Учителю
Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Автор публикации: Банталова О.В.

Дата публикации: 03.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г) и авторской программы «Русский язык» для начальной школы, разработанной Ивановым СБ., Кузнецовой М.В., Евдокимовой А.О., Петленко Л.В., Романовой В.Ю. в рамках проекта «Начальная школа XXI века» (научный руководитель Н.Ф. Виноградова).

Рабочая программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепции

лингвистического образования младших школьников.

Основная цель изучения курса «Русский язык»: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с научным описанием родного языка.

Социокультурная цель достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма.

Научно-исследовательская (познавательная) цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными понятиями науки о языке.

Программа курса «Русский язык» реализует задачи ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке, формирования умений и навыков грамотного безошибочного письма, развития речи школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Программа предусматривает выделение в учебном предмете «Русский язык» трех содержательных линий: «Система языка», «Развитие речи», «Орфография и пунктуация». Методический принцип «один урок - один объект - одна цель» позволяет выделить в структуре программы и средств обучения три блока: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи» Такое структурирование курса позволяет успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления; решить практические задачи по формированию навыков грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся; сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет; избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ.

Важной отличительной стороной данной программы является ознакомление детей с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы. Материал, превышающий уровень требований призван расширить кругозор четвероклассников, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.

В четвертом классе, в соответствии с Образовательной программой школы, на изучение предмета «Русский язык» отводится 170 часов (5 часов в неделю).

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом.

Русский язык: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждении, в 2-х ч Ч. 1. 2 / С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова [и др.]. - 5-е изд., перераб. - М.. Вентана-Граф, 2013. - 176с.: ил. - (Начальная школа XXI века).
Пишем грамотно: 4 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1, 2 / М.И. Кузнецова. - 4-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Начальная школа XXI века).
Учусь писать без ошибок: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / М.И. Кузнецова. - 3-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Начальная школа XXI века).
Русский язык в начальной школе: контрольные работы, тесты, диктанты изложения / В.Ю. Романова, ЛБ. Петленко; под ред. С.В. Иванова. - 3-е изд., исправл. - М.: Вентана-Граф, 2013.-(Оценка знаний).

5. Проверочные тестовые работы: русский язык, математика, чтение: 4 класс /Л.Е. Журока, А.О. Евдокимова, Е.Э. Кочурова [и др.]. - М.: Вентана-Граф, 2013.

Учебно-тематический план

Раздел

Количество часов

Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний)

Фонетика

Орфоэпия (изучается во всех разделах курса)

Состав слова Морфемика

Морфология

Синтаксис

Правописание (формирование навыков грамотного письма)

Развитие речи

Резервные уроки

ИТОГО

170 часов

Содержание программы (170 часов) «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (54 ч)

№

Содержание программного материала

Количество часов

1.1

Фонетика и графика. Повторение изученного на основе фонетического разбора слова.

1.2

Орфоэпия. Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

1.3

Состав слова (морфемика). Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа.

1.4.

Морфология. Повторение основных признаков имени существительного и имени прилагательного на основе морфологического разбора.

Глагол: общее значение, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного видов. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Личные формы глагола. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Словообразование глаголов. Гпагол в предложении.

Наречие: значение и употребление в речи. Морфологический разбор наречий.

Имя числительное: общее значение.

1.5.

Синтаксис

Синтаксический анализ простого предложения.

Словосочетание: различение слова, словосочетания и предложения. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в словосочетании. Связи слов в словосочетании.

Различение простых и сложных предложений.

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (52 ч)

№ п/п

Содержание программного материала

2.1 2.2

Повторение правил правописания, изученных во 1, 2, 3-ем классах.

Формирование орфографической зоркости, речевого слуха, навыков письма, осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

2.2

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

непроверяемые гласные и согласные в корне слова;
не с глаголами;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов;
мягкий знак в глаголах в сочетании -ться
безударные личные окончания глаголов;
суффиксы глаголов -ива/-ыва, -ова/-ева;
гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени;
буквы а, о на конце наречий;
мягкий знак на конце наречий;
слитное и раздельное написание числительных;
мягкий знак в именах числительных;
запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи).

2.3

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.

2.4

Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

«Развитие речи» (29ч)

№

п/п

Содержание программного материала

3.1.

Устная речь

Адекватное использование речевых средств для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения.

Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться, приходить к общему решению, осуществлять взаимный контроль, оказывать необходимую взаимопомощь в сотрудничестве при проведении парной и группо- зой работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

3.2.

Письменная речь

Знакомство с основными видами сочинений и изложений: изложения подробные, сжатые, выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения- зассуждения, сочинения-описания (без заучивания учащимися определений). Пересказ текста (изложение) от другого лица.

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи в процессе написания изложений и сочинений. Озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа. Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи. Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Резервные уроки (35 ч)*

*В учебнике для 4 класса представлено меньшее количество уроков. Резервные уроки учитель использует для проведения контрольных и проверочных работ, а также для отработки наиболее важных или трудных для учащихся тем.

Слова с непроверяемым написанием для изучения в 4 классе

Акварель, аллея, альбом, аппетит, аппликация, аромат, бассейн, биография, богатство, бутерброд, викторина, волшебник, восемь, горизонт, готов, двенадцать, диалог, директор, ещё, желать, железо, изложение, изображение, иногда, искусство, истина, кабинет, камыш, капитан, килограмм, километр, командир, комета, конверт, корабль, коридор, кроссворд, лиловый, матч, металл, минута, надежда, оборона, огонь, одиннадцать, отечество, охотник, памятник, пассажир, пейзаж, перрон, печаль, портрет, похожий, правительство, председатель, представление, приглашение, путешествие, район, революция, решать, сверху, свитер, свобода, секрет, секунда, ситуация, снизу, совсем, сочинение, ссора, сумма, тайга, телеграмма, фантазия, федерация, финиш, фиолетовый, хозяин, шоссе, экипаж, экскурсия, электричество, электростанция, эскалатор, якорь.

Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;
слово, словосочетание и предложение;

выделять, находить:

начальную форму глагола;
глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени;
глаголы в формах 1, 2, 3-его лица;

решать учебные и практические задачи:

определять спряжение глагола;
устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
разбирать по членам простое двусоставное предложение;
использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
подбирать примеры слов с определенной орфограммой;
определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 80-100 слов;
проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

применять правила правописания:

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);
не с глаголами;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов;
мягкий знак в глаголах в сочетании -ться\
безударные личные окончания глаголов.

Ученик получит возможность научиться:

проводить по предложенному в учебнике алгоритму морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;
проводить по предложенному в учебнике алгоритму синтаксический анализ простого двусоставного предложения;
определять вид глагола;
находить наречие и имя числительное в тексте;
применять правило правописания суффиксов глаголов -ива/-ыва,-ова/-ева;
применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени;
применять правило правописания букв а, о на конце наречий;
применять правило правописания мягкого знака на конце наречий;
применять правило слитного и раздельного написания числительных;
применять правило правописания мягкого знака в именах числительных;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;
применять правило постановки запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи);
письменно пересказывать текст (писать изложения) подробно, выборочно, от другого лица;
соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала).

Планируемые результаты освоения программы

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических. лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Система оценки достижения планируемых результатов. Критерии оценивания

Объектом оценки предметных результатов служит способность четвероклассников решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Необходимый для продолжения образования и реально достигаемый большинством учащихся опорный уровень интерпретируется как исполнение ребенком требований Стандарта и, соответственно, как безусловный учебный успех ребёнка. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его 1ревышение.

Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. При этом итоговая оценка ограничивается контролем успешности освоения действий, выполняемых учениками 4 класса с предметным содержанием. Совокупность контрольных работ должна демонстрировать нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий и результатов обучения.

Примерное количество контрольных и проверочных работ в 4 классе

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

За год

Диктант

Словарный диктант

Списывание

Тест

Контрольная работа

Текущее изложение

Самостоятельная работа по развитию речи

Комплексная итоговая контрольная работа

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Объём текста для диктанта

65-70 слов

70-75 слов

80 слов

Объём текста для списывания

60-65 слов

65-70 слов

70-75 слов

80 слов

Объем текста для изложения

65-75 слов

70-75 слов

75 слов

Объем словарного диктанта

15 слов

Виды контрольных работ, их проведение и оценивание

Контрольные работы разделены на три большие группы:

текущие контрольные работы;
итоговые контрольные работы;
комплексные итоговые контрольные работы.

Текущие контрольные работы проводятся несколько раз в год сразу после изучения

крупных тем программы.

По результатам текущего контроля учитель может выявить степень усвоения только что изученного материала и скорректировать дальнейший процесс обучения.

Цель проведения итоговых контрольных работ - проверка уровня достижения планируемых результатов по русскому языку в соответствии с требованиями программы за истекший период работы (учебная четверть, полугодие, год). В итоговые контрольные работы входят задания, знакомые учащимся по упражнениям учебника, проверяются лишь те умения и навыки, которые уже хорошо отработаны.

Итоговые контрольные работы проводятся четыре раза в год (после каждой четверти), за исключением тех случаев, когда предусмотрена комплексная итоговая контрольная работа.

Комплексные итоговые контрольные работы составлены на материале всех трех карточках 3 блоков: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи» - и проводятся в конце каждого полугодия 4 класса. Особенностью таких контрольных работ является их ориентация не только на уровень достижения учащимися предметных результатов, но и на уровень достижения метапредметных универсальных учебных действий, на определение того, как повлияло обучение на общее развитие учащихся. Таким образом, основная цель комплексной работы - оценить способность выпускников начальной школы решать учебные и практические задачи по русскому языку на основе сформированных у них метапредметных универсальных учебных действий.

Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык» (текущие и итоговые)

Контрольная работа состоит из пяти основных заданий, выполнение которых оценивается по пятибалльной системе. К каждому варианту дано шестое дополнительное задание, которое составлено на материале ознакомительной части учебника или предлагает детям решение нестандартных учебных задач.

Шестое дополнительное задание выполняется по желанию ученика.

Если ученик справляется с этим заданием, ему выставляется дополнительная положительная отметка. Если ученик не справился с дополнительным заданием, отметку выставлять не нужно. Качество выполнения дополнительного задания не влияет на общую отметку за контрольную работу.

При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность её выполнения. Исправления, которые сделал ученик, не влияют на отметку. Учитывается только последняя поправка. Оформление работы также не должно влиять на отметку.

За выполнение контрольной работы к блоку «Как устроен наш язык» ставятся следующие отметки:

«5» - за безошибочное выполнение всех заданий;

«4» - если ученик выполнил правильно не менее 3/4 всех заданий;

«3» - если ученик выполнил не менее 1/2 заданий;

«2» - если ученик не справился с большинством заданий.

Возможны различные формы проведения текущих и итоговых контрольных работ.

Констатирующие контрольные работы

Цель констатирующей контрольной работы - установить степень сформированной у учащихся мотивации к изучению русского языка. При проведении работ этого вида учитель получает возможность определить перспективы дальнейшей работы, скорректировать свои к обучению каждого ученика, подобрать дополнительный материал, вернуться к изученной теме, привлекая те формы работ (парную, групповую, индивидуальную, фронтальную), которые будут наиболее оптимальными для каждого конкретного ученика.

Для проведения констатирующей контрольной работы отводится отдельный урок или часть урока. Возможность и целесообразность проведения работы определяет учитель. Контрольные работы этого вида предлагаются всему классу, но выполняются только по желанию ученика. Таким образом, младшие школьники могут попробовать свои силы в решении учебных задач более высокого уровня.

Констатирующие контрольные работы оцениваются в терминах «выполнил / не выполнил» _Отметки в журнал за выполнение констатирующих работ не выставляются, однако сами работы рекомендуется разместить в портфеле индивидуальных достижений учащегося (портфолио).

