Конспект урока 'Пунктуация как система правил'

Знаки препинания. Пунктуация как система правил.

Цели урока:
1) повторить и обобщить изученные пунктуационные правила и отработать умение применять их на письме;
2) развивать умение анализировать, сопоставлять, классифицировать;
3) воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, толерантность.
Ожидаемый результат: каждый учащийся в конце урока знает и проговаривает правила постановки знаков препинания в предложениях, комментируя ход своих рассуждений.
Тип урока - урок обобщения знаний.
Методы:
1. Словесные: беседа.
2. Наглядные: методы иллюстрации - показ слайдов.
3. Практические: решение логических задач, анализ, сравнение, выделение главного, объяснение понятий.
Формы организации: фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа.
Ход урока

I. Орг. момент
Приветствие, запись даты.
Ребята, послушайте, какое стихотворение я предлагаю вашему вниманию.
II. Актуализация знаний.Фронтальная организационная форма.

У последней точки
На последней строчке
Собралась компания
Знаков препинания.

Прибежал чудак -
Восклицательный знак.
Никогда не молчит,
Оглушительно кричит:
- Ура! Долой!
Караул! Разбой!
Притащился кривоносый
Вопросительный знак.
Задаёт он всем вопросы:
- Кто? Куда? Откуда? Как?

Явились запятые,
Девицы завитые.
Живут они в диктовке
На каждой остановке.

Прискакало двоеточие,
Прикатило многоточие
И прочие, и прочие,
И прочие…

Так, - сказала точка,
Точка-одиночка. -
Мой кончается рассказ.
Значит, я важнее вас.

• Это стихотворение хорошо известного вам детского писателя С.Я. Маршака.
  Вы догадались, чему посвящен наш урок? (конечно, теме «Синтаксис и пунктуация»)
  Сообщение темы, цели урока. (На доске или на слайде тема урока «Пунктуация как система правил»)
  - Цель нашего урока: повторить и обобщить изученные пунктуационные правила и отработать умение применять их на письме.
  - Для чего нужно знать правила постановки знаков препинания? (Знаки препинания служат для отделения предложений друг от друга в тексте, для разделения и выделения смысловых отрезков в предложении).
  
  1. Знаки препинания в конце предложения.
  - Какие из пунктуационных знаков могут использоваться в конце предложения? (Точка, многоточие, вопросительный знак, восклицательный знак.) (На доску: Знаки препинания в конце предложения - (разделы пунктуации))- Запишите в тетрадь по два-три предложения с этими знаками препинания в конце предложения. (Учащиеся зачитывают предложения)- От чего зависел ваш выбор знака препинания в конце предложения? (от цели высказывания)
  - Какие предложения по цели высказывания бывают в русском языке? (побудительные, вопросительные, повествовательные)
  2. Знаки препинания внутри предложения. (На доску: Знаки препинания внутри простого предложения.)
  - Какие знаки препинания могут использоваться внутри предложения? (запятая, двоеточие, тире, кавычки)
  А) Простое предложение.
  - Вспомним, какое предложение называется простым?
  - Какими бывают простые предложения? (односоставные, двусоставные)
  - Какие предложения называются односоставными, двусоставными?
  - Чем может быть осложнено простое предложение? (однородными членами, вводным словом, сравнительным оборотом, обращением, обособленными членами)
  - Откройте учебник на странице 76, упр. 187 (устно, карандашом в учебнике)
  Парная организационная форма.
  Фронтальная проверка упражнения.
  Б) Сложное предложение.
  (На доску схему
  Сложное П
  ∕
  Союзное бессоюзное
  ∕
  ССП СПП )
  
  Фронтальная организационная форма.
  - Какое предложение называется сложным?
  - На какие группы делятся сложные предложения? (союзные и бессоюзные)
  - Какие предложения называются бессоюзными? (части бессоюзного сложного предложения соединяются с помощью интонации, без союза)
  - Какие сложные предложения называются союзными? (части союзного сложного предложения соединяются при помощи интонации и союза)
  - Назовите виды сложных союзных предложений (сложносочинённые и сложноподчинённые).
  - Какое предложение называется сложносочинённым?
  - Какое предложение называется сложноподчинённым? (На доску: Знаки препинания между частями сложного предложения)
  Работа по карточкам. Парная организационная форма.

1. Подчеркните грамматические основы предложений
2. Расставьте знаки препинания.
3. Укажите вид сложного предложения.

1. Листва сомкнулась и лес потемнел.
2. Когда ветка качнётся с неё упадёт снег.
3. Ребята пошли через мост потому что лёд на реке ещё не окреп.
4. Ветер раздувал снежинки и они плясали под его музыку.
5. Я всегда удивлялся как изменяет природу снег.
6. Ночью ударил мороз и заморозил цветы

Проверка задания.

Молодцы, ребята! Справились с заданием хорошо.
3. Предложения с прямой речью.(На доску: Знаки препинания в предложениях с прямой речью.)
- Прочитайте предложения.
По радио объявили Поезд проследует со всеми остановками.- Запишите предложении в тетрадь, расставьте знаки препинания. Постройте схему данного предложения. (А: «П».)
- Озвучьте схемы: А: «П?», А: «П!»
- Расставьте знаки препинания в предложении, постройте схему.
Хочу посмотреть на царскую дочь отвечает Иванушка.Проверка.- Озвучьте схемы: «П?» - а. «П!» - а.IV. Домашнее задание.
Стр. 77 упр. 189. Объяснение задания
V. Самостоятельная работа.
Индивидуальная организационная форма.
Расставьте пропущенные знаки препинания. Укажите вид предложения (простое или сложное; если предложение простое - односоставное или двусоставное, чем осложнено; если предложение сложное - союзное или бессоюзное, ССП или ССП).

1. Птицы улетают.
2. Засинел мокрый берег.
3. Зима.
4. В саду росли астры георгины розы.
5. Желаем вам дорогие ребята успехов в учебе.
6. Ночью ударил мороз и цветы к утру замерзли.
7. Мы читали разные книги сказки повести рассказы.
8. Если ветка качнётся с неё упадет снег.
9. Дежурный сказал Класс к уроку готов.
Проверка.
VI. Рефлексия.
- Какие разделы пунктуации мы повторили на уроке?
(1. Знаки препинания в конце предложения.
2. Знаки препинания внутри простого предложения.
3. Знаки препинания между частями сложного предложения.
4. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.)
Вся ваша работа на уроке показала, что вы хорошо освоили изученный материал.
Оценивание, выставление оценок.