова.

1

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).

Анализ и классификация ошибок. Наблюдение над написанием О, Е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных, объяснение орфограмм, видеть на письме чередование согласных в корне слова.

9.12

66.

Правописание О и Ё после шипящих в разных частях слова.

1

Обучающийся научится:

- объяснять написание слова с изученной орфограммой;

- выделять чередование гласных в корне слова;

- определять значение суффикса;

- писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных);

- объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами.

Наблюдение над написанием О, Е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных, объяснение орфограмм, видеть на письме чередование согласных в корне слова.

10.12

67.

Образование и правописание кратких форм прилагательных м.р. ед.ч. с основой на шипящий.

1

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- показывать письменно, как образована краткая форма прилагательных;

- выписывать краткие прилагательные;

- ставить ударения;

- пользоваться орфоэпическим словарем.

Объяснение понятия «краткое прилагательное», работа со словарями, выполнение упражнений.

11.12

68.

Образование наречий от прилагательных с основой на шипящий и их написание.

1

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- образовывать с помощью суффикса -о- наречия от прилагательных с основой на шипящий;

- выделять суффикс в наречиях;

- ставить ударение.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Объяснение понятия «краткое прилагательное», работа со словарями, выполнение упражнений.

14.12

69.

Обобщение и закрепление знаний по теме «Правописание О и Ё после шипящих в разных частях слова».

1

Обучающийся получит возможность научиться:

- пользоваться толковым словарем;

- пользоваться правилами и инструкцией;

- выполнять проверку.

Объяснение написания О, Ё в суффиксах наречий, работа со словарями, выполнение упражнений.

15.12

70.

Контрольная работа № 5(итоговая) за I полугодие.

1

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно писать диктант и осуществлять самопроверку написанного,

- показывать свои навыки в работе с текстом (озоглавливать, продолжать, определять вид текста),

- самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания по изучаемой теме «Глагол».

Контроль знаний; письмо под диктовку; выполнение грамматического задания

16.12

71.

Обобщение и закрепление знаний о правописании глаголов.

1

Обучающийся научится:

- определять время, лицо, число, род (в пр. вр.) глагола;

- выполнять звуко-буквенный разбор слова;

- пользоваться словообразовательным словарем;

- разбирать слово по составу;

- объяснять значение приставок;

- образовывать начальную форму глагола;

- выделять глагольный суффикс;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы, образованные от основ прилагательных;

- находить однокоренные глаголы;

- писать глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа;

- подчеркивать личные местоимения;

- определять прямое и переносное значения слова;

- выделять чередование согласных в корне.

Контроль знаний; тестирование; выполнение грамматического задания

17.12

72.

Урок развития речи.

Работа с картиной.

Учимся писать сочинение по картине И.Левитана «Март».

1

Обучающийся получит возможность научиться:

- рассматривать репродукцию картины;

- обсуждать вопросы; составлять план сочинения;

- писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты.

Сравнение плана с содержанием сообщения, работа над научным сообщением, беседа по правилам вежливости.

18.12

73.

Обобщение и закрепление навыка правописания орфограмм в окончаниях разных частей речи.

1

Обучающийся научится:

- определять спряжение глагола;

- объяснять написание глагольных окончаний,

- грамотно писать падежные окончания существительных и прилагательных и объяснять свои предложения,

- выполнять практические задания по написанию окончаний в разных частях речи.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Контроль знаний; выполнение грамматического задания

21.12

74.

Урок развития речи.

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

1

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- читать цитаты;

- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.

Работа с репродукцией картины, составление плана, использование элементов рассуждения в собственном сочинении, написание сочинения- рассуждения с использованием описания и повествования по плану.

22.12

75

Обобщение и закрепление изученного материала о написании корня, приставки и суффикса..

1

Обучающийся научится:

- работать с орфографическим словарем,

- определять части слова,

- использовать умение работы с алгоритмами,

- применять знания о различных способах проверки орфограмм.

Контроль знаний; выполнение грамматического задания

23.12

76

Обобщение и закрепление изученного материала о написании окончаний разных частей речи.

1

Обучающийся научится:

- работать с орфографическим словарем,

- определять части речи,

- использовать умение работы с алгоритмами,

- применять знания о различных способах грамотного написания окончаний разных частей речи.

Контроль знаний; выполнение грамматического задания

Где используются однородные члены- 3 часа

24.12

77

Где используются однородные члены.

1

Обучающийся научится:

- пользоваться толковым словарем;

- сравнивать однородные и неоднородные определения;

- выделять предложения с однородными членами;

- разбирать предложения по членам предложения;

- называть основу предложения;

- объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Определение однородных членов предложения; составление схем предложений с однородными членами и построение предложения по заданным моделям

25.12

78

Где используются однородные члены.

Словарная работа.

