Рабочая программа по русскому языку 8 класс школа VIII вида

Русский язык и развитие речи. 8класс

136 часов (4 часа в неделю)

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного курса письмо и развитие речи в 8 классе составлена в соответствии с программой для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов под редакцией В.В Воронковой (Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Сб.1./под ред. Воронковой В.В./М.: «Владос», 2000) и учебником русского языка для 8 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида авторов Н.Г.Галунчиковой, Э.В.Якубовской (М.: «Просвещение», 2013). Этот курс направлен на развитие устной и письменной речи учащихся, формирование практически значимых орфографических и пунктуационных навыков, воспитание интереса к родному языку. В процессе изучения предмета происходит коррекция высших психических функций учащихся с целью более успешного умственного и речевого развития. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. В процессе практических упражнений формируются навыки правописания, словообразования в объеме, необходимом для выработки навыков устной и письменной речи, построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Продолжается обучение навыкам делового письма, учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении документов. Эти навыки необходимы умственно отсталым учащимся для организации общения в повседневной жизни, при устройстве на работу.

Программа рассчитана на 136 часов в год, 4 часа в неделю.

Овладение обучающихся универсальными учебными действиями выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Личностный результат УУД

• самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение и самооценка)
  (понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, осознание роли русского языка как средства межнационального общения и государственного языка РФ, осознание необходимости владения русским языком для учебной, трудовой и профессиональной деятельности, социализации и самореализации)

• смыслообразование (мотивация, границы собственного знания и "незнания")
  (достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью)

• морально-этическая ориентация (ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем на основе децентрации, оценка своих поступков)
  (осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию)

Метапредметный результат УУД

Регулятивные (управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность)

1. Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

2. Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

3. Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

4. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

5. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

6. Оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные

• работа с информацией

• работа с учебными моделями

• использование знако-символических средств, общих схем решения

• выполнение логических операций:

  • сравнения,

  • анализа,

  • обобщения,

  • классификации,

  • установления аналогий

  • подведения под понятие

Коммуникативные

• речевая деятельность (применение приобретенных ЗУН в повседневной жизни; способность использовать русский язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных ЗУН анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.)

• навыки сотрудничества (коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения на русском языке; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения)

• владение всеми видами речевой деятельности: (адекватное понимание информации устного и письменно сообщения - цели, темы, основной мысли, основной и дополнительной информации; овладение разными видами чтения текстов разных стилей и жанров; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости - план, пересказ, изложение, конспект; умение строить устное и письменное высказывание с учетом сферы и ситуации общения, участвовать в беседах, обсуждениях, дискуссиях; умение самостоятельно добывать знания, работать с различными источниками информации, включая СМИ, ресурсы Интернета, пользоваться справочной литературой; овладение ресурсами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение анализировать, сопоставлять, иллюстрировать, делать выводы, обобщать, аргументировать свою точку зрения)

Предметные результаты УУД

- освоение базовых понятий: (язык и речь, речь устная и письменная, диалог и монолог, речевая ситуация, типы и функциональные стили речи, текст); система языка (фонетика, орфоэпия, лексика и фразеология, состав слова и словообразование морфология, синтаксис, орфография и пунктуация)

- знание языковых единиц русского языка (их признаков, проведение различных видов анализа слова, словосочетания и предложения)

- уместное употребление языковых единиц в речевой практике адекватно ситуации и стилю общения

- знание основных особенностей фонетической, лексической системы и грамматического строя русского языка в сопоставлении с родным

- знание норм русского литературного языка и речевого этикета и использование их в речевой практике при создании устных и письменных высказываний

- умение пользоваться различными видами лингвистических, в том числе двуязычных, словарей

- чтение и понимание общего содержания текстов разных функциональных стилей и жанров( художественных - стихи, песни, рассказы, отрывки из повестей и романов; учебно-научных - тексты учебников по разным предметам; научно-популярных - статьи из научно-популярных журналов; публицистических - хроника, информационное сообщение, комментарий4 деловых - анкета, объявление, доверенность и т.п.)

