- Учителю
- Открытый урок по литературному чтению учителя начальных классов МОУ «Школа №53» Феденистовой О. В. 2 класс. УМК Начальная школа «XXI век». Тема урока: Л. Н. Толстой «Лучше всех»
Открытый урок по литературному чтению учителя начальных классов МОУ «Школа №53» Феденистовой О. В. 2 класс. УМК Начальная школа «XXI век». Тема урока: Л. Н. Толстой «Лучше всех»
Открытый урок по литературному чтению
учителя начальных классов МОУ «Школа №53» Феденистовой О.В.
2 класс.
УМК Начальная школа «XXI век».
Тема урока: Л.Н.Толстой «Лучше всех»
Цель урока:
- познакомить учащихся с творчеством Л.Н. Толстого и его произведением «Лучше всех»;
-научить выразительно читать;
-научить голосом передать соответствующую интонацию, называть правильно произведение
-разъяснение значения непонятных слов.
Цель для учащихся:
предметные
-формировать у учащихся умения выразительно читать ;
-углублять представления о авторе произведения;
-обогащать словарный запас учащихся, устную речь;
-воспитывать доброе отношение к семье, пожилым людям и детям;
-формировать нравственные понятия: материнская любовь, ласка;
метапредметные
-способствовать формированию умения работать в группе, воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи;
-побудить учащихся к ведению диалога, изложения своего мнения, аргументации своей точки зрения;
-акцентировать внимание учащихся на контроле и самоконтроле.
Оборудование:
-карточки для работы в группах;
-учебник для 2 класса четырехлетней нач.школы по литературному чтению (2 часть, автор Л.А.Ефросинина и др.)
-презентация к уроку.
Технология: педагогика сотрудничества
Методы: словесно-наглядный, поисковый
Ход урока
-
Организационный момент
Доброе утро людям и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
-
Опрос учащихся по заданному на дом материалу
-Какой у нас урок?
-А что мы делаем на этих уроках?
-Какой большой раздел мы закончили?
-К нам пришла Мудрая сова, которая принесла нам новое интересное задание. Отгадав его, мы узнаем чем будем заниматься. Отвечаем на вопросы, берем из ответа одну букву.
- Какой жанр входил в данный раздел? (сказки С )
- Как звали в сказках лиса? (Миккель М )
- На какую букву заканчиваются имена мышат в сказке «Колосок»? ( Круть, Верть Ь)
- Какое отчество у героя сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка, который жил в воде? (Ершович Е )
- На какое дерево залез поросёнок, испугавшись волка? (яблоня Я )
- Какое слово можно составить из полученных букв? СЕМЬЯ
-Как вы думаете, как будет называться наш новый раздел?
-Какие произведения мы будем читать в этом разделе? (Слайд 2)
3. Постановка цели урока
-Какая цифра и буква спрятались в это слово? ( 7 Я) (Слайд 3)
-Давайте разберём, что входит в это понятие?
-Семья играет большую роль в жизни каждого из нас. Русский народ сложил много пословиц о семье, о семейной жизни, сказок, рассказов и стихотворений.
-Хотите познакомиться с произведением и его автором?
4. Изучение нового учебного материала.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Л.Н. Толстого «Лучше всех».
-Куда надо посмотреть, чтобы узнать, на какой странице надо открыть учебники? (Содержание)
-Прочитайте автора произведения. (Л.Н.Толстой) (Слайд 4)
-Что вы можете сказать о Л.Н.Толстом?
-Сегодня я хочу вам рассказать ещё один очень удивительный факт из жизни Толстого. У Льва Николаевича была очень большая и дружная семья. (Слайд 5) Однажды его спросили: что нужно для счастья? «Что нужно для счастья? Тихая семейная жизнь… с возможностью делать добро людям». (Л.Н. Толстой). Писатель рано потерял и мать и отца. И в его сердце на протяжении всех лет жизни жила тоска по матери: «…Целый день тупое, тоскливое состояние… Хотелось, как в детстве, прильнуть к любящему, жалеющему существу и … быть утешаемым. Но кто такое существо, к которому бы я мог прильнуть так? Перебираю всех любимых мною людей - ни один не годится. К кому же прильнуть? Сделаться маленьким и к матери, как я представляю ее себе. Да, да, маменька, которую я никогда не называл еще, не умея говорить. Да, она, высшее мое представление о чистой любви, - но не холодной, божеской, а земной, теплой, материнской. К этой тянулась моя лучшая, уставшая душа. Ты, маменька, ты приласкай меня. Все это безумие, но все это правда». (Слайд 6)
5. Работа по учебнику.
Чтение текста. (Самостоятельное чтение)
- Кто является героем этого произведения?
- Где происходили события данного рассказа?
- С каким вопросом к ней обращался народ?
- Какую интонацию можно применить в данном вопросе?
- Что отвечала девочка людям?
- С какой интонацией?
- Какое состояние было у девочки?
(Дети готовят выразительное чтение в парах.)
Самостоятельная работа.
-Разделите текст на части.
Проверка. (Слайд 7)
-Можем ли проинсценировать это произведение?
-Что для этого нужно?
Инсценировка.
- Как вы думаете, что за произведение по жанру?
- Встретились ли непонятные слова?
- Как вы думаете, что они обозначают? (разъяснение новых слов)
- Что означает слово быль?
Быль - это рассказ о том, что было или бывает на самом деле.
Составление обложки. (Слайд 8,9)
6. Закрепление учебного материала
Работа в группах.
-А сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Вам надо разбиться на 4 группы и написать на листочках ответы. (Слайд 10)
Синквейн (Слайд 11)
Работа с пословицами. (Слайд 12)
Решите проблему. (Слайд 13)
Мама не наказывает, но мама наказывает. (Помощь словарь С.И. Ожегова)
7. Задание на дом.
-Что нового узнали?
-Что на уроке понравилось?
-С какими трудностями столкнулись?
-Что захотелось сделать после урока?
-Оцените каждый свою работу сегодня на уроке.
- Сегодня на уроке я узнал ….
- Сегодня я сумел …..
Молодцы.
д/з Составить рассказ о семье