1

Обучающийся научится:

- пользоваться толковым словарем;

- сравнивать однородные и неоднородные определения;

- выделять предложения с однородными членами;

- разбирать предложения по членам предложения;

- называть основу предложения;

- объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Личностные :

-получат возможность для формирования начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:

-научатся работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

- ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

- работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

Регулятивные:

-научатся осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

- контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнением работы над ошибками.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Коммуникативные:

-научатся в рамках инициативного сотрудничества - освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);

- в рамках коммуникации как взаимодействия: понимать основание разницы заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано высказывать собственную точку зрения;

Определение однородных членов предложения; составление схем предложений с однородными членами и построение предложения по заданным моделям

28.12

79.

Урок развития речи.

Учимся писать сочинение.

1

Обучающийся получит возможность научиться:

- описывать в сочинении уголок природы так, чтобы все, кто прочитает сочинение, смогли представить его;

- составлять план сочинения.

Работа с репродукцией картины, составление плана, использование элементов рассуждения в собственном сочинении, написание сочинения- рассуждения с использованием описания и повествования по плану.

Части речи - 22 часа

Вспомнить признаки имён существительных, ставить существительные в начальную форму, указывать род, число, падеж, работа по словарям.

29.12

80.

Части речи. Имя существительное.

1

Обучающийся научится:

- определять часть речи - имя существительное, объяснять, почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному;

- ставить существительные в начальную форму;

- указывать число и род существительных;

- находить несклоняемое существительное;

- работать по обратному словарю.

III четверть-50 часов

Деление существительных на одушевленные и неодушевлённые, объяснение орфограмм, подбор синонимов, определение склонений, выделение основы.

11/01

81.

Урок развития речи.

Что такое аннотация и как её составить.

1

Обучающийся научится:

- находить элементы книги;

- отвечать на вопросы;

- работать со словарем происхождения слов.

12/01

82.

Имя существительное.

1

Обучающийся научится:

- пользоваться обратным словарем;

- делить существительные на одушевленные и неодушевленные;

- объяснять орфограммы;

- подбирать синонимы;

- определять склонение существительных;

- выделять основу предложения.

Деление существительных на одушевленные и неодушевлённые, объяснение орфограмм, подбор синонимов, определение склонений, выделение основы.

13/01

83.

Имя прилагательное.

1

Обучающийся научится:

- определять часть речи - имя прилагательное, выписывать словосочетания с прилагательными;

- определять главное и зависимое слова в словосочетании;

- определять род, падеж, число имен прилагательных.

Наблюдение над признаками имён прилагательных, отметить, что род, число и падеж зависят от существительного, работа над определением рода, числа и падежа имён прилагательных.

14/01

84.

Краткая форма прилагательных.

1

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- находить слова с подвижным ударением;

- объяснять орфограммы.

Объяснение понятия «краткая форма прилагательных», работа со словарями, объяснение орфограмм.

15/01

85.

Синонимы (повторение).

1

Обучающийся научится:

- подбирать синонимы для устранения повторов в речи;

- использовать их для объяснения значения слов, находить устаревшие слова;

- сравнивать значения слов, образующих пары синонимов.

Объяснение понятия «синонимы», что они могут различаться по времени бытования, по значению, сравнение значения слов, образующих пары синонимов.

18/01

86.

Урок развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

1

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем и словарем происхождения слов;

- находить в тексте рассуждения;

- цитировать текст.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

19/01

87.

Части речи. Глагол.

1

Обучающийся научится:

- определять форму глагола в предложении;

- образовывать повелительную форму глагола;

- разбирать глаголы по составу.

Работа над повелительной формой глагола, разбор глаголов по составу, определение формы глагола в предложении.

20/01

88.

Правописание безударных гласных в корнях и приставках; правописание приставок РАЗ- / РАС- и С-.

1

Обучающийся научится:

- находить в тексте глаголы;

- указывать время глаголов;

- выделять окончания глаголов прошедшего времени;

- объяснять орфограммы.

21/01

89.

Правописание безударных гласных в корнях и окончаниях существительных, прилагательных, глаголов. Определение спряжения.

1

Обучающийся научится:

- различать глаголы совершенного и несовершенного вида;

- определять вид глагола;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- образовывать форму глагола 2-го лица единственного числа.

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в корнях слов Самостоятельная работа по образцу

22/01

90.

Устойчивые выражения.

1

Обучающийся научится:

заканчивать устойчивые выражения, используя слова-антонимы; находить в тексте устойчивые выражения.

Представление о фразеологизмах, работа со словарём, объяснение значений устойчивых выражений и нахождение их в тексте.

25/01

91.

Контрольный диктант №6 «Спряжение глагола»

1

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с толковым словарем и словарем происхождения слов;

- находить в тексте рассуждения;

- цитировать текст;

- письменно описывать старинные украшения;

- составлять план описания.