Тематическое планирование уроков русского языка и развития речи в 8 классе (136 ч)

№

п/п

Наименование разделов

Всего часов

Уроки развития письменной связной речи

Контрольные уроки

I

Повторение

4 ч

Контрольный диктант.

II

Состав слова

15 ч

Деловое письмо. Объяснительная записка.

Проверочный диктант

по теме «Состав слова» с грамматическим заданием.

III

Части речи. Имя существительное

14 ч

Деловое письмо. Автобиография. Анкета.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное» с грамматическим заданием.

IV

Имя прилагательное

16 ч

Сочинение по картине И. Шевандроновой «В сельской библиотеке» по данным вопросам с дополнением предшествующих событий.

Проверочный диктант по теме «Имя прилагательное» с грамматическим заданием.

V

Личные местоимения.

11 ч

Деловое письмо. Заявление о приеме на работу.

Проверочный диктант за 2 четверть «Имя прилагательное. Личное местоимение. Глагол»

VI

Глагол

44 ч

Деловое письмо. Доверенность. Расписка.

Проверочны диктант «Личные местоимения», «Неопределённая форма глагола»

Самостоятельная работа по теме «Глагол. Неопределенная форма глагола. Изменение глаголов по временам и лицам. Правописание глаголов 2 лица единственного числа, окончаний глаголов прошедшего времени, глаголов на -тся и -ться»

Сочинение-описание «Летнее утро» по иллюстрации, данному началу и опорным словосочетаниям.

Сочинение по личным наблюдениям, на основе имеющихся знаний «Моя малая Родина»

Контрольный диктант по теме «Глагол».

VII

Предложение

26 ч

Сочинение по личным наблюдениям на тему школьной жизни «Мой год в школе»

Изложение «Вечный свет подвига» по вопросам.

Проверочный диктант «Предложение. Простое и сложное предложение. Обращение. Однородные члены предложения. Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что».

VIII

Повторение.

6 ч

Контрольный диктант за год.

Итого

За год.

136 часов.

Уроки развития письменной связной речи - 9 ч

Диктанты - 9

Самостоятельная работа - 1

Поурочное планирование уроков письма и развития речи в 8 классе (136 часов)

№

п/п

Дата

Содержание программного материала.

Индивидуально-дифференцированный подход

Оборудование

I.

5 ч

Повторение

1.

Предложение. Простые и сложные предложения. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении.

Составить распространенное предложение со словарным словом.

Распространение предложения.

Составление предложений по картине.

Таблица «Предложение».

Презентация.

2.

Сложные предложения с союзами И, А, НО и без них.

Составить сложные предложения по рисункам на тему басен И.А. Крылова

Таблица «Схемы сложных предложений». Презентация.

3.

Предложение с однородными членами.

Дополнение предложений однородными членами. Части предложения. Определение границ предложений. Дополнение предложений текста однородными членами.

Таблица «Схемы предложений с однородными членами»,

Карточки с заданиями.

4.

Входной контрольный диктант.

II

15 ч

Состав слова

1.

Анализ диктанта. Однокоренные слова. Части слова.

Упражнения в словообразовании. Дополнение предложений однокоренными словами.

Составление текста по данному заголовку, началу и опорным словам.

Таблица «Состав слова».

Презентация.

2.

Единообразное написание корней однокоренных слов. Однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи.

Составление рассказа по рисунку и опорным словам по данному началу.

Таблица «Орфограммы корня слова», индивидуальные карточки с заданиями.

3.

Правописание гласных и согласных в корне слова.

Дополнение основной части текста по опорным словам. Озаглавливание текста. Части текста. Главная мысль, выраженная в предложении текста.

Алгоритм проверки сомнительны гласных и согласных в корне.

Презентация.

4.

Способ проверки гласных и согласных в корне слова.

Раскрыть главную мысль текста несколькими предложениями. Деление текста на части. Красная строка.

Презентация.

5.

Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов.

Составление предложений, диалога

Алгоритм проверки сомнительных гласных и согласных в корне слова.

6.

Гласные и согласные в приставках. Образование слов с помощью приставок.