Тестирование

Тесты проводятся как отдельные контрольные работы или как вариант текущих диктантов (блок «Правописание») и текущих контрольных работ (блок «Как устроен наш язык»).

На проведение теста отводится один урок. Тест выполняется на отдельных бланках- карточках. За правильно выполненное задание теста выставляется 1 балл (ученик нашёл и отметил все правильные ответы). Если ребёнок отметил не все правильные ответы, то задание считается невыполненным и за него выставляется 0 баллов. Ученик также получает 0 баллов, если, найдя все верные ответы, он пометил один или несколько неверных.

Отметки за выполнение теста:

«5» - если ученик набрал 13-14 баллов;

«4» - если ученик набрал 10-12 баллов;

«3» - если ученик набрал 7-9 баллов;

«2» - если ученик набрал менее 7 (от 0 до 6) баллов.

Контрольные работы к урокам блока «Правописание»

Диктант

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных навыков. Для диктанта предлагаются тексты специально составленные либо принадлежащие какому-нибудь автору, но адаптированные к возможностям младших школьников. В тексты включены орфограммы и пунктограммы, изученные не только в истекшей четверти, но и в предшествующих классах.

После диктанта учащиеся работают над орфографическим заданием. За успешное выполнение этого задания выставляется отдельная отметка. Ошибки, допущенные при выполнении орфографического задания, не влияют на отметку за диктант, а отметка за задание не зависит от отметки за диктант.

Учитель не исправляет ошибки, а лишь подчёркивает слова, в которых они встретились. Это даёт возможность детям самостоятельно найти и исправить допущенные ошибки, качественно выполнить работу над ошибками. За диктант выставляется одна отметка:

Оценивание диктанта

«5» - если в диктанте нет ошибок;

«4» - если допущено не более двух ошибок;

«3» - если допущено не более четырёх ошибок;

«2» - если допущено пять и более ошибок.

Ошибкой считается:

нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку замену и вставку лишних букв в словах;
неправильное написание слов, не регулируемых правилами (слов с непроверяемыми написаниями т. е. словарных), круг которых очерчен программой каждого класса;
отсутствие знаков препинания, изученных на данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку (например, ученик дважды написал в слове звезда вместо буквы е букву и).

Ошибки на одно и тоже правило, допущенные в разных словах, считаются за две ошибки (например, ученик написал букву т вместо д в слове лошадка и букву с вместо з в слове повозка).

Оценивание орфографического задания

«5» - за полностью выполненное задание без ошибок;

«4» - за полностью выполненное задание при одной ошибке,

«3» - за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при двух ошибках;

«2» - за невыполненное задание.

За исправление ошибок отметка за диктант и за задание не снижается. Аккуратность выполнения, каллиграфический навык оцениваются отдельной отметкой - за общее впечатление от работы.

Списывание с орфографическими и пунктуационными заданиями.

Списывание, как и диктант, служит способом проверки орфографических и пунктуационных навыков, умения видеть и.запоминать все предложение и отдельные его части, а так же орфографической зоркости младших школьников. Учитель сам определяет уровень сложности работы для каждого ученика или выбирает один из вариантов, который, по его мнению, будет соответствовать уровню подготовки всего класса.

Оценивание списывания:

«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлении,

«4» - за работу, в которой одно-два исправления или одна ошибка;

«3» - за работу, в которой две-три ошибки;

«2» - за работу, в которой четыре ошибки и более.

Словарный диктант

В словарные диктанты включены слова с непроверяемым написанием. Эти слова определены программой каждого класса и внесены в орфографические словарики учебников.

Количество слов в словарном диктанте в 4 классе не превышает 15 слов.

Оценивание словарного диктанта:

«5» - за работу без ошибок;

«4» - за работу, в которой одна ошибка;

«3» - за работу, в которой две ошибки;

«2» - за работу, в которой три-пять ошибок.

Проверочные работы к урокам блока «Развитие речи»

Изложение

Изложения в четвертом классе проводятся только в форме текущего контроля. Изложение имеет целью проверить формирование навыка письменной речи, ориентируясь на следующие критерии: воспроизведение содержания текста без пропусков существенных моментов; правильность построения предложений; употребление слов в соответствии с их значением; сохранение авторских особенностей речи. Поскольку навык письменной речи только складывается, данный вид работы носит скорее обучающий, чем контролирующий характер.

Для письменных изложений предлагаются тексты повествовательного характера с яркой сюжетной линией. Из всех представленных в учебнике видов изложений для текущего контроля ученикам предлагается только подробное изложение.

Изложение оценивается одной отметкой - только за содержание.

В изложении оцениваются:

1)полнота и точность передачи содержания (полностью, без искажений, без пропусков важных событий, главной части);

построение текста (ход изложения, расположение частей, выделение абзацев);
построение предложений, соблюдение порядка слов; лексика текста (употребление слов с свойственном им значении).

Оценивание изложения

Отметка «5»:

правильно и последовательно (без пропусков существенных моментов) воспроизведено содержание авторского текста;
нет фактических ошибок;
правильно построены предложения и употреблены слова (допускается не более од- ной речевой неточности).

Отметка «4»:

содержание передано правильно и достаточно точно;
в построении предложений и употреблении слов нет существенных недостатков;
имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;
имеются отдельные фактические и речевые неточности (допускается не более трёх речевых недочётов в содержании и построении текста).

Отметка «3»:

допущено существенное отклонение от авторского текста;
допущены нарушения в последовательности изложения мыслей;
есть недочёты в построении предложений и употреблении слов (допускается не более пяти речевых недочётов в содержании и построении текста).

Отметка «2»:

допущено существенное искажение авторского текста (опущены важные события, отсутствует главная часть);
много фактических неточностей;
нарушена последовательность изложения мыслей;
имеет место употребление слов в несвойственном им значении;
допущено более шести речевых недочётов и ошибок в содержании и построении текста.

Самостоятельная работа

В четвертом классе дети выполняют творческие самостоятельные работы Подходы к оцениванию самостоятельных работ и изложений сходны: учитель оценивает одной отметкой (по пятибалльной системе) только объём и правильность выполнения задания.