Контроль знаний; письмо под диктовку; выполнение грамматического задания

26/01

92.

Простая и сложная форма будущего времени глаголов.

1

Обучающийся научится:

- определять форму глагола;

- образовывать от данных глаголов формы будущего времени и вставлять их в предложения;

- различать простую и сложную формы будущего времени глагола.

Личностные :

-получат возможность для формирования начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:

-научатся работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

- ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

- работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

Регулятивные:

-научатся осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

- контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнением работы над ошибками.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Коммуникативные:

-научатся в рамках инициативного сотрудничества - освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);

- в рамках коммуникации как взаимодействия: понимать основание разницы заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано высказывать собственную точку зрения;

Работа с орфоэпическим словарём, запись начальной формы глагола, разбор глаголов по составу, образование повелительной формы глагола.

27/01

93.

Простая и сложная форма будущего времени глаголов.

1

Обучающийся научится:

- сравнивать пары глаголов;

- подчеркивать основу предложения;

- работать со словообразовательным словарем;

- выделять у глаголов окончания; работать с обратным словарем.

Работа с орфоэпическим словарём, запись начальной формы глагола, разбор глаголов по составу, образование повелительной формы глагола.

28/01

94.

Различение 2 л. мн. ч. настоящего времени и повелительной формы глагола.

1

Обучающийся научится:

- записывать предложения, поставив глаголы в нужную форму будущего времени;

- подчеркивать основы предложения;

- различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола.

Работа с орфоэпическим словарём, разбор глаголов по составу, определение времени глагола.

29/01

95.

Правописание безударных гласных в корнях и окончаниях существительных, прилагательных и глаголов. Самостоятельная работа

1

Обучающийся научится:

- работать с орфоэпическим словарем;

- записывать начальную форму глагола;

- разбирать глаголы по составу;

указывать лицо и число глагола;

- образовывать повелительную форму глагола.

Работа со словарями, разбор слов по составу, подбор проверочных слов, выполнение упражнений.

1/02

96.

Урок развития речи.

Что такое аннотация и как её составить.

1

Обучающийся получит возможность научиться:

- находить в книге аннотацию;

- дополнять аннотацию именами героев, названиями рассказов;

- пользоваться библиотекой.

Работа над извлечением информации из аннотации к сборнику сказок составление аннотаций, сравнение своей аннотации с авторской.

.2/02

97.

Личные местоимения.

1

Обучающийся научится:

- склонять личные местоимения;

- называть формы местоимений 3-го лица;

- определять лицо, число и падеж местоимений в тексте;

- определять, какими членами предложения являются в предложении личные местоимения.

Работа со словообразовательным словарём, нахождение в тексте личных местоимений, работа со словарными словами, выполнение звукобуквенного разбора, определение лица, числа и падежа местоимений в тексте.

3/02

98.

Личные местоимения.

1

Обучающийся научится:

- ставить местоимения 3-го лица в нужную падежную форму;

- работать со словообразовательным словарем;

- находить в тексте личные местоимения;

- находить словарные слова в тексте;

- выполнять звуко-буквенный разбор слова;

- определять лицо, число и падеж местоимений в тексте.

Определение лица, числа и падежа местоимений в тексте, объяснение орфограмм, работа со словарём, разбор предложений по членам.

4/02

99.

Личные местоимения.

1

Обучающийся научится:

- определять лицо, число и падеж местоимений в тексте;

- объяснять орфограммы;

- работать со словообразовательным словарем;

- образовывать от основы глагола прилагательное с суффиксом -лив-;

- разбирать предложение по членам.

5/02

100.

Разбор слова по составу.

1

Обучающийся научится:

выполнять разбор слова по составу.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Классификация ошибок, разбор слова по составу, выполнение упражнений.

8/02

101.

Урок развития речи. Письменное изложение по опорным словам «Утята и стрекоза».

1

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с толковым словарем;

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- писать изложение по плану.

Анализ последовательности собственных действий при работе над изложением и соотнесение их с разработанным алгоритмом.

Орфограммы в корнях слов- 6 часов

Выполнять порядок разбора глаголов по составу, пользоваться инструкцией при разборе глагола по составу, находить обращение в текстах.

9/02

102.

Разбор по составу глаголов.

1

Обучающийся научится:

- пользоваться инструкцией при разборе глагола по составу;

- разбирать глаголы по составу;

- находить обращения в тексте.

10/02

103.

Разбор слова по составу.

1

Обучающийся научится:

- порядку разбора слова по составу, выполнять разбор слова по составу.

Выполнять порядок разбора глаголов по составу, пользоваться инструкцией при разборе глагола по составу, находить обращение в текстах.

11/02

104.

Орфограммы в корнях слов.