Продолжение сказки по данному началу и опорным словосочетаниям. Дополнение текста приставочными глаголами.

Таблица «Гласные и согласные в приставках».

Индивидуальные карточки с заданиями.

7.

Различение приставок и предлогов.

Сравнение научно-популярного и художественного описания одуванчика. Составление «дорожного» рассказа о веселом человечке по серии сюжетных картинок.

Таблица «Приставка и предлог» (отличительные признаки). Карточки с заданиями.

Презентация.

8.

Правописание гласных и согласных в приставке и в корне.

Распространение предложений данными прилагательными.

Таблицы «Орфограммы корня слова», «Правописание гласных и согласных в приставках», «приставка и предлог»

Карточки-опоры.

9.

Деловое письмо. Объяснительная записка.

Составление объяснительной записки по данному образцу.

Образец объяснительной записки.

10.

Анализ делового письма. Образование сложных слов с соединительными гласными.

Объяснение значений слов.

Упражнения в словообразовании. Озаглавливание текста. Составление плана текста.

Таблица «Образование сложных слов с соединительными гласными -о, -е».

11.

Образование сложных слов без соединительных гласных.

Составление предложений по предметным картинкам. Узнавание слов по объяснению их значений.

12.

Упражнения на закрепление по теме «Состав слова»

Восстановление последовательности частей текста. Средства межфразовых связей и частей теста.

Карточки- опоры.

13.

Обобщающий урок по теме «Состав слова»

Упражнения в словообразовании. Объяснение значений слов.

Карточки - опоры.

14.

Проверочный диктант

по теме «Состав слова. Орфограммы корня слова» с грамматическим заданием.

13.

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Письменные ответы на вопросы.

Индивидуальные карточки с заданиями.

III

14 ч

Имя существительное

1.

Имя существительное как часть речи. Основные грамматические категории имени существительного.

Составление словесных картин с помощью существительных. Составление текстов с группой близких по значению существительных.

Таблица «Имя существительное»

Рабочая тетрадь Н.Г.Галунчиковой Э.Я. Якубовской «Имя существительное». Презентация.

2.

Правописание собственных имен существительных.

Письменные ответы на вопросы с использованием имён собственных.

Таблица «Имя собственное».

3.

Существительные единственного числа с шипящей на конце слова.

Закончить сказку по опорным существительным.

Таблица «Мягкий знак после шипящих на конце слов». Презентация.

4.

Три склонения имён существительных.

Составление предложений с данными словами. Беседа о подвиге крейсера «Варяг».

Таблица «Три склонения имён существительных»

5.

Единообразное написание ударных и безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа.

Описание картины Б. Кустодиева «Масленица» по вопросам.

Репродукция с картины Б. Кустодиева

«Масленица». Презентация.

6.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа

Составление словосочетаний по картине Ф. Решетникова «Опять двойка!». Дополнение предложений однородными членами. Деление текста на части.

Репродукция картины Ф. Решетникова «Опять двойка!»

7.

Правописание падежных окончаний имен существительных во множественном числе

Работа с пословицами. Составление словосочетаний. Восстановление последовательности частей текста.

Таблица «Склонение существительных во множественном числе»

8.

Правописание существительных множественного числа в родительном падеже с шипящей на конце.

Восстановление последовательности частей текста.

Таблица «Мягкий знак после шипящих на конце существительных»

9.

Правописание падежных окончаний существительных в единственном и множественном числе.

Составление плана текста. Устный пересказ по плану и опорным словам.

10

Несклоняемые именами существительные.

Составление словосочетаний с несклоняемыми существительными. Дополнение диалога репликами.

Оформить конверт для письма другу.

Таблица «Несклоняемые имена существительные». Презентация.

11.

Деловое письмо. Автобиография. Анкета.

Составление автобиографии по данному образцу. Заполнение анкеты.

Формы анкеты. План автобиографии.

12.

Анализ делового письма. Обобщающий урок по теме «Имя существительное»

Краткий пересказ текста по вопросам.

Карточки с заданиями. Презентация.

13.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное. Правописание безударных окончаний имён существительных единственного и множественного числа» с грамматическим заданием.

