Конспект открытого урока по чтению и развитию речи в 6 классе по теме: С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»

КГБС(К)ОУ» Барнаульская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат № 5 VIII вида»

Конспект открытого урока по

чтению и развитию речи

в 6 классе

по теме:

С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев ».

Учитель русского языка Байшева Е.В.

Тема урока: С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев ». (слайд 1)

Цель урока:

создать условия для восприятия учащимися второго действия из произведения С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев ».

Задачи:

- дидактические:

раскрытие противопоставления образов падчерицы и родной дочери мачехи как воплощение конфликта добра и зла;

формирование навыков правильного, сознательного и выразительного чтения по ролям, умения анализировать читаемый текст;

развитие навыков устной речи.

- коррекционно-развивающие:

корригирование и развитие зрительного и слухового восприятия, памяти, наблюдательности;

- воспитательные:

формирование интереса к чтению; воспитание личностных качеств учащихся через прочитанное произведение.

Тип урока: комбинированный

(слайд 2)

Если только ты захочешь, если ты будешь хорошим, чистым и честным, то зацветут для тебя подснежники и в январе…

Г. Алигер

Структура и ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас на нашем уроке. Скажите, пожалуйста, какое правило мы должны помнить на каждом уроке?

(дети читают: Слушай внимательно. Работай старательно.)

2. Подготовка к восприятию нового материала (актуализация знаний учащихся).

артикуляционная гимнастика

- Чтобы говорить на уроке правильно, чётко, красиво, чтобы читать выразительно - давайте проведём артикуляционную гимнастику.

- Вдох через нос, на выдохе произносим гласные: о, а, у, и . (слайд 3)

- А теперь прочтём снежную горку с сочетанием звуков бр-. (слайд 4)

- Прочитайте пословицу.

Добро не умрёт, а зло пропадёт. (слайд 5)

(Читают лучший по чтению , хороший, слабый)

- Как понимаете смысл этой пословицы?

Чтение с разной интонацией: радостно, печально, громко, тихо.

3. Проверка домашнего задания:

- С каким произведением мы с вами познакомились на прошлом уроке? (Слайд 6: «Пьеса-сказка С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев ».)

- Кто автор этого произведения? (Слайд 7).

- Когда происходили события 1 действия? Где?

- Какой закон издала принцесса? (Зачитать).

- Как обещала наградить за корзину подснежников?

- Кто главные герои пьесы?

(Падчерица, старуха и её дочь).

- Выберите из предложенных слов те, которые характеризуют дочь старухи.

- А какой предстаёт перед нами падчерица? Выберите нужное.

(Слайд 8) Жадная, трудолюбивая, безжалостная, послушная, злая, хитрая, завистливая, обречённая на гибель, сирота.

4.Сообщение темы урока и его задач.

Учитель: Именно подснежник - маленький, хрупкий цветок стал причиной испытаний главной героини. (Слайды 9-10) . Сегодня на уроке мы будем знакомиться со 2 действием произведения С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев», в ходе прочтения мы продолжим составление характеристики главной героини пьесы - Падчерицы.

5. Изучение нового материала.

А) Работа над текстом .Чтение по ролям 1 отрывка (стр.123-125).

- Прежде, чем продолжить работу, давайте выясним значения выражений: (слайд 11).

густые сумерки,

поваленное дерево,

кутается в платок.

- Распределение ролей, первичное чтение. (Текст набран на компьютере, реплики каждого персонажа выделены цветом).

- Каких героев вы можете назвать? Слова автора буду читать я, а вы подумайте, с какой интонацией должен говорить ваш герой, какой у него характер?

- Кто и почему пришёл на помощь девочке? (Предварительный вопрос).

Перепутанные лепестки.

- У вас на партах лежат лепестки. Вам надо отобрать среди них те, на которых написаны слова, характеризующие падчерицу. По ходу урока у нас расцветет цветок героя.

- Какая она? (карточку с названными качествами помещаем на доске)

6. Физминутка. ( дети поют и двигаются) (Слайд 12).

Б) Просмотр фрагмента мультфильма.

- Следующий эпизод - сцену встречи падчерицы с братьями месяцами у костра, мы с вами посмотрим на экране. Подумайте над вопросом: как двенадцать братьев - месяцев выручают девочку из беды? Почему они это делают? (Слайд13)

- Кто из братьев первым откликнулся на её беду?

- Какая она? (карточку-лепесток с названным качеством помещаем на доске)

В )Чтение по ролям 2 отрывка (стр.128-129).

- Прежде, чем продолжить работу, давайте выясним значения слов и выражений:

сапожонки, (Слайд14)

прорубь, (Слайд15)

вязанка дров, (Слайд16)

ветром пробирал, (Слайд17)

стужей студил

проворные руки.

Распределение ролей, первичное чтение. (Текст набран на компьютере, реплики каждого персонажа выделены цветом).

- Каких героев вы можете назвать?

- С какой интонацией должен говорить ваш герой, какой у него характер?

- Постарайтесь, ребята, запомнить какой месяц и за что полюбил девочку? (задание тем, кто читает реплики)

- Какими качествами характера мы дополним характеристику героини? (карточку с названным качеством помещаем на доске)

Слайд 18: Подснежник - первый цветок весны.

7. РЕФЛЕКСИЯ (Слайд19)

Какие качества характера из этих вы хотели бы воспитать в себе?

Что ещё хотели бы вы дополнить к характеристике девочки?

7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. (Слайд20)

1. Прочитать сказку по ролям на страницах 128-129.

2. Нарисовать рисунок и подобрать к нему слова из текста.(1группа)

3. К иллюстрациям в учебнике на страницах 123-124 подобрать слова из текста.(2 группа)

9) Итог урока:

1. Оценка работы на уроке.

2. - Закончить урок я хотела бы словами эпиграфа: Если только ты захочешь, если ты будешь хорошим, чистым и честным, то зацветут для тебя подснежники и в январе…

Г. Алигер

Будьте хорошими, честными, чистыми, трудолюбивыми людьми

(Слайд21)