Учителю
Рабочая программа по литературе для 7 класса по программе В. Я. Коровиной. (68 Часов)

Рабочая программа по литературе для 7 класса по программе В. Я. Коровиной. (68 Часов)

Автор публикации: Мурзабаева Г.М.

Дата публикации: 18.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для обучающихся 7 класса филиала МБОУ СОШ с.Степановка «ОШ с.Турумбет» составлена на основе:

- Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по русскому языку 2004 года,
- Рабочих программ по литературе для общеобразовательных школ предметной линии учебников под ред. В.Я.Коровиной ( Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебникров подред. В.Я.коровиной. 5- 9 классы. М. Просвещение. 2011г.)

- Учебного плана филиала МБОУ СОШ с.Степановка «»ОШ с. Турумбет» ( приказ № от 30.08.2015)

-УМК: литература: учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе./ В.Я.коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин.М.: Просвещение, 2013.

Данная программа будет реализована в соответствии с Учебным планом филиала МБОУ СОШ с.Степановка «ОШ с.Турумбет» на 2015 -2016 учебный год из расчета 2 часов в неделю, 34 недели ,68 часов в год.

Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

- составление планов;

- краткие и подробные пересказы текста;

- изложение с элементами сочинения;

- устные и письменные сочинения-характеристики героев;

- анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;

- развитие художественной фантазии у детей;

- прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;

- придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.

Курс литературы 7 класса включает в себя знакомство с наиболее значительными произведениями русской литературы, начиная с древнерусской и заканчивая современной литературой.

Программа призвана обеспечить:

- приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

- развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;

- воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся;

- формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

- воспитание речевой культуры учащихся.

Задача курса литературы 7 класса:

- развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;

- совершенствовать навыки выразительного чтения;

- сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;

- расширить кругозор уч-ся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.

Содержание тем учебного курса

Введение

Изображение человека как важнейшая идейно - нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении.

Устное народное творчество

Предания. Поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Пётр и плотник».

Былины. Понятие о былине. Особенности былин. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда

«Садко».

Карело-финский эпос «Калевала». «Песнь о Роланде»

Пословицы и поговорки. Особенности смысла и языка пословиц. Народная мудрость пословиц и поговорок.

Теория литературы. Предание (развитие представлений). Былина (развитие представлений). Пословицы, поговорки (развитие представлений).

Из древнерусской литературы

«Повесть временных лет». Отрывок « О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). Поучение как жанр древнерусской литературы. Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности

Теория литературы. Поучение (начальные представления). Летопись (развитие представлений).

Из русской литературы XVIII века

М.В.Ломоносов. Понятие о жанре оды. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Мысли автора о Родине, русской науке и её творцах.

Г.Р.Державин. «Река времён в своём стремленьи…», «На птичку…», «Признание». Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества

Теория литературы. Ода (начальные представления).

Из русской литературы XIX века

А.С.Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Изображение маленького человека в поэме. Образ Петра Великого.

«Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Особенности композиции. Своеобразие языка

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

«Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре». Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.

«Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Трагическое и гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие представлений).

М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта ХYIвека и их роль в понимании характеров и идеи повести. Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Особенности сюжета и художественной формы поэмы «Когда волнуется желтеющая нива…». «Молитва». «Ангел». Проблема гармонии человека и природы.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей - запорожцев. Прославление боевого товарищества, осуждение предательства в повести Особенности изображения людей и природы в повести. Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия). Литературный герой (развитие понятия).

И.С.Тургенев. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Нравственные проблемы рассказа. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Особенности жанра

Теория литературы. Стихотворения в прозе

Н.А.Некрасов. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины. «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. «Вчерашний день часу в шестом».

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трёхсложные размеры стиха (развитие понятия).

А.К.Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов», «Михайло Репнин». Правда и вымысел Конфликт «рыцарства» и самовластья.

М.Е.Салтыков - Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести…». «Дикий помещик» Для самостоятельного чтения.

Теория литературы. Гротеск (начальное представление).

Л.Н.Толстой. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых. Главный герой повести Л.Н.Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир

А.П.Чехов. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.

А.П.Чехов «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А.П.Чехова. (для чтения и обсуждения)

Теория литературы Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений)

Стихотворения русских поэтов ХIХ о родной природе.