Комплексная итоговая работа

В комплексных итоговых работах используются три типа заданий:

задания с выбором ответа, к каждому из которых предлагается четыре или пять вариантов ответа, из которых два или три являются правильными;
задания с кратким ответом, требующие определения последовательности, вписывания букв и слов, записи ответа в несколько слов;
задания с развёрнутым ответом, в которых необходимо либо записать несколько групп слов, либо написать небольшой текст.

На выполнение комплексной итоговой работы отводится один урок. Каждый ученик получает бланк с текстом контрольной работы, в котором отмечает или записывает ответы к заданиям.

За каждое выполненное задание ученик получает один или два балла. Подробные рекомендации по оценке заданий даются после каждой комплексной контрольной работы

Выставляется отдельная отметка за выполнение базовых заданий-

«5» - если ученик набрал 15-16 баллов;

«4» - если ученик набрал 12-14 баллов;

«3» - если ученик набрал 8-11 баллов;

«2» - если ученик набрал менее 8 баллов.

Итоговые контрольные работы в 4 классе

В четвертом классе проводятся четыре итоговые работы: контрольная работа к блоку «Правописание»; тестовая контрольная работа (по выбору учителя), изложение (по выбору учащихся⁴) и итоговая проверочная работа, оценивающая уровень достижения планируемых результатов по русскому языку выпускников начальной школы.

В ходе проверки тестовых контрольных работ учитель подсчитывает количество баллов за выполнение учащимися заданий базового уровня и за выполнение заданий повышенного уровня и на основании этой информации определяет: 1) справился ли учащийся с работой на базовом уровне (не менее 60% заданий базового уровня)- 2) справился ли учащийся с заданиями повышенного уровня (не менее 50 % заданий повышенного уровня).

За тестовую работу выставляется две отметки: первая - за базовую часть работы, вторая - за вторую часть работы, включающую задания повышенного уровня, при этом выставляются только отметки 4 и 5 или только 5.

За выполнение учащимися итоговых диктантов выставляются словесные оценки «не справился», «справился на базовом уровне» (допустил не более шести ошибок с учетом повторяющейся ошибки на одно и то же правило), «справился на повышенном уровне» (допустил не более двух ошибок, включая повторяющуюся ошибку на одно и то же правило) Качество почерка ученика и аккуратность оформления не влияют на оценку. Исправления ошибкой не считаются и не влияют на оценку работы.

При проверке изложения в 4 классе оценивается только «речевая» составляющая задания: орфографические и пунктуационные ошибки, даже на изученные правила, не учитываются и не влияют на оценку.

Мониторинг качества освоения программного материала по русскому языку в четвертом классе

Примерный тематический план проведения контрольных и проверочных работ

Контрольные работы

к урокам блока «Как устроен наш язык»

Контрольные работы к урокам блока «Правописание»

Контрольные работы к урокам блока «Развитие речи»

1 четверть

Тест

Фонетика, словообразование, грамматические признаки изученных частей речи.

Итоговая контрольная работа

Грамматические признаки существительных, прилагательных, местоимений; разбор по членам предложения, синтаксический анализ

Текущий диктант

Повторение изученных орфограмм. Списывание

Тема списывания совпадает с темой текущего диктанта.

Итоговый диктант

Орфограммы в приставках, корнях и суффиксах; правописание ь на конце слов после шипящих; разделительные ь и ь;

лите не с глаголами; знаки препинания при однородных членах.

Самостоятельная работа

Текст; типы текста, план текста.

II четверть

Текущая контрольная работа

Глагол как часть речи.

Комплексная итоговая контрольная работа за первое полугодие 4 класса

на материале основных тем.

Текущий диктант

Мягкий знак после шипящих в глаголах; тся, ться в глаголах.

Списывание.

Мягкий знак после шипящих в глаголах; тся, ться в глаголах, безударные личные окончания глаголов.

Текущий диктант.

Орфограммы, изученные во второй четверти 4 класса.

Текущее изложение

IIIчетверть

Текущая контрольная работа

Время глагола.

Итоговая контрольная работа

Имя числительное.

Текущий диктант

Правописание окончаний и суффиксов глаголов.

Списывание.

Гласные на конце наречий; мягкий знак на конце слов после шипящих.

Итоговый диктант.

Орфограммы, изученные в III четверти 4 класса.

Текущее изложение

IV четверть

Текущая контрольная работа

Словосочетание, слово и предложение, связь слов

в словосочетании.

Текущий диктант.

Правописание слов в словосочетаниях.

Списывание.

Тема совпадает с темой текущего диктанта.

Текущий диктант.

Знаки препинания в сложном предложении.

Текущее изложение

Комплексная итоговая контрольная работа на материале основных тем, изученных во 2-4 классах

Для реализации программного содержания используются

учебные пособия

1. Русский язык: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1, 2 / С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова [и др.]. - 5-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2013. - 176с.: ил. - (Начальная школа XXI века).

2. Пишем грамотно: 4 класс: рабочие тетради для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч. Ч. 1, 2 / М.И. Кузнецова. - 4-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Начальная школа XXI века).

3. Учусь писать без ошибок: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / М.И. Кузнецова. - 3-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Начальная школа XXI века).