1

Обучающийся научится:

- работать со словообразовательным словарем;

- записывать родственные слова;

- разбирать слова по составу;

- определять место нахождения орфограммы в слове;

- подбирать проверочные слова;

- находить слова с орфограммой ча-ща под ударением;

- выписывать из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне.

Работа со словарями, разбор слов по составу, подбор проверочных слов, выполнение упражнений.

12/02

105.

Орфограммы в корнях слов.

1

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- выписывать слова с орфограммой «парный по звонкости/глухости согласный в корне слова»;

- подбирать проверочные слова;

- работать со словообразовательным словарем;

- определять место нахождения орфограммы в слове.

Работа со словарями, разбор слов по составу, подбор проверочных слов, выполнение упражнений.

15/02

106.

Урок развития речи.

Что такое монолог и

диалог.

1

Обучающийся научится:

- пользоваться библиотекой;

- составлять диалог и монолог.

Личностные :

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план работы совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- владеть общими приемами , выполнения заданий;

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Работа над понятиями «диалог и монолог»,составление диалогов и монологов.

16/02

107.

Орфограммы в корнях слов.

1

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- находить в тексте орфограммы;

- работать с орфографическим словарем;

- находить в тексте словарные слова;

- сравнивать написание и произношение слов.

Работа со словарями, определение места нахождения орфограмм в слове, выполнение упражнений.

Орфограммы в суффиксах слов- 13 часов

Работа над написанием суффикса-чив-, выполнение упражнений, выделение суффиксов прилагательных .

17/02

108.

Орфограммы в суффиксах слов. Словарный диктант.

1

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- находить орфограмму «Безударный гласный в корне, проверяемый ударением»;

- записывать слова, называющие детенышей животных, в форме множественного числа именительного падежа;

- выделять суффикс;

- разбирать слова по составу;

- находить сложное слово в тексте.

18/02

109

Существительные.

Беглый гласный в суффиксе слов.

1

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- образовывать существительные с суффиксами -чик-, -щик-;

- образовывать родственные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -ик-, -чик-, -ек-.

Работа над написанием суффикса-чив-, выполнение упражнений, выделение суффиксов прилагательных .

19/02

110

Существительные.

Беглый гласный в суффиксе слов.

1

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- образовывать существительные с суффиксами -чик-, -щик-;

- образовывать родственные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -ик-, -чик-, -ек-.

Работа над написанием суффиксов, выполнение упражнений, выделение суффиксов прилагательных .

22/02

111.

Существительные.

Беглый гласный в суффиксе слов.

1

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- объяснять орфограммы;

- работать со словообразовательным словарем;

- находить беглый гласный в корне и в суффиксе.

Личностные :

-получат возможность для формирования начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:

-научатся работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

- ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

- работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

Регулятивные:

-научатся осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

- контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнением работы над ошибками.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Коммуникативные:

-научатся в рамках инициативного сотрудничества - освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);

- в рамках коммуникации как взаимодействия: понимать основание разницы заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано высказывать собственную точку зрения;

Работа над написанием суффиксов; выполнение упражнений, выделение суффиксов прилагательных .

24/02

112.

Урок развития речи.

Учимся составлять аннотации.

11

Обучающийся научится:

- составлять аннотации; писать названия произведений в тексте в кавычках, а фамилии авторов - без кавычек;

- письменно давать характеристику своему сборнику;

- перечислять названия произведений;

- перечислять фамилии авторов;

- сравнивать свою аннотацию с авторской.

Работа над информацией извлечённой из аннотации к сборнику сказок, составление аннотаций, писать названия произведений, письменно давать характеристику своему сборнику, сравнивать свою аннотацию с авторской.

25/02

113.

Контрольная работа № 7 (списывание) «Написание орфограмм в разных частях слов».

1

Списывание текста (75-80

слов) в соответствии с изученными нормами правописания Контрольное списывание

26/02

114.

Буквы О/ Е после шипящих.

1

Обучающийся научится:

- записывать существительные во множественном числе;

- находить существительные с орфограммой «Беглый гласный в части слова»;

- работать с орфографическим и обратным словарями.

Личностные :

-получат возможность для формирования начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:

-научатся работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

- ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

- работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

Регулятивные:

-научатся осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

- контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнением работы над ошибками.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Коммуникативные:

-научатся в рамках инициативного сотрудничества - освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);

- в рамках коммуникации как взаимодействия: понимать основание разницы заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано высказывать собственную точку зрения;

Определение частей речи, упражнения в различении букв, выполнение упражнений.

29/02

115

Прилагательные.

Буквы О/ Е после шипящих и Ц.