Устные ответы на вопросы по тексту диктанта.

14.

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Исправление речевых ошибок в предложениях.

III

16 ч

Имя прилагательное

1.

Согласование имени прилагательного с именем существительными в роде, числе, падеже.

Составление предложений по иллюстрации. Дополнение предложений существительными. Согласование прилагательных с существительными.

Таблица «Имя прилагательное». Презентация.

2.

Роль прилагательных в речи.

Работа с загадками. Распространение текста прилагательными.

Таблица «Согласование имени прилагательного с именем существительным»

3.

Родовые окончания прилагательных.

Описание предмета по различным признакам. Дополнение прилагательных в сравнения предметов.

Таблица «Родовые окончания прилагательных».

4.

Способы проверки безударных окончаний имён прилагательных.

Замена в тексте словосочетаний прилагательными, которые характеризуют человека. Озаглавливание текста. Дополнение текста однородными членами. Составление предложений с данными словами. Восстановление деформированных предложений текста.

Таблица «Проверка безударных окончаний прилагательных» Презентация.

5.

Согласование прилагательных с существительными в падеже.

Распространение текста прилагательными для описания птиц. Составление словосочетаний прилагательных с существительными.

Картинки с изображениями птица, таблица «Окончание падежных окончаний прилагательных»

6.

Упражнения в правописании безударных окончаний прилагательных в единственном и множественном числе

Восстановление порядка предложений в тексте. Главная мысль текста. Беседа о Бородинском сражении.

Таблица «Окончание падежных окончаний прилагательных»

7.

Имена прилагательные на -ий, -ья. -ье

Составление словосочетаний. Образование притяжательных прилагательных.

Презентация.

8.

Склонение прилагательных мужского и среднего рода на - ий, ье. Наблюдение за окончаниями прилагательных.

Составление словосочетаний.

Картинки с изображениями животными. Таблица «Склонение прилагательных мужского и среднего рода на - ий, ье».

9.

Склонение прилагательных женского рода на -ья. Наблюдение за окончаниями прилагательных.

Составление предложений с данными словосочетаниями.

Таблица «Склонение прилагательных женского рода на -ья»

10.

Склонение прилагательных во множественном числе на -ьи. Наблюдение за окончаниями прилагательных.

Восстановление последовательности частей сказки.

Таблица «Склонение прилагательных во множественном числе на - ьи».

11.

Правописание падежных окончаний имён прилагательных на ий, -ья, -ье, -ьи.

Пересказ текста по опорным словосочетаниям. Исключение лишнего по смыслу прилагательного при составлении словосочетаний.

Карточки- опоры, схемы, алгоритмы по теме «Склонение имен прилагательных».

12.

Сочинение по картине И. Шевандроновой «В сельской библиотеке» по данным вопросам с дополнением предшествующих событий.

Составление рассказа по картине И. Шевандроновой «В сельской библиотеке» по вопросам.

Репродукция картины И. Шевандроновой «В сельской библиотеке». Презентация.

13.

Анализ сочинения. Упражнения в правописании безударных гласных в разных частях слова.

Изменение числа словосочетаний существительных с прилагательными, внесение изменений в предложения текста. Дополнение диалога репликами.

Карточки с заданиями. Презентация.

14.

Обобщение по теме «Имя прилагательное».

Дополнение текста описаниями костюмов.

Исправление ошибок в согласовании прилагательных с существительными.

Сюжетная картинка «Новогодний карнавал». Презентация.

15.

Проверочный диктант по теме «Имя прилагательное» с грамматическим заданием.

16.

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Восстановление последовательности частей текста по данному плану. Составление словосочетаний прилагательных с существительными.

Картинка с изображением бурундука.

V

11 ч

Личные местоимения

1.

Местоимение как часть речи. Лицо и число местоимений. Значение в речи.

Работа с загадками..

Составление предложений по иллюстрации к повети В. Короленко «Дети подземелья».

Таблица

«Лицо и число местоимений». Презентация.

2.

Род местоимений 3 лица единственного числа.