РекомендОВАНА для использования учебно-методическАЯ литературА

Русский язык. 1-4 классы. Программа, планирование, контроль. + CD / Иванов С.В., Кузнецова М.И., Евдокимова А.О. - М.: Вентана-Граф, 2013.
Русский язык. Комментарии к урокам. 4 класс / Иванов С.В., Кузнецова М.И. - М.: Вентана-Граф, 2012.
Русский язык в начальной школе: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения / В.Ю. Романова, Л.В. Петленко; под ред. С.В. Иванова. - 3-е изд., исправл. - М.: Вентана-Граф, 2013. - (Оценка знаний)
Проверочные тестовые работы: русский язык, математика, чтение: 4 класс / Л.Е. Журока, А.О. Евдокимова, Е.Э. Кочурова [и др.]. - М.: Вентана-Граф, 2013.
Повторение и контроль знаний. Русский язык. 3-4 классы. Интерактивные дидактические материалы. Методические пособие с электронным интерактивным приложением / Авт.-сост.: С.А. Маркова. - М.: Планета, 2012. - (Качество обучения).
Русский язык. 4 класс. Контрольно-измерительные материалы. Тетрадь-тренажер с электронным приложением / Авт.-сост.: С.А. Маркова. - М.: Планета, 2014. - (Качество обучения).
Русский язык. 4 класс. Интерактивные контрольные тренировочные работы. Дидактическое пособие с электронным интерактивным приложением. / Авт.-сост. М.С. Умнова. - М.: Планета, 2014. - (Качество обучения).
Русский язык. 3 класс. Интерактивные контрольные тренировочные работы. Тетрадь с электронным тренажером. / Авт.-сост. М.С. Умнова. - М.: Планета, 2014. - (Качество обучения).
Уроки русского языка с применением информационных технологий. 3-4 классы. Методическое пособие с электронным приложением / Е.В. Астафьева, М.В. Буряк [и др.]; сост. Е.С. Галанжина. - М.: Планета, 2013. - (Современная школа).
Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности / С.П. Казачкова, М.С. Умнова. - М.: Планета, 2014. - (Качество обучения).
Дидактические и развивающие игры в начальной школе. Методическое пособие с электронным приложением / Сост. Е.С. Галанжина. - М.: Планета, 2011. - (Современная школа).

Материально - техническое обеспечение образовательного процесса

Специфическое оборудование

1) алфавит;

2) таблицы к основным разделам грамматического материала (в соответствии с программой);

3) на6оры сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе;

4) классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

5) интерактивная доска;

6) наборы ролевых игр (по темам инсценировок);

7) настольные развивающие игры;

8) аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

9) слайды и видеофильмы, соответствующие тематике программы (по возможности).

Электронно-программное обеспечение

компьютер;
презентационное оборудование;
целевой набор ЦОР на дисках;
выход в интернет.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

№

Наименование разделов и тем программы

Кол

-во ч

Сроки

Тип урока

УУД

Методическое

Обеспечение. ИКТ

Возможные направления творческой, проектной деятельности учащихся

план

факт

1 четверть (40 часов)

Повторение. Пишем письма.

Комбинированный

Ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Работать в информационной среде. Выполнять учебные действия в разных формах. Представлять информацию в виде схемы. «Читать» информацию, представленную в виде схемы. Принимать участие в коллективном обсуждении.

Таблицы, карточки, презентация.Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Повторяем фонетику и словообразование.

Урок обобщения и систематизации знаний

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Таблицы, карточки, презентация.Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Вспоминаем изученные орфограммы.

Урок обобщения и систематизации знаний

Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группе и в паре). Находить в тексте слова по заданному основанию. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу.

Таблицы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Вспоминаемизученные орфограммы.

Урок обобщения и систематизации знаний

Осуществлять поиск необходимой информации в орфографическом словаре учебника. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. Самостоятельно устанавливать основание для объединения слов в группу.

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Стартовая диагностическая работа.

Урок контроля знаний

Находить ошибки, недочёты и исправлять их. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Повторение. Пишем письма.

Урок развития речи.

Задавать вопросы. Принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Таблицы, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Повторяем признаки имени существительного.

Урок обобщения и систематизации знаний

Находить слова, отвечающие заданному условию. Обнаруживать невозможность решения задачи. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в парах и группах.

Таблицы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения.

Урок обобщения и систематизации знаний

Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в парах.

Таблицы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения.

Урок обобщения и систематизации знаний

Представлять информацию в виде таблицы, дополнять таблицу. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в парах.

Таблицы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения.

Урок обобщения и систематизации знаний

Выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. Понимать информацию, представленную в виде таблицы. Устанавливать словосочетание, не удовлетворяющее указанному основанию.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Пишем письма.

Урок развития речи.

Ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Понимать необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Морфологический разбор имени существительного.

Урок ознакомления с новым материалом

Решать проблемные задачи. Работать фронтально и в парах. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Находить ошибки, недочёты и исправлять их. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Морфологический разбор имени существительного.

Урок применения знаний и умений

Подбирать слова по заданным основаниям (одинаковые постоянные и непостоянные признаки). Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре и в группе).

Таблица, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Урок обобщения и систематизации знаний

Стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции. Осуществлять самоконтроль и использовать алгоритм работы над ошибками. Определять причины допущенных ошибок. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу. Оценивать правильность выполнения заданий.

Таблица, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Рассуждение.

Урок развития речи

Ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Понимать причины неуспешной учебной деятельности, конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Повторяем признаки имени прилагательного.

Урок применения знаний и умений

Задавать вопросы. Принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Учитывать степень сложности задания.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Орфограммы в окончаниях имён прилагательных.

Урок применения знаний и умений

Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Текущий диктант.Повторение изученных орфограмм.

Урок контроля знаний

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.

Урок проверки и коррекции знаний

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Морфологический разбор имени прилагательного.

Урок ознакомления с новым материалом

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/ невозможность его выполнения. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах и в парах.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Контрольное списывание.Повторение изученных орфограмм.

Урок проверки и коррекции знаний

Принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Типы текста.

Урок развития речи.

Принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Буквы о, ё после шипящих и ц.

Урок обобщения и систематизации знаний

Принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи. Представлять информацию в виде таблицы, заполнять таблицу. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Понимать информацию, представленную в виде схемы.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих».

Урок обобщения и систематизации знаний

Понимать причины успешной и неуспешной учебной деятельности, конструктивно действовать в условиях успеха и неуспеха. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Повторяем местоимение.

Урок обобщения и систематизации знаний

Ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Соблюдать порядок действий в соответствии с образцом. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Тест.Фонетика, словообразование, грамматические признаки изученных частей речи.

Урок контроля знаний

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Орфограммы приставок.