1

Обучающийся научится:

- от основ данных существительных образовывать с помощью суффиксов -ов- и -ев прилагательные;

- подчеркивать беглые гласные в корне или суффиксе;

- работать с обратным словарем;

- образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -н- прилагательные; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -ск- прилагательные;

- ставить прилагательные в начальную форму.

Определение частей речи, упражнения в различении букв, выполнение упражнений.

1/03

116

Прилагательные.

Буквы О/ Е после шипящих и Ц.

1

Обучающийся научится:

- от основ данных существительных образовывать с помощью суффиксов -ов- и -ев прилагательные;

- подчеркивать беглые гласные в корне или суффиксе;

- работать с обратным словарем;

- образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -н- прилагательные; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -ск- прилагательные;

- ставить прилагательные в начальную форму.

Определение частей речи, упражнения в различении букв, выполнение упражнений.

2/03

117.

Урок развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.

1

Обучающийся научится:

- цитировать нужные фрагменты текста;

- находить в тексте рассуждение.

Различие особенностей разных типов текста, анализ текстов, работа над нахождением в тексте рассуждений.

.3/03

118.

Прилагательные.

Буквы О/ Е после шипящих и Ц.

1

Обучающийся научится:

- от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса -ист- прилагательные;

- разбирать прилагательные по составу;

- работать со словообразовательным словарем;

- от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса -лив- прилагательные;

- находить слова с разделительным ъ и разделительным ь;

- выделять суффиксы прилагательного.

Определение частей речи, упражнения в различении букв, выполнение упражнений.

4/03

119

Глагольные суффиксы.

1

Обучающийся научится:

- различать разные формы одного и того же слова;

- определять форму глагола;

- от данных слов образовывать глаголы;

- объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами;

- ставить глаголы в форму прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего времени;

- объяснять орфограммы.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Выделение значимых частей слова Самостоятельная работа, подбор к схемам слов

7/03

120

Глагольные суффиксы.Закрепление.

1

Обучающийся научится:

- различать разные формы одного и того же слова;

- определять форму глагола;

- от данных слов образовывать глаголы;

- объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами;

- ставить глаголы в форму прошедшего времени;

- выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего времени;

- объяснять орфограммы.

Выделение значимых частей слова Самостоятельная работа, подбор к

схемам слов

Орфограммы в окончаниях слов- 11 часов

9/03

121.

Орфограммы в окончаниях

существительных.

1

Обучающийся научится:

- определять место нахождения орфограммы в слове;

- разбирать предложение по членам предложения;

- определять род, падеж существительных;

- выделять окончания существительных;

- работать с орфографическим словарем.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Нахождение орфограмм в словах, разбор предложений по членам, определение рода, падежа существительных, выделение окончаний, работа со словарями.

10/03

122.

Урок развития речи.

Работа с картиной.

1

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать тему картины;

- составлять и записывать план своего рассказа;

- рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник;

- записывать описание картины по данному плану.

Работа над репродукцией, анализ картины, составление плана и запись описания картины по плану, запись своего рассказа.

11/03

123.

Орфограммы в окончаниях прилагательных.

1

Обучающийся научится:

- списывать текст, вставляя пропущенные буквы;

- находить прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания;

- выделять окончания у вопросов и у прилагательных;

- выписывать из текста сложные слова;

- находить существительное, образованное от прилагательного.

Определение частей речи, нахождение в тексте прилагательных, нахождение существительных образованных от прилагательных.

14/03

124

Орфограммы в окончаниях

глаголов.

1

Обучающийся научится:

- образовывать начальную форму глагола;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- исправлять допущенные ошибки;

- объяснять орфограммы;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- исправлять допущенные ошибки;

- находить разноспрягаемые глаголы.

Определение частей речи, работа с начальной формой глагола, с глаголами- исключениями, нахождение разноспрягаемых глаголов.

15/03

125

Региональный экзамен(пробный)

1

Обучающийся научится:

- образовывать начальную форму глагола;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- исправлять допущенные ошибки;

- объяснять орфограммы;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- исправлять допущенные ошибки;

- находить разноспрягаемые глаголы.

16/03

126.

Урок развития речи.

Письменное изложение.

1

Обучающийся получит возможность научиться:

- цитировать текст;

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- письменно пересказывать историю, пользуясь планом.

Работа над текстом, деление его на части, составление плана, письменный пересказ истории по плану.

17/03

127.

Орфограммы в окончаниях

глаголов.

1

Обучающийся научится:

- объяснять орфограммы;

- определять спряжение глагола;

- находить глаголы-исключения;

- исправлять допущенные ошибки;

- находить разноспрягаемые глаголы;

- находить глаголы в повелительном наклонении;

- подбирать проверочные слова;

- объяснять написание глаголов на -ться и-тся.

Определение частей речи, работа с начальной формой глагола, с глаголами- исключениями, нахождение разноспрягаемых глаголов.

18/03

128.