Заменить словосочетаний, существительных местоимениями 3 лица для избежания повторов.

Таблица « Лицо и число местоимений».

3.

Склонение местоимений 1 лица.

Составление предложений со словарными словами. Составление плана текста. Изложение «На воде» (по М. Пришвину) по плану и опорным словосочетаниям.

Таблица «Склонение местоимений 1 лица».

4.

Склонение местоимений 2 лица.

Заменить число местоимений 2 лица в предложениях. Составление письма другу по данному плану и опорным словосочетаниям.

Таблица «Склонение местоимений 2 лица».

5.

Склонение местоимений 3 лица.

Исключение повторов слов в текстах. Сокращение текста.

Таблица «Склонение местоимений 3 лица».

6.

Правописание личных местоимений с предлогами.

Составление предложений с данными словосочетаниями.

Таблица «Правописание предлогов с местоимениями».

7.

Правописание личных местоимений 3-го лица с предлогами.

Работа с загадками. Беседа о Ю. Гагарине.

Таблица «Правописание предлогов с местоимениями 3 лица». Презентация.

8.

Урок развития письменной связной речи. Деловое письмо. Заявление о приеме на работу.

Написать заявления:

- о приеме в ПТУ,

- об увольнении с работы.

Образец заявления.

9.

Анализ делового письма.Обобщающий урок по теме «Личные местоимения»

Восстановление деформированных предложений текста. Дополнение диалога репликами.

Карточки с заданиями.

10.

Проверочный диктант за 2 четверть «Правописание безударных окончаний существительных и прилагательных. Личные местоимения».

11.

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Исправление речевых ошибок в предложениях. Составление словосочетаний.

VI.

44 ч

Глагол

1.

Глагол как часть речи. Роль глагола в речи.

Составление предложений по иллюстрации учебника. Дополнение текста предложениями. Различение глаголов по их значению.

Таблица «Глагол». Презентация.

2.

Группы глаголов по их значению (глаголы речи, чувства, движения, звучания, труда) и их использование в речи.

Письменные ответы на вопросы с опорой на иллюстрацию и содержание стихотворения М. Лермонтова «Бородино». Дополнение предложений глаголами, однородными сказуемыми. Дополнение диалога словами автора.

Таблица «Глагол».

3.

Неопределенная форма глагола на -ть, -ти, -чь

Беседа об обычаях русских крестьян. Составление предложений со словарными словами. Дополнение текста глаголами неопределённой формы.

Таблица «Неопределенная форма глагола».

4.

Мягкий знак после шипящих на конце глаголов неопределённой формы.

Составление предложений по иллстрации к сказке «Царевна-лягушка» и опорным словосочетаниям. Составление текста по данному образцу.

Таблица «Мягкий знак на конце слов после шипящих» Презентация.

5.

Изменение глаголов по временам.

Восстановление последовательности частей текста. Изменение времени повествования. Единство видо-временных форм глагола в тексте. Исправление речевых ошибок в предложениях.

Таблица «Изменение глаголов по временам»

6.

Проверочный диктант «Личные местоимения. Неопределённая форма глагола».

7.

Анализ диктанта.Работа над ошибками.

8.

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Согласование глаголов прошедшего времени с существительными в числе и роде. Деление основной части на абзацы. Использование наречий для связи частей текста.

Таблица «Правописание окончаний глаголов прошедшего времени» Презентация.

9.

Урок развития письменной связной речи. Деловое письмо. Доверенность, расписка.

Составление доверенности, расписки по данному образцу.

Алгоритмы доверенности и расписки.

10.

Анализ делового письма.Правописание не с глаголами.

Работа с пословицами. Составление предложений по запрещающим знакам. Составление диалога по данному стихотворению и вопросам.

Таблица «Правописание не с глаголами».

11.

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Изложение текста от первого лица. Дополнение предложений глаголами.

Таблица «Изменение глаголов по лицам и числам».

12.

Правописание глаголов 2 лица единственного числа.

Беседа по тексту «Мохнатое дерево» Н. Сладкова. Образование возвратных глаголов, составление словосочетаний с ними.