Урок обобщения и систематизации знаний

Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Представлять информацию в виде таблицы, заполнять таблицу. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак.

Урок применения знаний и умений

Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. Представлять информацию в виде таблицы, заполнять таблицу. Группировать слова по заданному основанию.

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Изложение.

Самостоятельная работа.Текст; типы текста, план текста.

Урок развития речи

Ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Разбор по членам предложения.

Урок обобщения и систематизации знаний

Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма.

Таблицы, карточки, Ипрезентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Синтаксический разбор предложения.

Комбинированный урок.

Стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции. Выполнять работу письменно в парах. Оценивать правильность выполнения разбора предложений по членам, находить ошибки, вносить необходимые коррективы. Участвовать в обсуждении проблемного вопроса, формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Синтаксический разбор предложения.

Урок применения знаний и умений

Задавать вопросы. Принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения. Самостоятельно находить и исправлять ошибки. Комментировать и обосновывать свой выбор. Соблюдать порядок действий в соответствии с образцом.

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Итоговая контрольная работа.Грамматические признаки существительных, прилагательных, местоимений; разбор по членам предложения, синтаксический анализ

Урок контроля знаний

Соотносить предложенный вариант ответа с собственной точкой зрения. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/ невозможность его выполнения.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Урок обобщения и систематизации знаний

Понимать информацию, представленную словесно и в виде схемы. Соотносить предложенный вариант ответа с собственной точкой зрения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Таблицы, карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Урок обобщения и систематизации знаний

Участвовать в поиске ответа на поставленный вопрос, оценивать предложенный в учебнике ответ. Понимать информацию, представленную в виде текста и в виде схемы. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Синтаксический разбор предложения.

Урок ознакомления с новым материалом

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Итоговый диктант.Орфограммы в приставках, корнях и суффиксах; правописание ь на конце слов после шипящих; разделительные ь и ь;

лите не с глаголами; знаки препинания при однородных членах.

Урок контроля знаний

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.

Урок проверки и коррекции знаний

Соотносить предложенный вариант ответа с собственной точкой зрения. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/ невозможность его выполнения. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Текст.

Урок развития речи

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Резервный урок.

2 четверть (35 часов)

Глагол.

Урок ознакомления с новым материалом

Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции. Выполнять работу письменно в парах.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Глагол как часть речи.

Урок обобщения и систематизации знаний

Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. Ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание приставок в глаголах.

Урок применения знаний и умений

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание не с глаголами.

Урок ознакомления с новым материалом

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Определять основание для классификации слов, представлять запись в виде таблицы. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок.

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Изложение.

Урок развития речи.

Выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Вид глагола.

Комбинированный урок.

Находить слова по заданному основанию. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Начальная форма глагола.

Урок ознакомления с новым материалом

Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Личные формы глагола.

Комбинированный урок.

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Текущая контрольная работа по теме«Глагол как часть речи».

Урок контроля знаний

Понимать причины неуспешной учебной деятельности, конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Лицо и число глаголов.

Урок обобщения и систематизации знаний

Соблюдать порядок действий в соответствии с образцом. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Мягкий знак после шипящих в глаголах.

Урок ознакомления с новым материалом

Группировать слова по заданному основанию, выявлять слова, не соответствующие условию. Представлять информацию в виде таблицы, заполнять таблицу. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре и в группе).

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Мягкий знак после шипящих в глаголах.

Урок применения знаний и умений

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Текст.

Урок развития речи

Принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи. Строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание -ться

и -тся в глаголах.

Урок ознакомления с новым материалом

Активно использовать речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Определять основание для распределения слов по группам. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Планировать запись в соответствии с условием упражнения. Контролировать собственные действия при работе по образцу.

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание -ться

и -тся в глаголах.

Урок применения знаний и умений

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/ невозможность его выполнения. Осваивать способы выполнения заданий творческого характера. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Текст.

Урок развития речи

Работать в парах с взаимопроверкой. Комментировать правильность выполнения задания. Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Спряжение глаголов.

Урок ознакомления с новым материалом

Группировать слова по заданному основанию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Спряжение глаголов.

Урок применения знаний и умений

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Находить в тексте слова по заданному основанию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Спряжение глаголов.

Урок применения знаний и умений

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Соотносить предложенный вариант ответа с собственной точкой зрения. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Текущий диктант.Мягкий знак после шипящих в глаголах;тся, ться в глаголах.

Урок контроля знаний

Понимать причины неуспешной учебной деятельности, конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.

Правописание глаголов.

Комбинированный урок.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах и в парах. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок.

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Текст.

Урок развития речи

Строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Таблица, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание безударных окончаний глаголов.

Урок ознакомления с новым материалом

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Контролировать собственные действия в соответствии с изученным правилом.

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание безударных окончаний глаголов.

Урок применения знаний и умений

Понимать информацию, представленную в виде таблицы, использовать её при решении практических задач. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание безударных окончаний глаголов.

Урок обобщения и систематизации знаний

Принимать участие в обсуждении проблемного вопроса. Соотносить предложенный вариант ответа с собственной точкой зрения. Контролировать правильность выполнения работы.

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание безударных окончаний глаголов.

Урок применения знаний и умений

Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок. Подбирать слова, удовлетворяющие условию задания.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Списывание.Мягкий знак после шипящих в глаголах;тся, ться в глаголах, безударные личные окончания глаголов.

Урок контроля знаний

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Текст.

Урок обобщения и систематизации знаний

Задавать вопросы. Подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения. Планировать результат своей работы.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Текущее изложение.

Урок развития речи

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание глаголов.

Комбинированный урок.

Принимает и сохраняет учебную задачу; строит сообщение в устной форме; находит в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществляет синтез как составление целого из частей. Подводит анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения.

Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание глаголов.

Урок обобщения и систематизации знаний

Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Текущий диктант.Орфограммы, изученные во второй четверти4класса.

Урок контроля знаний

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.