Контрольная работа № 8 (диктант) «Глагол как часть речи».

1

Контроль знаний; письмо под диктовку; выполнение грамматического задания

IV четверть-40 часов

30/03

129.

Учимся различать форму 2-го лица мн. ч. и повелительную форму мн.ч. глагола.

1

Обучающийся научится:

- выделять глагольный суффикс и суффикс повелительной формы;

- разбирать глаголы по составу;

- показывать, как образованы повелительные формы единственного числа глаголов;

- ставить ударение в повелительной форме глагола.

Личностные :

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план работы совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- владеть общими приемами , выполнения заданий;

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Наблюдение над глаголами-исключениями , разбор глаголов по составу, нахождение в текстах личных местоимений, выписывать из текста сложные слова, показывать, как образуются глаголы повелительной формы.

31/03

130.

Учимся различать форму 2-го лица мн. ч. и повелительную форму мн.ч. глагола. Закрепление.

1

Обучающийся получит возможность научиться:

- объяснять, какой глагол стоит в повелительной форме множественного числа, а какой - в форме 2-го лица множественного числа;

- разбирать глаголы по составу и ставить ударение;

- указывать спряжение глаголов;

- находить в тексте личные местоимения;

- определять лицо, число и падеж местоимений;

- определять форму глаголов в тексте;

- показывать, как образованы глаголы повелительной формы;

- выписывать из текста сложное слово;

- находить в тексте разноспрягаемые глаголы и глаголы-исключения.

Наблюдение над глаголами-исключениями , разбор глаголов по составу, нахождение в текстах личных местоимений, выписывать из текста сложные слова, показывать, как образуются глаголы повелительной формы.

1/04

131.

Урок развития речи.

Учимся составлять аннотации.

1

Обучающийся получит возможность научиться:

- составлять аннотации, используя план;

- пользоваться разделом «Сведения о писателях».

Работа над информацией извлечённой из аннотации к сборнику сказок, составление аннотаций, писать названия произведений, письменно давать характеристику своему сборнику, сравнивать свою аннотацию с авторской.

Орфограммы в приставках- 17 часов

4/04

132.

Орфограммы в приставках. Словарный диктант

1

Обучающийся научится:

- объяснять орфограммы;

- отличать предлоги от приставок;

- работать с обратным словарем;

- ставить в словах ударение;

- выделять приставки;

- с данными словосочетаниями составлять предложения.

Личностные :

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Работа со словарями, сравнение предлогов с приставками, выполнение упражнений на нахождение орфограмм в приставках.

5/04

133.

Правописание Ъ после приставок на согласный перед гласными Е, Ё, Ю, Я.

Обучающийся научится:

- подбирать проверочные слова;

- писать слова с приставками на з/с;

- правильно писать слова с разделительным твердым знаком.

Работа со словарями, сравнение предлогов с приставками, выполнение упражнений на нахождение орфограмм в приставках, образовывать слова с приставками.

6/04

134.

Работа разделительного Ь.

1

Обучающийся научится:

писать слова с разделительным мягким знаком.

Личностные :

-получат возможность для формирования начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:

-научатся работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

- ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

- работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

Регулятивные:

-научатся осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

- контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнением работы над ошибками.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Коммуникативные:

-научатся в рамках инициативного сотрудничества - освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);

- в рамках коммуникации как взаимодействия: понимать основание разницы заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано высказывать собственную точку зрения;

Личностные:

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Регулятивные:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- составлять план работы совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- владеть общими приемами , выполнения заданий;

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Выполнение упражнений по теме, наблюдение над работой разделительного мягкого знака.

7/04

135.

Урок развития речи.

Рассматриваем

старые фотографии.

1

Обучающийся научится:

- рассматривать старые фотографии;

- работать с толковым словарем;

- высказывать свое мнение.

8/04

136.

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

1

Обучающийся научится:

- записывать словосочетания из двух слов: существительного и зависимого от него прилагательного, отвечающего на вопрос чей?;

- различать прилагательные, отвечающие на вопросы какой? и чей?; показывать, как образованы прилагательные;

- образовывать краткую форму прилагательного.

Рассматривание старых фотографий, высказывание своих мнений, работа с толковым словарём.

11/04

137.

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

1

Обучающийся научится:

- выполнять разбор прилагательного по составу;

- склонять прилагательные;

- сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопросы какой? и чей?

Выполнение упражнений по теме, наблюдение над работой разделительного мягкого знака в прилагательных отвечающих на вопрос чей? Образовывать краткую форму прилагательных.

12/04

138.

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

1

Обучающийся научится:

- делить прилагательные на группы, образованные с помощью разных суффиксов

(-ин- и -ий-);

- работать с обратным словарем;

- разбирать по составу прилагательные;

- находить ошибки в тексте;

- записывать данные прилагательные в формах дательного и творительного падежей единственного числа.

