Урок русского языка в 7 классе по теме 'Употребление деепричастий'

Тема: Употребление деепричастий в речи

Цели урока:

• - знать особенности употребления деепричастий;

• - уметь использовать их в предложении и тексте;

• - задуматься о роли деепричастий в речи.

Оборудование:

• - компьютер;

• - медиапроектор и мультимедийный экран для компьютерной презентации;

• - плакат с нарисованной мишенью;

• - листы самоконтроля.

Ход урока

Начинаем наш урок.

Очень хочется, чтоб впрок

Он пошел нам, и тогда

Будем грамотны всегда. (слайд 2)

I. Вступительная беседа. Формулировка темы. Целеполагание.

- Ребята, вы любите юмористические рассказы? Я тоже. И сейчас я хочу напом-нить вам небольшой фрагмент рассказа А.П.Чехова "Жалобная книга".

" Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа".

- Скажу вам по секрету: я тоже собираю курьёзные, вызывающие улыбку фразы (чаще всего из ученических работ).

Вот некоторые из них:

Заигравшись до позднего вечера, мама рассердилась на нас.

Сидя у окна, в комнату влетел воробей.

Поселившись в деревне, его мечта осталась прежней.

- Почему эту жалобу Чехов поместил в юмористическую книгу?

- Подумайте, что общего во всех этих предложениях? Какую часть речи неудач-но употребляют все авторы предложений из моей "коллекции"?

- Над чем не задумались, а может быть, чего-то они не знали? Тогда, как вам кажется, изучив всю тему "Деепричастие", о чем необходимо задуматься?

- Сформулируйте тему урока (слайд № 1: употребление деепричастий в речи).

- Что значит правильно употреблять деепричастия (произносить, использовать)?

- Сформулируйте цели урока, используя опорные слова.

2.Актуализация знаний.

Но прежде чем правильно употреблять деепричастия, надо их узнавать в тексте.

1. Проверьте себя. Задание «Четвёртое-лишнее».

Задание: найди лишнее слово в каждой группе, почему?

2. Выпиши деепричастия, обозначь словообразовательную морфему.

3. Тренировочное упражнение. Задание: объясните, почему в предложении союз И выделен с обеих сторон запятыми.

Внезапно раздался топот скачущей лошади; круто остановилась она у самого костра, и, уцепившись за гриву, проворно спрыгнул с нее Павлушка.

4. Прочитайте тексты и сравните их.

   1. С неба донесся трубный клик лебедей. Все ниже, ниже большие белые птицы. Вот они опустились на воду и поплыли.

   2. С неба донесся трубный клик лебедей. Все ниже, ниже большие белые птицы.

Распрямив крылья, почти не шевеля ими, лебеди опустились на воду и поплыли, гордо поглядывая вокруг.

Какие слова помогают передать движение?

Выпишите из текста словосочетание «глагол + деепричастие»

Что обозначают глагол и деепричастие?

- Сравним текст с деепричастиями и без них.

- Что теряет текст? (эмоциональность, образность, красочность, экспрессию, добавочную информацию)

3. Изучение новой темы

   1. Выступление учащихся с итогами мини-исследований «Частотность употребления деепричастий в разных стилях речи»

Вывод: деепричастие придают речи книжность. Поэтому часто в научной речи. В разговорной речи малоупотребительны, за исключением фразеологических оборотов.В художественной речи тоже можно часто встретить деепричастия: в поэзии как рифмо-образующее средство, в прозе - для создания портрета персонажа.

2. Соотнесите фразеологизм и значение. Дается прямое значение, ученики по данному смыслу называют фразеологические обороты, в составе которых сохранились формы деепричастий:

Работать хорошо - Засучив рукава

Работать плохо - Спустя рукава

Бежать быстро, (мчаться) - Сломя голову

Уйти (остаться ) ни с чем - Остаться с носом

Без особого на то желания - Скрепя сердце.

Задание: составить предложения с данными фразеологическими оборотами.

3. "Найди пару": Представитель от каждой группы получает карточку с незаконченным текстом пословицы. Обладателям второй половины пословицы необходимо найти свою пару:

1 группа

…, не умоешься

Снявши голову, …

…, по волосам не плачут

Не замочив рук, …

Что имеем, не храним, …

…, потерявши, плачем.

2 группа

Пирога ждать,…

Спотыкаясь,…

…, не всегда брани дорогу

Не зная броду, …

…, не суйся в воду

…, не евши, спать

4. Работа с поэтическим текстом

Обозначая добавочное действие, деепричастие украшает речь, заставляет нас обратить внимание на незаметные на первый взгляд детали. Конечно, невозможно составить предложение из одних деепричастий, но именно им под силу описать неукротимую природную стихию.

Сейчас мы познакомимся со стихотворением Роберта Саути «Лодорский водопад» и попробуем определить, с какой целью использовал деепричастия автор.