Таблица «Окончания глаголов 2 лица единственного числа».

13.

Использование глаголов 2 лица единственного числа в письменных высказываниях.

Запись текста от 2-го лица. Краткий пересказ статьи «Газета и журнал» по данному плану.

14.

Глаголы 3 лица единственного и множественного числа.

Запись текстов с изменением числа глаголов. Составление отрывка сказки о разбойничках по опорным выражениям.

Таблица «Вопросы глаголов 3 лица».

15.

Различение глаголов на на -ТСЯ, -ТЬСЯ.

Дополнение загадок глаголами с переносным значением.

Таблица-опора «Правописание - тся, - ться в глаголах». Презентация.

16.

Правописание глаголов с -тся, -ться.

Дополнение стихотворных строчек возвратными глаголами.

Таблица-опора «Правописание - тся, - ться в глаголах».

17.

Упражнения в правописании глаголов с -тся, -ться

Восстановление деформированных предложений текста «Окский заповедник». Обсуждение текста Н. Сладкова «Пыльные зайцы»

Таблица-опора «Правописание - тся, - ться в глаголах».

18.

Закрепление правил правописания ь после шипящих на конце глаголов и перед -ся, -тся и -ться

Краткое изложение текста от 3 лица по вопросам.

Таблицы-опоры «Окончания глаголов 2 лица единственного числа», «Правописание -тся, -ться в глаголах» Презентация.

19.

Самостоятельная работа по теме «Глагол. Неопределенная форма глагола. Изменение глаголов по временам. Правописание окончаний глаголов 2 лица единственного числа, окончаний глаголов прошедшего времени, глаголов на -тся и -ться»

Краткий пересказ текста «Рыба-прилипала» по вопросам.

Карточки с заданиями.

20.

Анализ самостоятельной работы. Работа над ошибками.

Дополнение диалога репликами. Составление предложений с данными словосочетаниями.

Таблица «Правописание ь на конце слов после шипящих»

21.

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Понятие о спряжении. Наблюдение за окончаниями глаголов при спряжении.

Составление предложений с данными глаголами.

Таблица

« Изменение глаголов по лицам и числам».

22.

Понятие о глаголах I и IIспряжения.

Глаголы, близкие и противоположные по значению. Дополнение текста глаголами. Составление словосочетаний.

Таблица « Окончания глаголов 1 и 2 спряжения». Презентация.

23.

Различие окончаний глаголов I иII спряжения.

Беседа о значении книг в жизни человека.

Таблица

«Окончания глаголов 1 и 2 спряжения».

24.

Урок развития письменной связной речи. Сочинение-описание «Летнее утро» по иллюстрации, данному началу и опорным словосочетаниям.

Описание раннего утра от первого лица по иллюстрации А.А. Митрофанова «Утро на берегу озера» по данному началу и опорным словосочетаниям.

25.

Анализ сочинения. Ударные и безударные личные окончания глаголов.

Составление словосочетаний с данными глаголами.

Таблица

26.

Правило проверки безударных личных окончаний глаголов I иII спряжения

Объяснить значение пословиц.

Алгоритм «Как проверить безударные личные окончания глаголов».

27.

Проверка правильности написания личных окончаний глаголов по правилу.

Составление предложений с данными сравнениями.

Алгоритм «Как проверить безударные личные окончания глаголов».

28.

Упражнения в правописании личных окончаний глаголов IIспряжения.

Ответы на вопросы по записанным текстам.

Таблица «Окончания глаголов 1 и 2 спряжения».

29.

Правописание глаголов Iспряжения.

Краткий пересказ текста «Расписная деревянная ложка»

Таблица «Окончания 1 и 2 спряжения».

30.

Различие безударных личных окончаний глаголов I и IIспряжений.

Подбор глаголов и словосочетаний с глаголом на данную тему.

Карточки с заданиями.

31.

Правописание безударных окончаний глаголов 1-го лица множественного числа I и IIспряжения.

Письменные ответы на вопросы по трудовому обучению.

Алгоритм «Как проверить безударные личные окончания глаголов»

32.