В. Жуковский. «Приход весны», А.К.Толстой. «Край ты мой, родимый край…». И.А.Бунин. «Родина». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания

Из русской литературы ХХ века

И.А. Бунин Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. Стихотворения и рассказы И. А. Бунина (по выбору учителя и учащихся). «Лапти». Для чтения и обсуждения

М.Горький. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алёша Пешков. Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа. Легенда о Данко» («Старуха Изергиль»).

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальное представление). Портрет как средство характеристики героя.

Л.Н.Андреев. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения

В.В.Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям». Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя

Теория литературы. Лирический герой (начальное представление). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальное представление).

А.П.Платонов. «Юшка». Непохожесть главного героя на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека. Юшка - незаметный герой с большим сердцем.. «В прекрасном и яростном мире» (для самостоятельного чтения). Вечные нравственные ценности. Своеобразие языка прозы А.П.Платонова

Б.Л.Пастернак. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов

Интервью как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой. К.Симонова. А.Суркова, А.Твардовского и др

А.Т.Твардовский. «Снега потемнеют синие…», «Июль - макушка лета, «На дне моей жизни». Философские проблемы в лирике Твардовского

Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).

Час мужества. Интервью с участником ВОВ Ю.Г.Разумовским.

А.Ахматова. «Мужество». Е.М.Винокуров. «Москвичи»

Ф.А.Абрамов. «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно - экологические проблемы рассказа

Теория литературы. Литературные традиции

Е.И.Носов. «Кукла» («Акимыч»). Нравственные проблемы рассказа. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе

Ю.П.Казаков. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека

Д.С.Лихачёв. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодёжи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальное представление).

М.М.Зощенко. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя

Стихи поэтов ХХ века о Родине, родной природе (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С.Есенин, Н.Заболоцкий, Н.Рубцов). Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами

ПЕСНИ НА СЛОВА РУССКИХ ПОЭТОВ ХХ века

Лирические размышления о жизни, времени и вечности в песнях на слова русских поэтов ХХ века

Из литературы народов России

Расул Гамзатов. «О моей Родине», «Земля как будто стала шире…» и др . Размышления поэта об истоках и основах жизни. Особенности художественной образности дагестанского поэта

Из зарубежной литературы

Р.Бернс. «Честная бедность» и другие стихотворения. Народно - поэтическая основа и своеобразие лирики Бернса

Дж.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины.

Японские хокку (хайку). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времён года.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку)

О.Генри «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе

Р.Д.Бредбери. «Каникулы». Фантастический рассказ - предупреждение. Мечта о чудесной победе добра.

Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 7 класса»

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу 7 класса учащиеся должны научиться:
• понимать ключевые проблемы изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX-XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы; связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• определять в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

• владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
• формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы, их оценка;
• понимать авторскую позицию и выражать свое отношение к ней;
• воспринимать на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
• пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• писать изложения и сочинения на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
• понимать образную природу литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
• понимать русское слово в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений

IV. Учебно-тематический план

№

Название раздела

Кол-во часов

Развитие речи

Контр. работы

Внекл чтение

Введение

Устное народное творчество

Из древнерусской литературы

Из литературы 18 века

Из русской литературы 19 века

Из русской литературы 20 века

Из литературы народов России

Из зарубежной литературы

Обобщение

V. Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Название темы

Кол.часов

Дата по плану

Дата факт.

Введение

Введение. Книга в жизни человека

Устное народное творчество

Предания

Пословицы и поговорки

Былины и их исполнители. Былина «Вольга и Микула Селянинович».

Былина «Садко».

«Калевала» - карело-финский мифологический эпос.

Поэма «Песнь о Роланде» - вершина французского эпоса.

Из древнерусской литературы

«Повесть временных лет».

Из похвалы князю Ярославу и книгам.

«Поучение» Владимира Мономаха.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».

Из русской литературы XVIII века

М. В. Ломоносов. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия…»

Г.Р. Державин «Река времен в своем стремленьи..», «На птичку»

Из русской литературы XIX века

А.С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава».

А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник

А.С. Пушкин «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.

А.С. Пушкин «Станционный смотритель»: Изображение «маленького человека», его положения в обществе.

Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского»

М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов.

М. Ю. Лермонтов. Проблема гармонии человека и природы. «Когда волнуется желтеющая нива...». Мастерство поэта в создании художественных образов. «Молитва», «Ангел».

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова

Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая основа повести.