Р.Саути «Лодорский водопад» в переводе А.Шмульяна

Кипя

Шипя

Ворча

Журча

Крутясь

Струясь

Сливаясь

Вздуваясь

Вздымаясь

Мелькая шурша

Резвясь и спеша

Скользя обнимаясь

Делясь и встречаясь

Ласкаясь бунтуя летя

Играя дробясь шелестя

Сплетаясь звеня клокоча

Блистая взлетая шатаясь

Взвиваясь вертясь грохоча

Морщинясь волнуясь катаясь

Бросая меняясь воркуя шумя

Взметаясь и пенясь ликуя гремя

Дрожа разливаясь смеясь и болтая

Катаясь извиваясь стремясь вырастая

Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре,-

Так падают бурные воды в сверкающем быстром Лодоре!

(текст стихотворения распечатан заранее на каждый стол; учащиеся работают по одному или в паре)

1. Сколько предложений в этом поэтическом тексте?

2. Почему мы называем это предложение текстом?

3. С какой целью используются в тексте деепричастия?

Расставьте знаки препинания, выделите суффиксы деепричастий.

4.Выпишите деепричастия, которые помогают услышать падение воды, звуки движения воды..

3. Работа с текстом искусствоведческого характера.

Картина Ивана Айвазовского «Ниагарский водопад»

Поэту удалось изобразить могущество и великолепие водопада при помощи деепричастий. А теперь обратимся к живописи и посмотрим, какое впечатление произвел водопад на художника Ивана Константиновича Айвазовского.

Репродукция картины И.К.Айвазовского «Ниагарский водопад»

(при рассматривании репродукции воспроизводится звук водопада)

Задание № 1 (текст на экране)

Допишите текст, вставив вместо пропусков деепричастия и деепричастные обороты. Можно воспользоваться материалом стихотворения Р.Саути.

Перед нами картина И.К.Айвазовского «Ниагарский водопад». Мощные потоки воды, … , устремляются вниз с огромной высоты. Они, … , неостановимо бегут наперегонки, … . Вот они, … , переливаются под лучами солнца, а вот, … , сливаются с темными скалами. Кто разгадает тайну? Кто укротит стихию, которая, …, веками удивляет человека?

Проверка: Перед нами картина И.К.Айвазовского «Ниагарский водопад». Мощные потоки воды, шипя и пенясь, устремляются вниз с огромной высоты. Они, сливаясь, неостановимо бегут наперегонки, устремляясь вперед и вперед. Вот они, взлетая, переливаются под лучами солнца, а вот, дробясь, сливаются с темными скалами. Кто разгадает тайну? Кто укротит стихию, которая, покоряя своим величием, веками удивляет человека?

Перестройте и запишите предложение в соответствии со схемой.

Волны играют друг с другом, взлетают, спорят с ветром.

1. Волны, (деепричастие) и (деепричастие), (сказуемое).

2. Волны (сказуемое) и, (деепричастие), (сказуемое) .

3. Волны (сказуемое), (деепричастие), и (сказуемое).

(Слайд-«ключ»

1. Волны, играя друг с другом и взлетая, спорят с ветром.

2. Волны играют друг с другом и, взлетая, спорят с ветром.

3. Волны играют друг с другом, взлетая, и спорят с ветром.

3. Особенности употребления деепричастий в речи

1. Просмотр учебного фильма.

2. Поработаем корректорами.

3. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Сегодня мы обратили внимание на то, какую роль играет деепричастие в создании образных картин мира. Мы увидели, насколько велики выразительные возможности деепричастий.

Мы попытались описать картину И.К.Айвазовского при помощи деепричастных оборотов.

Дома вам предстоит составить текст-описание известной Вам картины В.М.Васнецова «Богатыри» с помощью следующих деепричастных оборотов:

1)всматриваясь в картину;

2)символизируя смелость и отвагу;

3)напряженно вглядываясь;

4)высоко поднимая сорокапудовую палицу;

5)готовясь вступить в смертельную схватку;

6)внушая страх противнику;

7)спокойно наклонив голову;

8)почуя врага;

9)лукаво улыбаясь;

10)поражая находчивостью;

11)держа в правой руке гусли;

12)не боясь вражеских полчищ;

13)как будто возвышаясь над землей;

14)мужественно защищая свое Отечество;

Рефлексия:

А теперь вам необходимо закончить предложение

1. Деепричастие - важная и нужная часть речи.
   Употребление деепричастий делает нашу речь ….

2. Но надо знать следующие правила:

   1. Деепричастный оборот в предложении не употребляется без…. Глагол и деепричастие обозначают действия одного….

   2. Если одно из деепричастий сов. вида, то и другое….

3. От глаголов несов. вида деепричастия образуются при помощи суффиксов…, а от глаголов сов. в.-….
   - Как вам кажется, где могут пригодиться эти знания?