Урок по русскому языку в 5 классе на тему 'Зачем нужны человеку словари?'

Тема: Зачем человеку нужны словари?

Цель урока: знакомство учащихся 5-х классов с различными видами словарей; умение выражать свои мысли красиво, лаконично, остроумно.

Задачи:

• Образовательная - формирование навыка работы со словарём, сравнение разных видов словарей.

• Развивающая - развитие внимания, умения анализировать, расширение словарного запаса;

• Воспитательная - воспитание интереса к родному языку, любви к книге.

Оборудование урока: карточки, экран для демонстрации презентаций, различные виды словарей.

Ход урока

1. Приветствие. Эмоциональный настрой.

Здравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть. Думаю, что и вы с хорошим настроением пришли на урок русского языка.

Эпиграфом нашего урока я выбрала слова Анатоль Франса. (слайд 1)

"Словарь - это вселенная в алфавитном порядке"

А. Франс

Ребята, как вы понимаете это высказывание? (Ответы детей)

2. Откройте тетради, подпишите число, классная работа.

Запищите высказывание в тетрадь, оформив в прямую речь и составив схему (слайд 2)

Как вы думаете, какова тема нашего урока? (словари)

Какие задачи мы должны решить на уроке? (познакомиться со словарями, выяснить, что такое словарь, зачем нужны словари).

3. Изучение нового материала.

Понятие «Словарь».

А вы знаете, что такое словарь? (ответы детей) (слайд 3)

Какими словарями вы будете пользоваться, чтобы ответить на этот вопрос? (толковыми).

Зачитайте из словаря.(ученик читает)

В течение урока мы должны будем ответить на вопрос: Зачем нам нужны словари и пригодятся ли они вам в жизни? (слайд 4)

Итак, словарь - это книга, в которой даётся информация о произношении, истории слова, особенностях его употребления. Словари бывают разные: орфоэпические, фразеологические, морфологические, толковые и т.д. (все виды словарей выставлены на выставке)

4. Знакомство со словарями (используются словари, представленные на выставке).

- В зависимости от назначения словари делятся на энциклопедические и лингвистические. Энциклопедические описывают предмет, явление; лингвистические сообщают различные сведения о слове.

Мы познакомимся с толковым словарём. Словарь в переводе с латинского языка означает собрание слов.

Впервые идея создания словаря возникла в 1225 году.

Первый настоящий словарь возник в Англии в 1552 году.

- Я хочу вам рассказать о Толковом словаре Живого великорусского языка и о его создателе Владимире Ивановиче Дале.

Родился Даль в городе Лугани 10 ноября 1801 года в семье лекаря, выходца из Дании, Ивана Матвеевича Даля. Мать - Мария Фрейтаг - была замечательным человеком. Она много читала, знала языки, пела, играла на фортепиано. Даль окончил Морской кадетский корпус. В Оренбурге он получил должность чиновника особых поручений при военном губернаторе. Даль прожил 71 год из них 50 лет, он посвятил изучению русского языка. Он исколесил русскую землю вдоль и поперёк, но где бы он ни был, чем бы он не занимался, дело его жизни - собрание слов - всегда было с ним.

- А сейчас я вам расскажут о словаре, который создал этот великий человек. (Рассказывает заранее подготовленный ученик)

Этот словарь вмещает более 200 тысяч слов. Даль назвал свой словарь "живым", потому что поместил в нём не только книжные слова, но и житейские слова и выражения, которые связаны с трудом, бытом, горем, и праздником тысяч простых людей. Этот словарь до сих пор остаётся единственным словарём, который охватывает как книжный, т. е. литературный язык так и простые слова, которыми пользуются в повседневной жизни.

Много сведений можно получить из словарей, но часто это зависит от того, умеете ли вы ими пользоваться. Поэтому важно знать, для чего предназначены словари, как они составлены, о чем и как рассказывают.