Урок проверки и коррекции знаний

Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Комплексная контрольная работа за первое полугодие 4 классана материале основных тем.

Урок контроля знаний

Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание глаголов.

Комбинированный урок.

Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

3 четверть (50 уроков)

Настоящее время глагола.

Урок ознакомления с новым материалом

Понимать информацию, представленную в виде схемы, использовать её при обосновании ответа и при решении практических задач. Находить слова по заданному основанию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание суффиксов глаголов.

Урок ознакомления с новым материалом

Контролировать правильность выполнения задания. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Прошедшее время глагола.

Комбинированный урок.

Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Прошедшее время глагола.

Комбинированный урок.

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Изложение.

Урок развития речи

Принимать и сохранять учебную задачу. Принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание суффиксов глаголов.

Урок применения знаний и умений

Понимать информацию, представленную в виде таблицы. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Будущее время глагола.

Урок ознакомления с новым материалом

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/ невозможность его выполнения. Характеризовать слово по заданным грамматическим признакам.

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание суффиксов глаголов.

Урок применения знаний и умений

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Изменение глаголов по временам.

Урок применения знаний и умений

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/ невозможность его выполнения. Принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи. Принимать и сохранять учебную задачу.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Текущая контрольная работа.Время глагола.

Урок контроля знаний

Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Изложение с элементами сочинения.

Урок

развития

речи.

Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

Урок ознакомления с новым материалом

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Находить слова по заданному основанию.

Таблица, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Условное наклонение глагола.

Урок применения знаний и умений

Высказывать собственную точку зрения при анализе неполных предложений и аргументировать её. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.

Урок ознакомления с новым материалом

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Контролировать правильность выполнения задания, находить и исправлять ошибки, устанавливать причину их появления. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу.

Таблицы, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.

Урок применения знаний и умений

Контролировать собственные действия в связи с решением поставленной задачи. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Текст.

Урок

развития

речи.

Ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Отбирать языковые средства, отвечающие целевой установке текста.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Повелительное наклонение глагола.

Комбинированный урок.

Находить в тексте слова по заданному основанию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре и в группе). Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/ невозможность его выполнения.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Повелительное наклонение глагола.

Комбинированный урок.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки при использовании форм повелительного наклонения, исправлять их, устанавливать причину ошибок. Обнаруживать невозможность решения задачи.

Таблица, карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Словообразование глаголов.

Урок обобщения и систематизации знаний

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки, устанавливать причину их появления.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Текст.

Урок

развития

речи.

Ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания сочинения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Глагол в предложении.

Урок применения знаний и умений

Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Глагол в предложении.

Комбинированный урок.

Соблюдать порядок действий в соответствии с образцом. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах и в парах. Высказывать предположение при обсуждении проблемного вопроса, аргументировать своё мнение.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание глаголов.

Урок обобщения и систематизации знаний

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/ невозможность его выполнения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Правописание глаголов.

Урок обобщения и систематизации знаний

Контролировать правильность выполнения задания, находить и исправлять ошибки, объяснять причины их появления. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

100

Текущий диктант.Правописание окончаний и суффиксов глаголов.

Урок контроля знаний

Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки.

Словари, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

101

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.

Урок проверки и коррекции знаний

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

102

Текст.

Урок развития речи

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

103

Морфологический разбор глагола.

Урок ознакомления с новым материалом

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

104

Текст.

Урок развития речи

Точно выражать собственное мнение и позицию. Принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Словарь толковый, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

105

Наречие.

Урок ознакомления с новым материалом

Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

106

Наречие.

Комбинированный урок.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

107

Наречие.

Урок применения знаний и умений

Высказывать предположение при обсуждении проблемного вопроса, аргументировать своё мнение. Оценивать правильность предложенного высказывания, обосновывать свою точку зрения. Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

108

Как образуются наречия.

Урок ознакомления с новым материалом

Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причины ошибок. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

109

Правописание гласных на конце наречий.

Урок применения знаний и умений

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Понимать информацию, представленную в виде схемы.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

110

Правописание гласных на конце наречий.

Урок применения знаний и умений

Понимать информацию, представленную в виде схемы, дополнять схему. Обнаруживать невозможность решения задачи. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

111

Текст.

Урок развития речи

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

112

Списывание.Гласные на конце наречий; мягкий знак на конце слов после шипящих.

Урок контроля знаний

Принимать и сохранять учебную задачу. Понимать причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

113

Морфологический разбор наречий.

Урок ознакомления с новым материалом

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

114

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

Урок обобщения и систематизации знаний

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

115

Текущее изложение.

Урок развития речи

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

116

Мягкий знак на конце слов после шипящих.

Урок обобщения и систематизации знаний

Заполнять таблицу. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Понимать информацию, представленную в виде текста и в виде таблицы.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

117

Мягкий знак на конце слов после шипящих.

Комбинированный урок.

Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

118

Итоговая контрольная работа.Имя числительное.

Урок контроля знаний

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

119

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Урок проверки и коррекции знаний

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

120

Текст.

Урок развития речи

Принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Изложение.

121

Итоговый диктант.Орфограммы, изученные в III четверти 4 класса.

Урок контроля знаний

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

122

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Имя числительное.

Комбинированный урок.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/ невозможность его выполнения. Контролировать правильность выполнения работы.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

123

Имя числительное.

Урок ознакомления с новым материалом

Таблицы, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

124

Текст.

Урок развития речи

Контролировать правильность выполнения работы. Находить ошибки и исправлять их самостоятельно. Понимать причины успешной и неуспешной учебной деятельности, конструктивно действовать в условиях успеха и неуспеха.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

125

Изменение имён числительных.

Комбинированный урок.

Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием. Контролировать собственные действия при работе по образцу. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

4 четверть (45 часов)

126

Слитное и раздельное написание числительных.

Урок ознакомления с новым материалом

Группировать слова по заданным основаниям. Понимать информацию, представленную в виде таблицы. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Находить в тексте слова по заданному основанию.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

127

Правописание мягкого знака в именах числительных.

Урок применения знаний и умений

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

128

Правописание числительных.