Смысл противопоставления Остала и Андрия. Патриотический пафос повести. Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя.

Урок развития речи. Подготовка к сочинению по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»

И. С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк».

И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык». «Близнецы». «Два богача».

Н. А. Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Развитие понятия о поэме.

Урок внеклассного чтения. А. Некрасов.

« Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.

А. К. Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».

М. Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

Урок внеклассного чтения. М. Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Подготовка к домашнему сочинению

Контрольная работа по произведениям Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина

Л. Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.

Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир.

А.П. Чехов. «Хамелеон». Живая картина нравов.

Средства создания комического в рассказе Чехова «Хамелеон». Развитие понятий о юморе и сатире.

Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник».

Урок внеклассного чтения. Смех и слёзы в рассказах А.П. Чехова «Тоска», «Размазня» и др.

Стихи русских поэтов XIX века о родной природе. В.А. Жуковский «Приход весны», А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край…», И.А. Бунин «Родина»

Р.Р. Сочинение-анализ стихотворения

Из русской литературы XX века

И. А. Бунин Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.

Развитие речи. И. А. Бунин. «Лапти». Подготовка к сочинению «Золотая пора детства»

М. Горький. Слово о писателе. «Детство»(главы).Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни».

Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство».

Урок внеклассного чтения. «Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.

Урок внеклассного чтения. М. Горький. Рассказ «Челкаш»

Л.Н. Андреев. Слово о писателе .«Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека.

В. В. Маяковский. Слово о поэте «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества.

В. В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир.

А. П. Платонов. «Юшка». Друзья и враги главного героя.

Контрольная работа по творчеству писателей 20 в

Б.Л. Пастернак. Слово о поэте «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Обучение анализу стихотворения.

А. Т. Твардовский. «Снега потемнеют синие...», «Июль - макушка лета...», «На дне моей жизни...».Философские проблемы в лирике Твардовского.

На дорогах войны. Стихотворения о войне А.А. Ахматовой, К.М. Симонова, А.Т. Твардовского и др.

Урок внеклассного чтения. Интервью с поэтом - участником ВОВ. Интервью как жанр публицистики.

Ф.А. Абрамов. Слово о писателе. «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа.

Е.И. Носов. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя».

Ю. П. Казаков. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.

Д. С.Лихачев. «Земля родная» (главы)

М. М. Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов).

Песни на слова русских поэтов XX века. А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле»; Б.Ш. Окуджава «По смоленской дороге…». Лирические размышления о жизни, времени и вечности.

Из литературы народов России

Р. Гамзатов. «Земля как будто стала шире…», «Опять за спиною родная земля…»

Из зарубежной литературы

Р. Бернс. Слово о поэте. «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности.

Дж.Г. Байрон. Слово о поэте «Душа моя мрачна..»

Японские хокку. Особенности жанра.

О. Генри. Рассказ «Дары волхвов».

Урок внеклассного чтения. Р. Д. Брэдбери «Каникулы».

Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 7 класса»

VI. Перечень учебно-методического обеспечения

Аникина С.М., Золотарев И.В.. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: ВАКО, 2002.
Архипова Н.П., Байдакова Т.Б. и др. Уроки литературы с применением информационных технологий. М. «Глобус». 2010.
Егорова Н.В.. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс.- М.: ВАКО, 2006
Коровина В.Я. Литература :7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений .вВ2 ч.- М.: Просвещение, 2013.
Коровина В.Я. «Читаем, думаем, спорим…»: Дидактические материалы по литературе 7 класс.- М.: Просвещение», 2006
Коршунова Н.Н., Липина Е.Ю. Тесты. Литература. 5- 8. М. «Дрофа». 1998.

Литература: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM/ Сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И Коровин. - М.: Просвещение, 2008
Мещерякова М. Литература в таблицах и схемах.- М.: Просвещение, 2000
Марченко А.М. Анализ стихотворения на уроке: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2008
Тимофеев Л.Н., Тураев С.В.. Краткий словарь литературных терминов. - М.: Просвещение, 2001.
Серегина Л.М. Литература. 7 класс. Поурочные планы. Волгоград. «Учитель». 2006.
Скрипкина В.А. Контрольные и проверочные работы по литературе. 5- 8классы. М. «Дрофа». 1997.
CD. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7- 8 классы.
- методические рекомендации
Коровиной В.Я

⇧

⇩