Правописание безударных окончаний глаголов 2-го лица единственного числа I и IIспряжения.

Составление письменных вопросов по данной теме и опорным словосочетаниям (использование материала уроков трудового обучения)

Алгоритм «Как проверить безударные личные окончания глаголов».Таблица «Мягкий знак после шипящих на конце слов»

33.

Правописание безударных окончаний глаголов 2-го лица множественного числа I и IIспряжения.

Дополнение 2-й части сложных предложений.

Алгоритм «Как проверить безударные личные окончания глаголов».

34.

Правописание безударных окончаний глаголов 3-го лица единственного числа I и IIспряжения.

Дополнение текста глаголами звучания. Выбор глаголов для выразительности описания картины К. Маковского «Дети, бегущие от грозы»

Алгоритм «Как проверить безударные личные окончания глаголов». Репродукция картины К. Маковского «Дети, бегущие от грозы»

35.

Правописание безударных окончаний глаголов 3-го лица единственного и множественного числа I и IIспряжения.

Запись текста от 3-го лица. Дополнение текста глаголами движения. Беседа о зимующих птицах.

Картинки с изображениями зимующих птиц.

36.

Правописание безударных личных окончаний глаголов I иII спряжения.

Беседа о воспитании характера, о взаимоотношениях сверстников.

Карточки с заданиями.

37.

Урок развития письменной связной речи. Сочинение по личным наблюдениям, на основе имеющихся знаний «Моя малая Родина»

Ответ на открытое письмо в стенгазету по данному лану и опорным словам.

38.

Анализ сочинения. Правописание безударных окончаний существительных, прилагательных, личных окончаний глаголов.

Восстановление деформированных предложений в тексте. Озаглавливание текста.

Таблицы-опоры «Правописание безударных гласных в окончаниях разных частей речи».

39.

Упражнения в правописании безударных гласных в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов.

Подтверждение основной мысли каждой части текста примерами. Пересказ с изменением последовательности изложения.

Таблицы-опоры «Правописание безударных гласных в окончаниях разных частей речи».

40.

Упражнения в применении правил правописания в разных частях слова.

Составление диалога по описанной ситуации.

Таблица «Список орфограмм». Презентация.

41.

Упражнение в правописании глаголов: безударные гласные в личных окончаниях, окончания глаголов прошедшего времени, ь после шипящих, не с глаголами, -тся и -ться.

Составление предложений с данными словосочетаниями.

Таблицы-опоры «Правила правописания окончаний глаголов, ь после шипящих, - тся, -ться, не с глголами»

42.

Обобщающий урок по теме «Глагол»

Исправление речевых ошибок в предложениях

Составление рассказа «Случай на рыбалке» по сюжетной картинке, данному плану и опорным словосочетаниям.

Таблица «Грамматические признаки глагола». Презентация.

43.

Контрольный диктант за 3 четверть «Глагол. Не с глаголами. Правописания тся, ться в глаголах. Мягкий после шипящих в глаголах единственного числа 2 лица».

Карточки с грамматическим заданием.

44.

Работа над ошибками.

VII

26 ч

Предложение

1.

Простое предложение нераспространенное и распространенное.

Распространение предложений. Составление предложений из словосочетаний.

Схемы распространенного и нераспространенного простого предложения. Презентация.

2.

Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении.

Распространение предложений текста описания картины И. Шишкина «Рожь».

Репродукция картины И. Шишкина «Рожь».

3.

Упражнения в составления простых распространенных предложений.

Восстановление текста по опорным словосочетаниям.

4.

Простое предложение с однородными членами и запятая при однородных членах.

Составление предложений с данной группой однородных членов.

Схемы предложений с однородными членами.

5.

Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных.

Дополнение предложений однородными членами. Работа с пословицами.

Схемы предложений.

6.

Нераспространенные и распространенные однородные члены предложения.

Текст и набор предложений. Озаглавливание текста. Определение темы и основной мысли текста.

Схемы предложений с однородными членами.

7.

Распространение однородных членов предложения.

Распространение однородных членов предложения. Составление предложений с данными группами однородных членов.

8.