Урок применения знаний и умений

Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Понимать необходимость ориентироваться на позицию партнера. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

129

Текст.

Урок развития речи

Стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания текста.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

130

Повторяем правила правописания мягкого знака в словах.

Урок обобщения и систематизации знаний

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки, устанавливать причину их появления.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

131

Диагностическая работа (независимая экспертиза).

Урок контроля знаний

Контролировать правильность выполнения задания, находить и исправлять ошибки, объяснять причины их появления.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

132

Связь слов в предложении. Словосочетание.

Урок ознакомления с новым материалом

Соотносить собственный ответ с предложенными вариантами ответов и аргументированно доказывать свою позицию. Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки, устанавливать причины их появления. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

133

Словосочетание.

Урок обобщения и систематизации знаний

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре и в группе). Соотносить собственный ответ с предложенными вариантами ответов и аргументированно доказывать свою позицию. Контролировать результат решения поставленной задачи.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

134

Слово. Словосочетание. Предложение.

Урок применения знаний и умений

Осуществлять самоконтроль по результату выполнения. Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

135

Текст.

Урок развития речи

Использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции. Выполняет работу письменно в парах.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

136

Правописание слов в словосочетаниях.

Урок применения знаний и умений

Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

137

Связь слов в словосочетании. Согласование.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Контролировать собственные действия при работе по образцу. Обнаруживать невозможность решения задачи. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Изложение с элементами сочинения.

138

Правописание слов в словосочетаниях.

Урок применения знаний и умений

Обосновывать написание слов. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу. Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

139

Связь слов в словосочетании. Управление.

Урок ознакомления с новым материалом

Понимать информацию, представленную в виде модели. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Контролировать собственные действия при работе по образцу. Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки, устанавливать причину их появления.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

140

Правописание слов в словосочетаниях.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

141

Текст.

Урок развития речи

Понимать причины успешной и неуспешной учебной деятельности, конструктивно действовать в условиях успеха и неуспеха. Находить ошибки и исправлять их самостоятельно. Сравнивать и обсуждать результаты выполнения работы.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

142

Связь слов в словосочетании. Примыкание.

Комбинированный урок.

Понимать информацию, представленную в виде модели. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

143

Правописание слов в словосочетаниях.

Урок применения знаний и умений

Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Контролировать правильность выполнения задания.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

144

Текущий диктант по теме «Правописание слов в словосочетаниях».

Урок контроля знаний

Контролировать правильность выполнения работы.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

145

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

Комбинированный урок.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

146

Текущая контрольная работа по теме «Словосочетание. Слово и предложение, связь слов в словосочетании».

Урок контроля знаний

ринимать и сохранять учебную задачу. Понимать причины успешной и неуспешной учебной деятельности. Конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

147

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Урок проверки и коррекции знаний

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

148

Словосочетание в предложении.

Комбинированный урок.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Контролировать собственные действия при работе по образцу. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

149

Текст.

Урок развития речи

Участвовать в обсуждении поставленных вопросов, высказывать собственную точку зрения, доказывать её. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом написания текста.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

150

Сложное предложение.

Урок ознакомления с новым материалом

Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Понимать информацию, представленную в виде схемы. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

151

Списывание по теме «Правописание слов в словосочетаниях».

Урок контроля знаний

Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом списывания текста.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

152

Как связаны части сложносочинённого предложения.

Урок применения знаний и умений

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Формулировать выводы по результатам наблюдения. Понимать информацию, представленную в виде схемы.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

153

Знаки препинания в сложном предложении.

Урок применения знаний и умений

Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Понимать информацию, представленную в виде схемы. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Формулировать выводы по результатам наблюдения.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

154

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

Урок применения знаний и умений

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Понимать информацию, представленную в виде схемы. Контролировать правильность выполнения работы, находить ошибки, исправлять их, устанавливать причину ошибок.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

155

Текст.

Урок развития речи

Участвовать в обсуждении созданных текстов, высказывать собственную точку зрения, доказывать её.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

156

Как связаны части сложноподчинённого предложения.

Урок применения знаний и умений

Контролировать собственные действия при работе по образцу. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Понимать информацию, представленную в виде схемы.

Презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

157

Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения.

Урок ознакомления с новым материалом

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом списывания текста. Устанавливать соответствие между приведёнными схемами и предложениями.

Обнаруживать невозможность решения задачи.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

158

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

Урок обобщения и систематизации знаний

Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки, устанавливать причины их появления. Восстанавливать задание по результату его выполнения.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

159

Комплексная итоговая контрольная работа.

Урок контроля знаний

Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки, устанавливать причины их появления.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

160

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Урок проверки и коррекции знаний

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

161

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

Урок применения знаний и умений

Понимать информацию, представленную в виде схем. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленным в упражнении условием и образцом.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

162

Текст.

Урок развития речи

Контролировать свои действия в соответствии с алгоритмом создания собственного текста. Участвовать в обсуждении созданных текстов, высказывать собственную точку зрения, доказывать её. Сравнивать собственное выполнение задания с авторским.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

163

Сложное предложение.

Урок применения знаний и умений

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

Карточки. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

Изложение.

164

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

Урок обобщения и систематизации знаний

Выбирает адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

165

Текущий диктант по теме «Знаки препинания в сложном предложении».

Урок контроля знаний

Карточки, презентация. Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

166

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

Урок проверки и коррекции знаний

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

167

Текст.

Урок развития речи

Понимает причины успешной и неуспешной учебной деятельности, конструктивно действует в условиях успеха и неуспеха. Находит ошибки и исправляет их самостоятельно.

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам. ЭОР «Русский язык».

168-170

Резервные уроки.

Уроки применения знаний и умений

Количество слов в текстах для списывания и для диктантов приведено от минимально возможных до максимально допустимых для выпускников данного класса. При отборе текстов для проведения проверки достижения данного планируемого результата необходимо учитывать уровень подготовленности учащихся конкретного класса, а также возможности дифференцированного контроля.

⇧

⇩