Выполнение упражнений по теме, наблюдение над работой разделительного мягкого знака в прилагательных отвечающих на вопрос чей? Образовывать краткую форму прилагательных.

13/04

139.

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

1

Обучающийся научится:

- выполнять разбор прилагательного по составу;

- склонять прилагательные;

- сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопросы какой? и чей?

Выполнение упражнений по теме, наблюдение над работой разделительного мягкого знака в прилагательных отвечающих на вопрос чей? Образовывать краткую форму прилагательных.

14/04

140.

Урок развития речи.

Рассматриваем

старые фотографии.

1

Обучающийся научится:

- рассматривать старые фотографии;

- работать с толковым словарем; высказывать свое мнение.

Рассматривание старых фотографий, высказывание своих мнений, работа с толковым словарём.

15/04

141.

Слова, которые легко перепутать.

1

Обучающийся научится:

- выбирать из пары слов в скобках нужное и записывать предложения;

- разбирать слова по составу.

Различать слова, которые легко перепутать, исправлять смысловые ошибки, разбирать слова по составу.

18/04

142.

Контрольная работа(диктант) № 9 «Разделительные знаки».

1

Контроль знаний; письмо под диктовку; выполнение грамматического задания

19/04

143.

Ь после шипящих на конце основы в словах разных частей речи.

1

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем;

- делить существительные по родам;

- писать существительные с основой на шипящий.

Выполнение упражнений с «ь» знаком после шипящих на конце основы в словах разных частей речи.

20/04

144.

Прилагательные. Краткая форма.

1

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем; записывать прилагательные в краткой форме.

Работа с толковым словарём, запись прилагательных в краткой форме.

21/04

145.

Урок развития речи.

Учимся писать сочинение.

1

Обучающийся получит возможность научиться:

писать сочинения, используя данный план.

Анализ последовательности собственных действий при работе над сочинениями.

22/04

146.

Ь после шипящих в глаголах.

1

Обучающийся научится:

- определять начальную форму глагола и форму 2-го лица единственного числа;

- работать с фразеологическим словарем;

- объяснять устойчивые выражения.

Выполнение упражнений с «ь» знаком после шипящих на конце основы в словах разных частей речи.

25/04

147.

Написание -ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах.

-ться и -тся; объяснять

орфограммы

1

Обучающийся научится:

- работать с обратным словарем; писать слова на

.

Работа со словарями, выполнение упражнений на -ться и тся в глаголах.

26/04

148.

Глагол как часть речи.

1

Обучающийся научится:

- определять части речи, работать с правилом, осуществлять поиск информации.

Определение частей речи, определение глаголов по временам, спряжение.

Предложения- 22 часов

27/04

149.

Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены.

1

Обучающийся научится:

- подчеркивать основу предложения;

- выделять второстепенные члены предложения;

- разбирать предложения по членам;

- дополнять предложение второстепенными членами;

- находить однородные подлежащие и однородные сказуемые;

- работать со словообразовательным словарем.

Личностные :

-получат возможность для формирования начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:

-научатся работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

- ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

- работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

Регулятивные:

-научатся осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

- контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнением работы над ошибками.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

Коммуникативные:

-научатся в рамках инициативного сотрудничества - освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);

- в рамках коммуникации как взаимодействия: понимать основание разницы заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано высказывать собственную точку зрения;

Классификация и анализ ошибок, наблюдение над распространёнными и нераспространёнными предложениями, сравнение, определение однородных членов предложения.

28/04

150.

Урок развития речи.

Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта.

1

Обучающийся научится:

- приводить некоторые сведения из биографии автора;

- перечислять произведения автора;

- коротко рассказывать о главных или любимых героях его произведений;

- делиться своими впечатлениями о произведении автора;

- пользоваться разделом «Сведения о писателях»;

- подготовить сообщение о творчестве писателя или поэта.

Беседа о творчествах писателей, рассказы о главных и любимых героях произведений, работа с разделом учебника «Сведения о писателях».

29/04

151.

Контрольная работа №10 (изложение)

1

Обучающийся научится:

давать характеристику предложению.

Анализ последовательности собственных действий при работе над изложением и соотнесение их с разработанным алгоритмом.

2/05

152.

Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях.

1

Обучающийся научится:

- различать «простое» и «сложное» предложения, находить сложные слова в тексте;

- выделять основу предложения.

Сравнение простых и сложных предложений, выполнение упражнений на расстановку знаков препинания в простых и сложных предложениях.

3/05

153.

Закрепление знаний о сложном предложении.

Обучающийся научится:

- различать «простое» и «сложное» предложения, находить сложные слова в тексте;

- выделять основу предложения.

Разбор предложений с устойчивыми выражениями, отличие сложных предложений от простых с однородными членами, выполнение упражнений.