Какие два значения есть у слова? ( лексическое и грамматическое)

Что значит лексическое значение? А грамматическое значение?

Молодцы!

В каком словаре можно найти лексическое значение слова? (в толковом словаре)

Как назывались первые словари? (азбуковники)

Что такое лексикография? (наука, которая занимается вопросами и составлением словарей и их изучением)

А как вы думаете - как называют специалистов, которые занимаются составлением словарей?(Лексикографы)

Составьте с этим словом предложение и запишите в тетрадь.

Одни из самых известных словарей являются толковые словари русского языка С. И Ожегова, В. И. Даля.

5.Работа со словарями.

- Как расположены слова в словаре ? (Все слова расположены в алфавитном порядке)

- Почему слова располагают в алфавитном порядке?

- Я даю вам несколько слов, а вы самостоятельно должны найти их значение.

Работа на катрочках №1:

1. Виньетка, симпозиум, каталог.

Учащиеся работают и объясняют значение слова.

Хотелось добавить об ещё одном словаре, создателем которого являлся Даль.

В 1862 году вышли в свет собранные Далем " Пословицы русского языка".Даль расположил пословицы по темам. 180 тетрадей - 180 тем

• - о труде (Дело мастера боится. В рабочее время - язык на засов. В труде рождаются герои).

• - о дружбе (Друга на деньги не купишь. Нет друга, ищи - нашёл, береги. Не поспоришь - не подружишь).

• - о родине (За правое дело стой смело. Родня сторона - мать, а чужая - мачеха. Если дружба велика - будет родина крепка).

• - об учении (Знайка по дороге бежит, а незнайка на печи лежит. Знания лучшие богатства. Знай - больше, а говори - меньше).

Всего пословиц он собрал 30130.

Какие словари кроме Толковых словарей вы еще знаете?

Расскажите об этих словарях. Зачем они нужны? Что в них можно найти?

Изучая тему Фонетика, орфоэпия мы знакомились с орфоэпическим словарем. Чем он нам может помочь? (Учащиеся рассказывают об орфоэпическом словаре.)

Задание - расставьте ударение в словах:

Работа на катрочках №2:

каталог, ходатайство, красивее, диспансер, феномен, партер, звонят.

Что вы можете рассказать об орфографических словарях? (Учащиеся рассказывают о словаре.)

Задание - объясните правописание слов:

Работа на карточках №3:

Сп…сать текст, не сп…шить при списывании; зап…вать песню - зап…вать водой.

…(н/нн)улировать, и(л/лл)юстрац…я, п…ерсп…ктива

Скажите, пожалуйста, все ли слова, которые мы используем, являются русскими словами? (нет, есть слова, заимствованные)

О том, из какого языка пришло слово в русский язык можно узнать в этимологическом словаре или словаре иностранных слов.

-Отгадайте загадки:

1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. (нос)

2. Не цветы, а вянут; не ладони, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. (уши)

3. Ее заваривают, затевая какое-нибудь неприятное хлопотливое дело, а потом расхлебывают, распутывая это дело; ее на сварить с тем, с кем, с кем трудно сговориться; ее «просит» рваная обувь; она в голове у путаников. (каша)

Эти выражения будут называться фразеологическими и чтобы объяснить их значение, мы можем обратиться к словарю…? (Фразеологический).

Как еще можно объяснить лексическое значение? (Нарисовать картинку, подобрать синонимы).

Карточка№4

Прочитайте выразительно стихотворение А. С. Пушкина. Из какой сказки взят этот отрывок? («Сказка о царе Салтане»)

Ветер весело шумит,

Судно весело бежит.

Мимо острова буяна…

И знакомая страна

Вот уж с пристани видна…

Пушки с пристани палят,

Кораблю пристать велят.

- Почему бежало судно, а пристать велят кораблю? (Судно и корабль - это слова, близкие по смыслу, т.е. синонимы).