Знаки препинания при однородных членах без союзов, с союзами а, но, одиночным и повторяющимся союзом и.

Восстановление текста по группам однородных членов. Озаглавливание текста.

Схемы предложений с однородными членами. Презентация.

9.

Обращение в предложении и знаки препинания при обращении.

Дополнение предложений обращениями.

Схемы предложений с обращениями. Презентация.

10.

Составление предложений с обращениями.

Дополнение предложений обращениями. Употребление обращений в разных речевых ситуациях (деловых бумагах). Составление диалога по описанной ситуации. Дополнение текста письма обращениями.

Схемы предложений с обращением (в начале, в середине, в конце).

11.

Урок развития письменной связной речи. Сочинение по личным наблюдениям «Мой год в школе»

Использование накопленного материала в собственных высказываниях.

План сочинения.

12.

Анализ сочинения. Знаки препинания в конце предложения. Восклицательные предложения.

Составление предложений, разных по интонации.

Таблица «Знаки препинания в конце предложения».

13.

Вопросительные предложения.

Составление вопросительных предложений. Деление текста на части.

Таблица «Знаки препинания в конце предложения».

14.

Сложные предложения с союзами И, А, НО и без союзов.

Составление сложных предложений.

Схемы сложных предложений, соединенных союзами И, А, НО, и без союзов. Презентация.

15.

Распространение сложных предложений.

Распространение сложных предложений.

Таблица «Знаки препинания в сложных предложениях».

16.

Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными союзом и, со сложными предложениями с союзом и.

Составление сложных предложений и предложений с однородными членами.

Таблицы «Знаки препинания в сложных предложениях», «Знаки препинания при однородных членах предложения»

17.

Сравнение простых предложений с однородными членами со сложными предложениями.

Дополнение предложений распространенными однородными членами и второй частью сложного предложения.

Таблицы «Знаки препинания в сложных предложениях», «Знаки препинания при однородных членах предложения»

18.

Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. Постановка знаков препинания перед этими словами.

Выбор союзов и союзных слов для связи частей сложного предложения, Составление сложных предложений по данным «отрезкам»

Таблица «Союзы и слова для связи частей сложного предложения

19.

Составление сложных предложений со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.

Дополнение второй части сложного предложения.

20.

Упражнения в постановке знаков препинания в сложных предложениях.

Дополнение второй части сложного предложения.

Презентация.

21.

Восстановление деформированных сложных предложений.

Восстановление деформированных предложений текста.

22.

Упражнения в составление сложных предложений.

Дополнение второй части сложных предложений по вопросам. Составление диалога по прочитанному тексту

23.

Урок развития письменной связной речи. Изложение «Вечный свет подвига» по данному плану и опорным словам.

Ответы на вопросы сложными предложениями.

24.

Анализ изложения. Обобщение по теме «Предложение»

Письменные ответы на вопросы простыми и сложными предложениями. Составление предложений с данными «отрезками».

25.

Проверочный диктант «Предложение. Простое и сложное предложение. Обращение. Однородные члены предложения. Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что».

Составление предложений изученных видов.

26.

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Восстановление частей сложных предложений в описании картины В. Маковского «Свидание». Исправление речевых ошибок.

Репродукция картины В. Маковского «Свидание».

VIII.

6 ч

Повторение

1.

Орфограммы разных частей слова.

Рассуждения по данным алгоритмам

Таблица «Орфограммы разных частей слова» Презентация.

2.

Упражнения в применении правил правописания.

Дополнение предложений словами. Работа с пословицами (подобрать вторую часть).

Таблица «Орфограммы разных частей слова»

3.

Простые и сложные предложения. Знаки препинания при однородных членах, обращениях, в сложном предложении.

Восстановление текста по главным членам. Озаглавливание текста.

Таблица «Простые и сложные предложения»

4.

Правила правописания и пунктуации.

Восстановление текста по главным членам предложения.

Таблица «Орфограммы разных частей слова». Таблица «Простые и сложные предложения»

5.

Контрольный диктант за год.

6.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Заканчивание сложных предложений. Восстановление текста по опорным словам и «отрезкам» предложений.