4/05

154.

Отличие сложных предложений от простых предложений с однородными членами.

Обучающийся научится:

- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;

- объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородными членами; выписывать сложные предложения.

Анализ и классификация ошибок, разбор предложений с устойчивыми выражениями, отличие сложных предложений от простых с о однородными членами предложения, выполнение упражнений.

5/05

155.

Постановка знаков препинания в сложных предложениях.

1

Обучающийся научится:

отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами, объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы.

Сравнение простых и сложных предложений, выполнение упражнений на расстановку знаков препинания в простых и сложных предложениях.

6/05

156

Повторение: виды и разбор предложений.

1

Обучающийся научится:

- подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;

- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;

- объяснять знаки препинания;

- объяснять орфограммы.

Личностные :

-получат возможность для формирования начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:

-научатся работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

- ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

- работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

Регулятивные:

-научатся осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

- контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнением работы над ошибками.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные:

-научатся в рамках инициативного сотрудничества - освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполн

Анализ и классификация ошибок, разбор предложений с устойчивыми выражениями, отличие сложных предложений от простых с о однородными членами предложения, выполнение упражнений.

10/05

157

Повторение: виды и разбор предложений.

1

Обучающийся научится:

- подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;

- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;

- объяснять знаки препинания;

- объяснять орфограммы.

Анализ и классификация ошибок, разбор предложений с устойчивыми выражениями, отличие сложных предложений от простых с о однородными членами предложения, выполнение упражнений.

11/05

158.

Повторение: виды и разбор предложений.

1

Обучающийся научится:

- подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;

- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами.

Анализ и классификация ошибок, разбор предложений с устойчивыми выражениями, отличие сложных предложений от простых с о однородными членами предложения, выполнение упражнений.

12/05

159.

Контрольная работа № 11(диктант)«Постановка знаков» препинания в сложных предложениях».

1

Контроль знаний; письмо под диктовку; выполнение грамматического задания

13/05

160.

Обобщение и закрепление изученного материала..

1

Обучающийся научится:

выполнять работу над ошибками.

Разбор предложений с устойчивыми выражениями, отличие сложных предложений от простых с однородными членами, выполнение упражнений.

16/05

161.

Повторение: орфограммы корня.

1

Обучающийся научится:

- объяснять знаки препинания;

- объяснять орфограммы;

- работать со словообразовательным словарем.

17/05

162.

Урок развития речи.

Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта.

11

Обучающийся научится:

- приводить некоторые сведения из биографии автора;

- перечислять произведения автора;

- коротко рассказывать о главных или любимых героях его произведений;

- делиться своими впечатлениями о произведении автора;

- пользоваться разделом «Сведения о писателях»;

- подготовить сообщение о творчестве писателя или поэта.

Личностные :

-получат возможность для формирования начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:

-научатся работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

- ориентироваться в текущей учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

- работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

Регулятивные:

-научатся осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата;

- контроль с проверкой работы соседа по парте или с выполнением работы над ошибками.

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Коммуникативные:

-научатся в рамках инициативного сотрудничества - освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя).

Беседа о творчествах писателей, рассказы о главных и любимых героях произведений, работа с разделом учебника «Сведения о писателях».

18/05

163.

Региональный экзамен(1 часть)

1

19/05

164.

Повторение: изменение имён прилагательных.

1

Обучающийся научится:

- подбирать антонимы;

- записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;

- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;

- объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы.

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях прилагательных Практическая

работа

20/05

165.

Повторение: изменение глаголов.

1

Обучающийся научится:

- подбирать антонимы;

- записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями;

- отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами;

- объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы.

Определение частей речи, определение глаголов по временам, спряжение.

23/05

166.

Урок развития речи.

Учимся писать сочинение.

1

Обучающийся получит возможность научиться:

писать сочинения, используя данный план.

Анализ последовательности собственных действий при работе над сочинениями.

24/05

167

Контрольный диктант №12(итоговый)

1

Контроль знаний; письмо под диктовку; выполнение грамматического задания

25/05

168.

Олимпиадная работа.

1

Чтение и понимание учебного текста. Нахождение необходимого учебного материала. Самостоятельная работа с конвертами. Практическая работа. Задание для

членов клуба

«Ключ

и заря»

26/05

169.

Урок развития речи.

Учимся писать сочинение.

1

Обучающийся получит возможность научиться:

писать сочинения, используя данный план.

Анализ последовательности собственных действий при работе над сочинениями.

27/05

170.

Повторение орфограмм

1

Обучающийся научится:

- объяснять знаки препинания;

- объяснять орфограммы;

- работать со словообразовательным словарем

Практическая работа. Задание для

членов клуба

«Ключ

и заря»