- Для чего Пушкин использует синонимы? (Они используются для большей выразительности и чтобы избежать повторов)

-Что же такое синонимы? Для чего используются в речи? (Синонимы широко используются в речи, в произведениях художественной литературы для передачи оттенков мысли, чтобы сделать речь точной и выразительной и чтобы избежать повторов). Есть словарь синонимов, антонимов и омонимов.

-А теперь я предлагаю вам отгадать шутливые загадки. Прочитайте, отгадайте.

1. На каких полях не сеют и не пашут? (поля тетради)

2. Какой рукав нельзя пришить? (реки)

3. Из какого крана нельзя напиться? (строительный)

-На каком явлении языка они построены? (шутливые вопросы построены на явлении омонимии)

-Что такое омонимы? Приведите свои примеры. (это слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно различные по лексическому значению)
-Как называются данные слова? (карточка №5) (паронимы)

абонент - абонемент

-Что такое паронимы? ( слова, сходные по звучанию и написанию, но разные по значению)

- Придумайте предложения с этими паронимами.

- А теперь время игры. Прочитайте стихотворение «Еще одно эхо», закончите строчки.

И нам с тобой пришел черед

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово ВЫСОКО,

А ты ответишь …(низко)

Скажу я слово ДАЛЕКО,

А ты ответишь … . (близко)

Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,

И скажешь ты … . (найду)

Скажу тебе я слово ТРУС,

Ответишь ты … . (храбрец)

Теперь НАЧАЛО я скажу,

Ну, отвечай … . (конец)

В этом стихотворении наблюдается явление антонимия. Что такое антонимы?

- Ребята, мы с вами убедились, что словарей русского языка очень много и все они, безусловно, необходимы любому, кто хочет быть грамотным.

- И мы с вами используем словари на уроках русского языка

- Время не стоит на месте, и сейчас мы не представляем свою жизнь без компьютера. В нашу жизнь вместе с компьютером вошли и электронные словари.

- В каком словаре быстрее найти нужное слово?

- Подводя итог нашего занятия, я хочу вернуться к словам французского писателя Анатоля Франса.

- Почему он так сказал о словаре?

Давайте подумаем, для чего нужны эти словари, какую информацию мы можем получить из словарей. Одинаковы ли словари?

Вывод: у каждого словаря своё назначение, и в зависимости от поставленной задачи мы делаем выбор в пользу того или иного словаря.

Рефлексия. Итоги урока.

- Давайте подведем итог. Что же нового мы узнали сегодня на уроке?

1. Лексикографы - составители словарей.

2. Словари делятся на два основных типа: энциклопедические и лингвистические. Энциклопедические описывают предмет, явление; лингвистические сообщают различные сведения о слове.

3. Умение работать со словарем - важнейший навык образованного человека.

В начале урока мы поставили вопрос, на который сейчас давайте ответим: Зачем нам нужны словари и пригодятся ли они вам в жизни?

- Что вы запомнили интересного из нашего занятия?

Выставление оценок (За сообщения и за работу на уроке)

6. Домашнее задание. Подготовьте послание друзьям 5-х классов других городов о пользе словарей.

Давайте покажем друг к другу смайлик, который будет характеризовать ваше настроение на конец нашего урока.

Всем спасибо за урок.

Литература.

1. Абрамов В.П. Созвездия слов. - М. 1989 г.

2. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. - М., 1995 г.

3. Вартаньян Э.А. Путешествие в слово. - М., 1987 г.

4. Иванова Е.В. Человек, который любил слова.- М., 2014 г.

5. Лушагина И.В.Открытый урок, методики, сценарии, примеры.-М., 2014 г.

6. Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Лингвистические словари и работа с ними в школе.- М., 1987г.

7. Сергеев В.Н. Словари - наши друзья и помощники. - М., 1984 г.

8. Успенский Л.В. Слово о словах. - Л., 1982 г.

9. Чаплыгина И.Д., Герасименко Н.А., Россолова О.А. Организация внеклассной работы по русскому языку. - М., 2009 г.